冀教版九年级上第19课湖心亭看雪 教案.docx

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1、张月亚一、导入新课。同学们，杭州西湖美丽多姿，古往今来许多文人墨客面对西 张月 湖往往抒发自己的情怀:“欲把西湖比西子，浓妆淡抹总相宜，这是苏轼 自把写泼下的雨后西湖；“乱花渐入迷人眼，浅草才能没马蹄，这是白居易眼中 色聚开%初春西湖；“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红，这是杨万里心中的夏 础 日西湖。西湖确实是个迷人的地方。你知道雪后的西湖又是怎样一番模样 星巩作以各？今天，就让我们一起走进张岱的？湖心亭看雪？，去领略作者笔下的雪 即、 殷美景，去感悟作者别样的心境。固 二、作者及背景简介。多媒体显示进聪热爱蛛岱15971689，字宗子，又字石公，号陶庵、蝶庵、天孙，明山阴今 白浙江绍兴人。明

2、末以前未曾出仕，一直过着布衣优游的生活。明亡以后,迎 F极避居浙江冽溪山中，专心从事著述，穷困以终。？陶庵梦忆?和？西湖梦 寻?即写于他明亡入山以后，书中缅怀往昔风月繁华，追忆前尘影事，字里 行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感。他文学创作以小品文见长。文笔清 新生动，饶有情趣，风格独特。张岱曾有？自题小像?一文，“功名耶落空, 二次备海贵耶如梦。忠臣耶怕痛，锄头耶怕重，著书二十年耶而仅堪覆瓮。之人耶 有何没用? 覆瓮，比喻著作毫无价值，只可以作盖酱罐用，多用为谦词。 作者在自嘲中讽世骂时，显示自己的卓然独立。课题湖心亭看雪课时安排1授课时间主备人教 学 目 标知识与 技能了解作者，掌握文言词汇

3、，理解文章内容，分析文章的景 昧意境。过程与方法学会阅读、赏析：有感情的朗读课文，结合文章的写作背 身世理解文章意蕴；品味雪后西湖奇景。情感、态度 与价值观情感态度价值观：理解作者孤高自赏的情怀，培养学生乐观 活的情感。教学重点朗读背诵，积累字词；分析文章的景色描写并体味意境。教学难点了解白描手法、赏析文章的思想内容导学过程三、整体感知，熟悉课文。1、教师范读课文2、学生自读课文读准字音、读出节奏3、检测学生字音朗读停顿掌握情况读准字音：更g ng定羹cui衣雾淞s Gng)沆场(h n gd d ng一芥ji 32读出节奏：湖中/人鸟声/俱绝拥/履衣炉火独往湖心亭/看雪舟中人/两三粒/而已3

4、、学生对照注释，译读课文。1学生单独翻译课文，划出疑难词句。2小组讨论交流，教师巡视指导。4、检测学生释词译句掌握情况。(1 )雾淞沆场，天与云与山与水，上下一白。2湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余一芥、舟中人两三粒而已。5、指导学生朗读背诵。四、品读鉴赏，理解文意。1、走进文本，鉴赏美景。多媒体显示文中描写雪景的文字“雾淞沆扬，天与云与山与水，上下一 白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而 已。这里运用了白描手法，请同学们以“我认为 词句用得好， 写出了 为话题发言。明确：1我认为“雾淞沆扬写出了湖上雪光水气弥漫的景象。2我认为“天与云、与山、与水这个“与字生

5、动地写出天空、云层、 湖水之间的茫茫浑然难辨的景象。3我认为“上下一白 一句写出了造化的神奇，天地间举目皆白，“一 用得尤其巧妙，一下子把夜晚里天空、云雾、湖水之间浑然莫辨的壮阔、 朦胧而又凝静之美景全景式的展现了出来。2、走近张岱，感受心境。多媒体显示广大雪三日，湖中人鸟声俱绝，“独往湖心亭看雪“舟 中人两三粒。你们认为作者在写景和叙事的时候融入了怎样的情感呢？ 学生讨论、交流，明确：叙事中处处有情。比方“大雪三日，湖中人鸟声俱 绝，西湖经历三天大雪后，人鸟声俱绝，空阔的雪景使天地间呈现出一股 肃杀、冷寂，作者偏偏此时去赏雪，可见他此时的心态及与众不同的情趣。再如“独往湖心亭看雪 “舟中人两

6、三粒，看似矛盾，实那么展示了作者 遗世独立的高洁情怀和文人雅士式的孤傲。景中有情，情景交融。作者抓住 了夜色中雪景的特点，一痕、一点、一芥、两三粒正是茫茫雪景中的亮点， 这正透露出作者游湖观雪的雅趣，显得悠远脱俗，卓然独立。5 ,6 , 是7 , 什，8 ,9 ,本文记叙的是一件什么事？时间、地点、人物分别是什么？写雪大的句子是?写冬雪寒冷威严的句子?,“强饮三大白而别 “拉余同饮两句中“强和“拉二字表现出人物；感情？从文章结尾看作者是个痴人，你从哪些地方能看出作者是个“痴人？ “痴的背后隙藏着什么样的内心世界？知I只点拨本文的语言特点：自然，简练，不事雕琢。表现手法：白描拓白描：一种描写的方

7、法，原始中国画的一种技法，指一种不加色彩或很展少月彳色，而只用墨线在白底上勾勒物象的画法。作为一种描写的手法，是指抓*三事物的特征，以质朴简练的文字没有修饰，寥寥几笔就勾勒出事物提形/【的描写方法。找出文中白描的句子。“雾淞沆扬，天与云与山与水，上下一白齐读：描写雪后西湖全升景,设造了静寂、空旷、混沌的境界。、“湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而E/ 齐读：落笔眼前，写西湖近景。“一点、”一痕、”一芥、两三米J使用夸张的修辞手法，形象的描绘出了眼前景物的渺小。总结：这两句把旷远莽苍与微弱渺小比照，渲染了孤独茫然的一种人生情有江雪 柳宗元当堂达标1、给以下字词注音。零定

8、拥建衣崇顼雾电沛孽与余舟一芥铺茸对坐里饮焉得长堤()2、解释以下加点字的含义。是日更庄.U.湖中人鸟声俱组) 余拿一小船 拥重衣炉火世往湖心亭看雪)等冷泳单.iL淳得更有此人余强饮三大自而别容此尽下船上下一白馋长堤一痕一齐()自有痴似相公者3、填空。本文选自？?,作者字 ,号 ,山阴人，明亡后不仕。大雪三日，O是日更正， , ,独往湖心亭看雪。 , ,上下一白。及下船，舟子喃喃曰：“，！ 4 ,用现代文写出下面句子的意思。雾淞沆硕，天与云与山与水，上下一白惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。10、赏析？湖心亭看雪?和？江雪？写作手法上的不同？Ih二文表达感情上的不同？12,收集有关“西湖 “冬雪的诗歌。教 学 反 思