几何是科学的“圣经”.docx

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1、几何是科学的“圣经谈到平面几何教学,本人好象有很多话要说.在近三十年的教学生涯 中，我对平面几何教学是情有独钟.常跟同行开玩笑说：如果把数学老师分 成代数老师、几何老师，我是很情愿当几何老师的，而且能做到为伊消得 人憔悴,衣带渐宽终不悔”.可是，每每遇到课改什么的，我总是暗自为平面 几何担忧,甚至有点伤心！不是我有怀旧的嗜好,是平面几何的魅力对我的吸引力太大;不是我杞人忧天,是有些事情令我不安.我曾有幸参加 过市里、省里，甚至全国的中学数学教研会议,在会上每每听到专家学者高 谈删减平面几何教材,甚至有的预言今后要用布尔代数代替平面几何时， 由于自己位卑言轻,才疏学浅，不能为平面几何说上几句公正

2、话而憋得慌. 在这种呼声下,义务教材?几何?把三角形的重心定理删去了、现在的实验 教材?几何?又把平行四边形的性质改写成平行四边形的特征.这些删去是 否妥当？改写是否必要？我是持疑心态度的，重心定理不仅是平面几何的一 个知识点，更重要的是引导学生对物体重心的理性认识；至于性质才是对 事物本质的归纳，属于数学的话语，而特征那么是对事物外貌的概括,属于 文学的语系.平面几何是我们人类共同的珍贵精神财富，只要是人类文明的发源地都相 继发现了几何的一些重要定理，欧基里德只不过是其中的集大成者,他把 这些重要定理编辑整理成书（?几何原本?），而且这本书在世界图书史上销 售量排名第二，仅次于？圣经?.现在

3、,科学家并把其中的勾股定理一一我 国魏晋时期刘微的“青朱出入图作为地球村的智慧语言发向太空，期 望与外星人交换信息.因此，我们没有理由不把这种语言继承好,让学生学 习好,理解好.大科学家爱因斯坦可以说是学校教育的叛逆者,他对学校的课程安排及老 师的传授方法不感兴趣，总是喜欢钻研自己感兴趣的问题，唯独学习平面 几何时他感到十分地惊讶和欣喜,认为在这杂乱无章的世界里，竟然还存 在着这样结构严密而又十分完美的体系，从而引发了他对宇宙间的体系研 究.还有科学家说得更直接，自己能在科学领域里射中鸿鹄,完全得宜于 在中学里学几何时对思维的严格训练.更有甚至，早期欧洲著名的法学 院门前曾挂着没学几何的人莫进来的牌子.历史开展到上世纪末 （2019年），美国的科学家大会还喊出了 二十一世纪几何万岁的口号， 虽然,美国是一个喜欢标新立异的国度，但是,集中了各个领域里的一流 科学家的意见而喊出的口号，其意义就非同一般!是不是我们人类要在极 其微观领域（如软件、基因）和极其宏观领域如宇航、太空的探索， 除了需要做大量的科学实验外，还更重要的是要借助几何的严格推理思 维方法呢？不管怎样，西方人从古到今都如此喜欢几何、重视几何是一定 有它道理的。因此，我认为几何课改一定要做得稳妥些。