北师大版小学三年级下册《什么是面积》教学设计.docx
《北师大版小学三年级下册《什么是面积》教学设计.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《北师大版小学三年级下册《什么是面积》教学设计.docx(8页珍藏版)》请在第一文库网上搜索。
1、北师大版小学三年级下册什么是面积教学设计教学内容北师大版三年级下册教材第49页、50页什么是面积。教材分析“什么是面积”是北师大版三年级下册第五单元面积的第1课时,本课是在学生已经掌握了 长、正方形的特征以及它们的周长的基础上进行教学的,是一维空间向二维空间转化的开始,学 生掌握好这部分内容,能为他们进一步学习长、正方形的面积计算打下良好的基础,是整个小学 数学几何知识的基础内容。对物体表面大小的认识,学生在生活中有较为丰富的经验和体会。因 此教材在编排上充分利用学生已有的生活经验,分二个层次引导学生逐步认识和体会。先安排直 观的比大小,调动学生的积极性,并引入课题;接着进一步比较硬币、数学课
2、本与练习本等实物 面积的大小,并说说生活中其他物体表面的面积大小,让学生获得初步的面积概念。第二层次让 学生用不同方法比较一个正方形与一个长方形图形的面积,通过比较,既使学生进一步丰富对面 积概念的理解,又使学生体会到计量面积最基本的方法,为后继学习奠定良好的基础。学情分析三年级学生在知识方面已经掌握长方形、正方形等平面图形的特征,认识并会计算周长。在 学习中已经积累一些动手操作经验,已初步形成观察、评估、验证等能力。教学目标L结合物体或图形,理解面积的含义。2 .探索比较图形大小的方法,积累比较图形面积的经验。3 .通过举例说明身边物体的表面或图形面积的大小,丰富学生对面积的感性认识,形成量
3、感和初步的几何直观。教学重点认识面积的含义。探索比较图形大小的方法,积累比较图形面积 的直接经验。教学难点比较两个图形的大小。课前思考形成面积概念是一个教学难点。学生往往以为图形的“周长越长,面积越大”,或者分不 清周长与面积,两者经常混淆。怎么从学生已有的知识经验出发,帮助学生形成正确的面积概念 呢?怎样让不同实践与活动更高效的引导学生探索比较面积的不同方法?教学过程一、摸一摸,涂一涂(设计意图:对于面积这一抽象概念,学生在日常生活中能够感 受到物体表面和封闭图形有大有小,部分学生听说过“面积”,但是 要上升到数学的认识,尚需要丰富的表象和大量的实践操作,以达到 对知识的理解的目的。)所以一
4、开始提出问题:1. “数学书和数学小练习册哪个大? ”生:数学书大师:你们比较的是什么?(设计意图:学生可以直观的看见数学书和练习册的表面大小, 接下来就要让他们认识到物体的大小比较是表面的大小比较,也就是 面积大小的比较。)师:你们可以摸一摸你们刚刚比较的表面吗?摸下来两者的大小 是你们比较的大小吗?(设计意图:学生实际去摸、去比较,从抽象的概念能够在脑中 形成“面”进而形成“不同大小的面”的概念。)2. 一元硬币和一角硬币的面积大小比较师:请你将硬币沿着边线描一圈,并涂上颜色。生:描出来的一圈线是硬币的周长,涂上颜色显示的就是它的面 积了。师:对了,里面涂色部分的大小就叫面积。那么不封闭的
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 什么是面积 北师大 小学 三年级 下册 什么是 面积 教学 设计
