初中科学：带你克服困难实施课标实验.docx

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1、带你克服困难，实施课标实验一、探讨课标实验实施的困难及特点生物教师既要完成生物知识的教学，又要进行实验教学，特别是在实验条件 欠发达的学校，做好实验还是有一些实际困难需要解决的，特别是课标中的实验 内容多、有些实验要求也比较高，如何克服困难进行实验？许多生物老师都进行 了有益的尝试。（一）课标实验实施的困难及特点1 .实验材料难以获得或利用实例1：用品德僚现票池塘水中的微小生物，费用X*的温水dBMMMa*特点：不同地区,不同季节池水中的帝小生物和类. 立可能不同.观察池塘水中的微小生物的实验，实验材料比较容易得到，而对观察到的微 小生物进行分类，就比较困难了。有些小动物如草履虫运动速度很快，

2、有些生物 如细菌难以辨别。那么，怎样解决这些实际问题呢？如下图所示的解决方案可供 参考。实例”用显做镜现察池城水中的Itt小生物.实物材料：池水家除Sl材：显询横、鞍城片、整片.*w主要向小生物吴H； .濠臭记物.浮弟动物卖盒：1识别各的若篝触慝类植物（原版发物构IUt生物）2 .对B小发再遴行分类 睨运动的动物障碍）.不同地区的池塘水中，微小生物的种类有所差别，需要对采得的池塘水中的 微小生物进行观察,初步了解其中的生物类型,在教学中，可以选择藻类植物一一 蓝藻为主要观察对象，因为,这些生物往往因为细胞中含有色素,容易被观察到。 结合学生已经具有的基本知识如细胞核，可以引导学生辨认有无细胞核

3、，有细胞 核的是藻类植物（可能是绿藻），没有细胞核的可能是蓝藻。动物能够运动，在 显微镜下观察到小动物，学生是会非常受鼓舞的，教师预先获知池塘水中可能有 的动物，引导学生寻找、辨认，对于草履虫这样会快速运动的，建议学生想办法 设置运动障碍，使观察顺利进行。因此，该实验中遇到的问题，解决方案包括课前调查主要类群、收集资料辅 助课堂实验等。通过课前进行资源调查,掌握基本生物信息;课堂实施突出特点， 克服获取材料困难。如下图所示，为贵州草海和山西汾河太原段硅藻多样性研究 的资料剪贴。r BtA ta*i. B MMkM. TEc.岬r煮 I*jM. t*fM*fWt 4. Mk R. f IwWwK

4、, 1 9 rRl BRRMNM. fi4S BTOFF.BFKlPxBt1 M.Ufi 0，DnWkW 九，*tW_4 a.教师在资料收集、实验准备阶段所做的各项工作，都将有利于是生物实验教 学活动的开展。下面是一些生物的种类图片，互联网为我们提供了丰富的资源。搜集、辨别、归纳本 地区物种资料，做好 实验准备漉水中0小隹 物神类*多.对 物和分类不做要 求.看到即可.一和色球藻困难实验实施的解决方案：实验材料可就近取自学校当地池塘水、河水、湖 水、海水等；生物类群观察及识别可做到：利用当地生物信息资源，引导学生观 察常见的微小生物；以观察看到微小生物为目的，引导学生边观察边识别；观察 水中微

5、小生物，根据生活习性取材（浮游、底栖）。小结:用显微镜观察池塘水中的微小生物的主要困难是实验材料采集、观察、 识别；解决方案是收集、利用当地资源，也可以从互联网上获得相关信息后，将 资料用于课堂教学。2.根据不同的实验，创设实验条件不同的实验，遇到的困难各不相同，因此，在下面的实例中，侧重于针对具 体实验，提供不同的解决方案。实例2：给学生提供多种动植物材料，通过制作临时装片，进行观察、比较 和归纳。实验器材：显微镜、载玻片、盖玻片、滴管、清水、镒子、吸水纸。实验材料：多种动、植物组织细胞的永久或临时装片。人口腔上皮细胞临时装片动物青鹏肌细胞永久装片单细胞动物临时装片该实验的常见问题：动植物实

6、验材料从何而来？如何进行观察、比较和归纳？建议解决问题的方 法：教师课前准备、学生自主采集实验材料、或师生共同准备。对多种材料进行观察比较，再通过初步分类进行归纳。如果学校条件允许，可以购买现成的装片，如上图中，人口腔上皮细胞、单 细胞动物都是学生自己制作的临时玻片标本，动物骨骼肌细胞永久装片是现成的。 由于课题要求“提供多种动植物材料，通过制作临时装片，进行观察、比较和归 纳J所以，可以不拘一格地采集多种多样的动植物材料供学生观察，只有种类、 数量较多时，才有可能使实验观察水平上升到比较、归纳的高层次上。为了实现观察、比较、归纳的教学目标，可以根据实验材料的特点，先进行 结构、类型的分类，在

7、引导学生观察时，有目的地观察、比较，使学生对学习目 标更加明确，观察描述根据准确。如下图所示：ROtcerM施由明及、孔1戏事同一 1不 周部位的蜗织蝴岫IWHU*. 鼻、优.祟实.W T. J1不闷的蛆炽 M杓成的.在同一安 体上选择不同部位峋材 人透行刑事.K方QN 材,又It审醐与士认IR 4检修的结依加6相 罐一的事实.MK9R王KH废剧*、 灯光号句 ，女蛇H虎箱3观IK,过不同条件 处理的组织竭过聋要实 喙条件.牛物的地娱Ie Ife会出现一丝变化， 尊金化亚是牛，牛活 杀的一3分.Ml,洋 班片叶育高本/落澹 中失水；女立泰成爆 跳闸的气和在水,有 光条件下张开.2观禀不同植物同

8、 一位的蛾织IaIft不同阵的糠、 里、我.事贯、w 干，在结帕尿次上及收 不我体上相冏部位的材H 娥行双霖.实给掾作方 法.材第位招忸，有 利于对实*材料试行比 较、归价.课堂实胎过程：1 .学生Ji示.交流自己采集的动植物实验材料.Z教算分步指导实验方法,遗行观寰、比较和归纳.实哈注B雪骑：绿W叶蝮体运动avt1教牌要在课前做好Wi实的.阴定实验材料的处理方法.2发嘉生物材料不同设计不同的处理方法,制作玻片标本.小结：通过提供同一植物不同部位的组织细胞、不同植物同一部位的组织细 胞、采用不同方法处理的组织细胞，以及观察多种多样的动物细胞，使学生初步 懂得生物组织及细胞的多样性，达到观察、比较、归纳的能力要求。