北师大三年级下册第二单元《平移和旋转》教学设计含反思.docx

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1、北师大三年级下册第二单元平移和旋转教学设计含反思 教学内容：北师大版小学数学三年级下册第二单元图形的运动 第3课时教学目标：L结合经验和生活实例，感知平移和旋转的现象，并会直观地区 别这两种常见的现象。2 .通过观察、分类、操作、验证等数学活动，从不同的角度分析 和认识平移和旋转运动方式的特点，体会这两种运动方式的本质。并 通过符号、画图、动作、语言、演示等多元的方式表示“平移与旋转， 在类比感知中牢固建立“平移与旋转的数学模型。3 .积累数学活动经验，发展空间观念，体验学习数学的乐趣和应用 价值。教学重点：掌握平移和旋转的特点，感悟两种运动的本质。教学难点：积累数学活动经验，发展空间观念。教

2、学准备：希沃白板教学课件、学习单、百宝袋、箭头图、图钉、毛砧板。教学过程：一、创设情境，化静为动。L情境导入：同学们，去过游乐场吗？2 .激活经验：比划一下，它是怎样运动的？3 .链接生活：想像一下你坐在上面会是什么感觉？【设计意图：教育心理学家皮亚杰说：所有智力方面的工作都来源 于兴趣。兴趣是学生主动学习的动力，也是思维的发动机。从学生 熟悉并感兴趣的游乐场这一情境导入，吸引学生的注意，链接生活实 际，激活学生的已有经验。通过观察平移和旋转中的游乐设施, 让学生认识什么是物体的运动，继而通过比划的方法，让学生初步感 知物体运动的不同方式。】二、多元感知，实验探究。（一）分类，初步感知。1提问

3、：仔细观察，他们的运动方式相同吗？2 .分类：你能按运动方式把它们分成两类吗？3 .课件出示同桌合作要求。分一分：请按照运动方式给它们分类。说一说：你是怎么分的？为什么这样分？4 .交流分享。5 .指名汇报：利用希沃白板软件的拖拽功能演示。6 .揭示课题：今天我们就一起来研究这两种运动方式平移和旋转。（板 书课题）（二）多元感官，深度感知。活动一L课件出示活动要求。做一做：请你试着用自己桌面上的物品、也可以用老师给你准备的百 宝袋里的物品，或者用自己的身体做一个表示平移或旋转的动作。说一说：每种运动方式是什么样子的？找一找：生活中的平移和旋转运动。2 .小组汇报。3 .平移数学书：请你在桌面上

4、平移数学书，平移三次。4 .指名汇报。5 .小结：看来物体不但可以左右平移，上下平移，还可以斜着平移。6 .追问：你看这样移动是不是平移？7 .引导：什么是平移？8 .指出：像这样沿着直线运动的现象叫平移。（板书：沿直线运动） 【设计意图：学生学习数学是一个主动建构知识的过程。因此，设计了 6个数学活动：比、看、分、做、画、说。并且以小组合作学习的 方式，让学生自主探究，充分实践，深刻反思与发现。学生动口、动 脑、动手多种感官参与体验，既丰富了认识，又积累了经验,深入理 解两种运动的特征，从而建立数学模型。】（三）自制教具，创新实操。活动二1 .课件出示活动要求。做一做：利用学具，让箭头旋转起

5、来。说一说：你的箭头是怎么旋转的？2 .学生亲身实操。3 .指名上台汇报。4 .引导：怎样运动是旋转？5 .指出：像这样绕某一点转动的现象叫旋转。（板书：绕点转动）6 .追问：什么运动？他是绕着哪儿转动的？7 .明确：旋转不仅可以绕点转动还可以绕轴转动（板书：绕轴转动）【设计意图：让学生想办法让箭头转动起来，亲身实操后，感知旋转 的本质特征。教具的使用把知识具体化，探究性更强。教学的重点在 这里突出、难点在这里突破。】（四）快乐闯关，加深理解。L找出下面图中的平移和旋转运动。2 ,依次出示动态图：【设计意图：练习的设计，对教材中的习题进行了加工再创造，将 静态图片换成生动有趣的动态图片和视频，

6、丰富认识、由浅入深，提 高学生辨别平移和旋转的能力，加深对平移和旋转的理解。】三、拓展思维、展望未来。（一）故事升华，拓展思维。L出示动态故事情境：笔直的公路上有一辆公交车，它的运动方式是什么呢？2 .播放音频并提问：淘气站在车头，笑笑站在车尾，忽然他们为谁经过的路程长而争论了起来，你觉得他们谁说的有道理呢？莪和你都是坐在军就坐在军头，莪上的，我仍经过的路程经过的路程比你长。一样长。谁说的有道理呢？3 .引导：你有什么办法能比一比谁经过的路程长呢？4 .汇报交流。5 .拓展思维：以后我们还会研究平移的什么？我们还会研究旋转的什 么呢？【设计意图：激发学生探索知识的欲望，实现生生之间的思维碰撞,

7、 用尺子量、画格子、用手挂等，从中体会到平移不仅有方向还有距离， 为第二课时的学习埋下了探索的种子。】(二)放眼世界，展望未来。L课堂小故事演讲(1)掌声有请XXX给我们带来今天的课堂小故事。(2)学生上台边播放视频边讲故事：介绍谷爱凌夺冠的自由式跳台 滑雪项目,了解5个级别比赛的旋转角度。2 .大胆猜想：大楼能平移吗？大楼能旋转吗？3 .播放视频：(1)新闻报道平移大雄宝殿(2)动态视频迪拜旋转大楼。4 .引导：看完了视频，你有什么想说的？【设计意图：这些鲜活的视频，既惊艳了学生的眼球，更激发了学生 探究平移和旋转奥秘的欲望，体会到数学的应用价值和知识的神奇力 量，在孩子心中播下了爱祖国、爱

8、科学的种子。】四、回顾反思，全课小结。L谈话：通过今天的学习，你有哪些收获？关于平移和旋转有什么新的问题？五、板书设计六、课后反思这节课，我利用多媒体强大的交互与操作功能，践行数学课与信 息技术的整合这一课标新理念，本节课的成功之处有:L以学定教，精选素材，自制学具。充分考虑学生好奇心强、爱 思考、爱游戏的特点自制教具和学具，让学生亲身实操感知本质特征, 给学生更为直观、生动地体验。2 .难点雕琢，巧用白板，技术创新。与信息技术深度融合，先创 设学生感兴趣的游乐场情境，运用希沃白板软件的拖拽功能进行分类、 动态演示功能进行演示、对比。让学生在自主操作中，更直观的感受 运动的本质。3 .层层递进

9、，设计活动，理解概念。设计了 6个数学活动：比、 看、分、做、画、说。在动口、动脑、动手中多感官参与体验，丰富 认识，积累经验，从而建立数学模型，发展空间观念。4 .放眼世界，展望未来，渗透德育。给学生提供鲜活的视频素材， 既惊艳了学生的眼球，更激发了学生探究平移和旋转奥秘的欲望，体 会到数学的应用价值和知识的神奇力量，在孩子心中播下了爱祖国、 爱科学的种子。本节课的教学也存在不足的地方：突发事情上，教学机智还不够，如果能够更灵活的处理，课堂一 定因小插曲而更精彩。评价语言还不够丰富，在以后的教学中努力使教学语言更精练、 准确，让教学评价为教学服务，更为师生的成长服务。总之，通过这节课的教学，我深刻地体会到要上好一堂课绝非易 事，唯有不断钻研与学习，才能在教育的路上行稳致远！由衷感谢我 的师父一一工作坊导师蔡小苗主任对我一直以来的教导和引领，感谢坊主赵青艳老师对我手把手的指导，感谢工作坊坊员伙伴们的支持与帮助。一群人，在一起，更有力量！