健康生活（作业设计）-教科版科学五年级上册.docx

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1、“健康”相伴“成长”一生健康成长单元作业设计目录一、单元信息3二、单元分析3三、单元学习与作业目标5四、单元作业设计思路5五、课时作业6第1课时我的健康体检表6第2课时生活习惯与健康8第3课时生活环境与健康10第4课时我是小小安全员12六、单元质量检测14健康成长单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本耳1元名称科学五年级第一学期大象版健康成长单元 领域物质科学生命科学 地球与宇宙 技术与工程时息 课信序号课时名称对应教材内容1第三单元第1课我的健康体检表2第三单元第2课生活习惯与健康3第三单元第3课生活环境与健康4第三单元第4课我是小小安全员二、单元分析（一）课标要求单元目标学习

2、目标学段目标能基于所学的知 识，从事物的变 化及相互关系等 角度提出可探究 的科学问题。列举睡眠、饮食、运动等影响健 康的因素，养成良好生活习惯。表现出对事物的结 构、功能、变化及相 互关系进行科学探 究的兴趣。列举噪声、雾霾、污水等对人体 健康的影响，养成环保意识。生命安全与健康教育补充要求： 了解应急常识与急救技能，掌握 自我保护、求助、避险与逃生的 基本技能，认识常见的易燃、易 爆、剧毒、放射性、生物危害等 危险源，并能劝阻其他人不要接 近危险源。认同规律作息是有益于健康的基 本行为方式。能接受别人的批评 意见，反思、调整自 己的探究；在进行多 人合作时，愿意沟通 交流，综合考虑小组各成

3、员的意见，形成 集体的观念。了解影响健康的环境因素，了解 并实施垃圾分类，保护环境卫生。能够关注并记录自身健康状况。（二）教材分析1 .知识框架2 内容内在逻辑分析本单元的内容与学生的健康成长息息相关，剖析的是自己的切身情况，是身 边的真实现状，学生会在学习过程中收集数据与事实，形成科学的认知并逐步养 成健康、科学的生活方式。具体教学过程中应注重提取真实有效的数据和信息， 注重达成对健康生活方式的认同，注重教与学方式的灵活高效。第1课我的健康体检表通过分析比较学生身高、体重的数据变化，使学 生了解生长发育的相关知识。第2课生活习惯与健康从调查和测试自己与同 学的健康状况入手，明确一个人在身体、

4、精神和社会活动等方面都处于良好状态 才称为健康。第3课生活环境与健康是从一个具体事例入手引导学生就健康 与环境之间的关系提出可探究的科学问题。第4课我是小小安全员通过事实 证据的形成列举出几类安全宣传培训的要点，引导学生讨论、发表自己的观点， 并在此基础上设置了小组制订安全宣传或培训计划，引领学生学会规避和应对的 方法。（三）学情分析通过四年级的科学教学，学生对科学课的认识得到了一定提高，部分学生已 学会了自己收集资料和进行课堂记录的习惯，大部分学生已会进行仔细的观察， 学生在实验前已经具备了提出假设，然后设计实验计划，最后进行实验验证，具 备了初步的探究能力，学生小组内的合作交流也有了基础。

5、虽然孩子们都喜欢实验，但孩子们只凭自己的兴趣边玩边做，导致观察不仔 细，实验无序操作，科学探究的习惯尚未养成，也常常使学习任务难已按教学计 划完成，逼迫老师调整课时，而且学生在作业习惯方面较差，特别是课外布置的 收集资料，观察任务大多不能自觉完成，导致期末考核评价差异较大。三、单元学习与作业目标单名健康成长课时4课时作 业目标具体表述学习水平1 .通过身高、体重的数据变化，发现自己在不断生长。观察2.通过与同学比较身高、体重的变化趋势，判断自己 的生长状况。比较3.能在制订健康生活习惯评分表、制订健康生活计划 活动中认识自己的健康状态和生活习惯的现状。认识4,保持良好的生活习惯、摒弃不良的生活

6、习惯。养成5.能基于所学提出环境对人体健康有影响的科学问 题，乐于参与环境调查。调查6.认识身边的生活环境现状，形成环境保护和自我防 护的意识。养成7.掌握必要的自我保护和应急常识与急救的基本技 能。知道8.遇到紧急情况能够拨打急救电话和报警电话，学会 求助与逃生的基本技能。应用四、单元作业设计思路L作业设计体现“整体性”作业内容以“结构化”组织为抓手，以单元主题及核心素养为依据，结合四 维目标进行单元作业设计，统筹单元内容不同课时的作业，强化各课时作业之间 的衔接与关联，确保各课时作业渐次递进，力求留出时空增加孩子探究能力培养 比重，让孩子不断巩固所学，融入新知，进而形成良性循环的认知生态系

7、统。3 .作业设计体现“层次性”对同一题目提出不同的探究要求，适应不同层次学生学习的需要。有夯实基 础的书面形作业，有提升能力的分享型作业，有发散思维的探究性作业。4 .作业设计体现“多样性”主要体现在题型多样，有填空、选择、判断、调查问卷等题型；方式多样， 有书面作业与探究性作业、分享交流型作业相结合，科学作业与体育类跨学科作 业相结合，收敛性作业与开放性作业相结合；时间多样，科学作业有其特殊性， 不同类型的作业所需的时间是不一致的，比如科学知识的考察可以限定具体的时 间来完成，但科学探究类的作业，需要给予孩子们充足的探究时间。5 .作业设计体现“趣味性”作业设计要充分调动学生的学习动机，首

8、先要有趣味性，它有助于学生求知 兴趣发展，以至于延伸课外空间，使学生探究科学的潜力在课后得以充分发掘。 为了激发学生的学习热情和主动性，让学生在作业中不断锻炼自己的科学思维， 促使知识学以致用，我们在设计作业时尽量设计灵活新颖、富有趣味性的作业， 充分调动学生创造性完成作业的热情，增强了学生的求知欲望。五、课时作业第1课时我的健康体检表1 .作业内容(1)我的健康体检表：从学校体质健康测试档案中收集15年级自己的体 质健康数据，根据数据制订我的健康体检表，完成后，请在小组之间对比数据, 针对身高、体重变化方面进行分析，选一位代表上台和大家进行分享。(2)我是科学小达人:请同学们利用课余时间搜集

9、一些关于人体的生长和健2 .时间要求由于科学作业多与实践性作业为主，更多的是激励孩子们去参与其中，同时也不应增加孩子们的学习负担，所以规定让孩子们利用课余时间完成，但时间跨 度不能超过一个星期。3.评价设计“我的健康体检表”作业评价表评价项目自己评组长评家长评1 .书写认真程度匚优口良口一般口优口良口一般口优口良匚一般2.是否合作分享口是口否口是口否口是口否3 .作业完成质量匚【优口良口一般口优口良口一般口优口良匚一般综合评价等级（教师填写）核查项目是否达成通过身高、体重的数据变化，发现自己在不断生长。口是口否通过与同学比较身高、体重的变化趋势，判断自己的住 长状况。：口是口否知道自己处于青春

10、期，要注意增加营养、加强锻炼和伤 证睡眠1 口是口否作业中你遇到了哪些困难？（此处记录你遇到的困难）对于我们的生长情况，你还有什么想和大家分享的？（此处写你完成作业后的 感受）4 .作业分析与设计意图教学中要用到学生成长过程中身高、体重的变化数据，所以让学生从学校体 质健康档案中搜集并整理自己的体质健康数据，制订一份我的健康体检表，可以 是写一写、画一画等任何形式，也体现了跨学科的作业设计，学生对此作业也是 十分感兴趣。但这些数据并不能完全说明问题，其中还涉及遗传、疾病等诸多因 素的影响，所以我设置了搜集资料的作业，但这一作业规定时限为一个星期，可 以利用课余、周末时间完成，不会影响学生平时的

11、课业负担，同时设置了分享任 务，培养了学生多人合作交流，形成集体的观点。在评价体系中设置了学生自评、 小组互评和老师评价，多元化的评价也可以让学生在评价中得到提升。第2课时生活习惯与健康1 .作业内容（1）人体健康测试表:搜集有关人体健康标准的资料。制订一份人体健康标 准测试表。请在小组之间对比交流看看自己设计的与同伴有何相同和不同的地方, 选一位代表上台和大家进行分享。人体健康测试表（2）我是健康小达人:请同学根据自己课上制定的“健康生活作息表”制作 一份精美的“健康生活打卡表”用打卡记录的方式督促自己养成自律的好习惯， 成为真正的健康小达人！打卡时间为一个星期，一星期后根据打卡次数，评选出

12、 班级健康小达人。（表格样式可自己设计）2康史 泰成祀2 .时间要求本课时的作业是实践性作业，主要是鼓励孩子们主动去参与其中，为了减轻孩子们的课业负担，规定让孩子们利用课余时间完成，但时间跨度不能超过一个 星期。3.评价设计“生活习惯与健康”作业评价表评价项目自己评家长评老师评1.书写认真程度口优口良口一般口尤口良口一般口优口良二口一般2.是否合作分享口是口否口是口否口是口否3.作业完成质量口优口良口一般口尤口良口一般口优口良二口一般综合评价等级（教师填写）核查项目是否达成会分析健康调查结果，提出关于人体健康的科学问题。口是口否参与健康调查等活动，能列举睡眠、饮食、运动等影城 健康的因素。I口

13、是口否能保持良好的生活习惯、摒弃不良的生活习惯。口是口否作业中你遇到了哪些困难？（此处记录你遇到的困难）我养成了哪些好习惯？（此处写你学完本节课你养成的好习惯）4.作业分析与设计意图本课时第一环节是小调查，旨在让学生理解健康的含义，懂得健康不仅仅是 身体没有疾病，也包括人的精神和社会活动方面处于良好的状态。学生活动手 册上给出了 10条有关身体健康的小测试，为了更好的明确健康的概念，我布 置了学生通过自己查阅资料，制作一份人体健康标准测试的课前作业。课上再通 过和其他同学进行交流，从而对健康的概念有了更深的理解，为下一步提出与健 康有关的问题打下基础。本课的最后一个环节是制订健康生活计划。对于

14、学生而言，通过本节课的学 习，他们已经能够明白健康的身体与良好的生活习惯有着密不可分的关系，制订 健康生活计划这个目标不难达成，但是怎样将计划真正落实到现实生活中，通过 怎样的手段帮助学生将计划落实是教师需要思考的。因此，为了让学生的计划不 流于形式，课后我布置了制作“健康生活打卡表”的作业，通过打卡的方式将学 生的计划落到实处，时间为期一周，再根据打卡次数，评选出班级健康小达人， 促进学生养成自律的好习惯。第3课时生活环境与健康1 .作业内容(1)我是小小调查员：请你调查一下，我们的生活环境中有哪些方面与我们 的健康密切相关？把你调查的内容写出来与大家一起交流一下。(2)我是环境小达人:请结合今天学习的内容，继续调查我们生活中不良环 境，收集资料，以远离XX,保护健康为题，做一期剪报，向同学们宣传应 对不良环境的防护知识。2 .时间要求本课时的作业是实践性作业，主要是鼓励孩子们能积极主动的去参与小调查, 同时制作一期剪报，形式多样，让孩子们利用周末时间完成，不会增加学生的课 业负担。3.评价设计“生活环境与健康”作业评价表评价项目自己评组长评老师评1 .书写认真程度匚优口良一般口优口良一般口优口良匚【一般2.是否独立完成