北师大版六年级上册第一单元《圆》实践活动课教学设计.docx
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1、北师大版六年级上册第一单元圆实践活动课教学设计一一探秘自行车教学内容北师大版六年级上册第一单元圆和实践活动探秘圆 后,自主设计的一节实践活动课探秘自行车。设计理念数学课程标准明确要求“使学生感受数学与生活的密 切联系,从学生已有的生活经验出发,让学生亲历数学过程。 “在生活中,数学无处不在,小到日常购物,大到航空航天工 程等数据的处理。学生学习数学是”运用所学的数学知识和方 法解决一些简单的实际问题的,必要的日常生活的工具。” 引导学生把所学知识联系,运用于生活实际,可以促进学生 的探索意识和创新意识的形成,培养学生初步的实践能力。 北师大数学教材突出了数学与实际生活的联系,许多教学内 容都建
2、立了形象的生活情境、以帮助学生更好地学习数学, 应用数学。实践活动课探秘自行车就是让学生用所学圆、 行程问题、科学等知识解决实际问题。通过生活中的真实情境“英国男子骑自行车平均每小时 60千米超速,接到大罚单引发学生质疑,引领学生从意识 问题存在的可能性到发现问题和提出大问题的过程。以解决 现实问题为重点开启探究式学习。让数学教学充满生活气息 和时代色彩,真正调动起学生学习数学的积极性,培养他们 的自主创新能力和解决问题的能力。教学目标L使学生用所学圆、行程问题、科学等多学科知识融合, 解决实际问题,培养学生多维度知识融通的学习能力。2 .让学生经历“提出问题一一分析问题一一分解问题一一探 究
3、实践一一解释与应用解决问题的全过程,鼓励学生创新, 感受合作共赢。3 .培养学生从意识问题存在的可能性到发现问题和提出 问题能力。教学重点通过实践活动,研究普通自行车1小时约行多少千米与其 内在结构的关系,研究变速自行车能变化出多少种速度,如 何搭配速度最快、最慢。教学难点培养学生提出大问题,探究解决大问题的能力。教学准备普通自行车实物、课堂探究单、彩色粉笔、软尺各3个、 微视频、课件。教学过程一、谈话导入L知道今天我们要研究什么吗?2.表述清楚,共享单车不能随意骑回家或学校,是经过层层审批才来 到了教室并出示课题探秘自行车。一一板书课题【设计意图】:直奔主题,激发学生对自行车的好奇心和探究欲
4、望, 为后续教学做好铺垫工作。二、探究实践(一)从真实情境中发现问题,并提出问题播放一则真实的新闻:英国男子骑自行车超速,使学生产生质疑,提 出问题:通常情况下1小时约骑多远呢?一一请学生猜测或根据自己 的经验回答【设计意图】:通过一个生活中的真实情境“英国男子骑自行车平均 每小时60千米超速,接到大罚单”引发学生质疑,引领学生发现问题 和提出大问题一一自行车1小时大约骑多远?以解决现实问题为重 点开启探究式学习。(二)分析问题,分解问题。1.你想怎样研究?学生独立思考、交流反馈预设:生1:网上搜索、问爸爸、妈妈一一调查。生2:实际测测看1小时能骑多远?一一你精力很充沛。生3:骑1个小时太累了
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- 关 键 词:
- 北师大 六年级 上册 第一 单元 实践 活动 教学 设计
