乡镇中心幼儿园近期中期发展规划.docx

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1、乡镇中心幼儿园近期中期发展规划(2021-2025)第一部分办园基本情况、宗旨、理念及目标甲地镇中心幼儿园是全镇唯一一处省级示范幼儿园，位于乙地, 周边小区即将投入使用，交通便利，周边人文教育环境氛围浓厚。甲 地中心幼儿园现有总园1所，分园三所总园现有教学班6个，其中小 班、中班、大班各2个，三处分园各设混龄班1个，共计9个教学班， 在园幼儿180人，教职工29人。教师学历达标率100%,专业合格率 100%o我园不断改善办园条件，活动室、休息室全部安装了空调，各班 配齐了电视、电脑、音响、钢琴、消毒柜、移动消毒灯、自动饮水、 消毒桶等设备。多功能活动室、图书阅览室、科学发现室、卫生保健 室、

2、图书资料室均按要求建设配备。现代化的教育及办公设备，满足 了幼儿园发展的需要。室外我们设置了体育活动区、泥水区、戏水区、沙水区、种植区 等，为幼儿的游戏活动提供了充足的空间。2018年铺设草坪、悬浮地 垫共计1310平方米，不但美化，而且安全化；2019年10月，新建 600平方米的幼儿接送等候区,消除了家长接送幼儿的交通隐患；2019 年月，投资十多万元新建了幼儿厨房，解决了中午幼儿用餐问题， 节省了家长接送幼儿时间，培养了幼儿自理自主能力。2020年投资近 四万元增设了净水及自动饮水设备，购置幼儿大型积木两套、安吉游 戏玩具一套，促进了幼儿的全面健康发展！环境创设方面，坚持环境育人。我园确

3、立了以“爱”为中心的幼 儿园育人文化。小班区域确立了爱家庭的主题（爱自己，爱父母，爱 亲人）；中班区域确立了爱家乡的主题；大班区域确立了爱祖国、爱 自然的主题。三个主题既有独立性，又有递进性，让孩子们把爱由小 到大扩展开来。现在，我园已经初步成为集花园、果园、乐园为一体 的乡村幼儿园。我园注重引导教师走教研之路，通过“专家引领、同伴互助、个 人反思”等方式，促进了教师的专业成长。我园教师多篇教育教学经 验文章在中国教育报中国教师报山东教育幼教园地等报 刊发表推广。2018年全省百佳游戏评选中，我园开展的好玩的泥 巴，入选全省百佳游戏，在全省范围推广。2019年12月立项的市级 课题同理心视角下

4、的幼儿园家园合力共育研究计划2021年7月 结题。近年来，我园围绕“保安全、抓常规、出特色”的办园目标，以 “爱每个孩子”为办园宗旨，以“给每个孩子健康快乐童年”为办园 理念，以“濡润新苗，引领成长”为园训I,不断改善办园条件，提高 教师素质，提升保教质量和办园水平，初步实现了幼儿发展目标（身 体健康、精神快乐、潜能发展、自由成长）和教师发展目标（坚守初 心、阳光从教、善于研究、教学相长）。第二部分幼儿园现有发展水平及未来情况分析教师情况：现有教师29人，其中2019年9月新分人，2020年年底新分6人，2021年新分7人，2019年秋以前教师仅5人，教 师队伍年轻化、专业化，为幼儿园可持续发

5、展奠定了坚实基础。班子 成员团结向上，乐于奉献，有凝聚力。各项制度健全，包括教师评价 机制完善，管理日趋规范，这是我们发展的优势。但也存在着发展的不足：大部分教师因工作时间短，保教及管理 经验少，对教育实践的反思和创新不足，创新意识和反思研究意识急 需提高，距离“三五七十”培养目标，提升空间较大，培养名师，用 名师带动，需要下很大的力气。对管理人员的执行力，也有待进一步 提升。后勤人员的整体素质、能力还有待进一步提升。现在尚有外地 教师6人，存在队伍不稳定等因素。幼儿情况：现有幼儿数量及班级，距离满额学位空间较大，总园 与三处分园，尚能容纳近300名幼儿。现有幼儿人数少，与周边个体 幼儿园小学

6、化，本园教师工作时间短保教经验不足、敬业爱岗意识有 待进一步加强也有一定关系，需要在科学育儿理念宣传、教师素质提 高等方面多下功夫。周边情况及未来走向：周边不足一公里内，有中学、中心小学各 一处，民办幼儿园三处。未来两年内，中学可能完成进城，剩余校舍 或可为小学所用，或可将中学宿舍区改建为幼儿园，中心小学若迁入 中学，原中心小学也可改建为幼儿园。随着幼儿园小学化治理，无证 园的取缔，本园附近小区的投入使用，幼儿教师素质的不断提升，管 理人员执行力的不断增强，幼儿园发展前景还是非常好的。第三部分行动目标、理念坚定“保安全、抓常规、出特色”的办园目标，秉承“给每个孩 子健康快乐童年”的办园理念，扎

7、实做好安全和常规工作，以游戏活 动为基本活动,开发孩子的潜能,促进每个孩子身体健康,精神快乐， 自由成长。第四部分规划内容2021年2022年保安全，抓常规1 .优化幼儿园室外、室内布局，进一步改善园所环境，使幼儿园 整体布局更加合理，环境更加安全、美好，扩大绿化面积，建成花园 +果园+乐园式幼儿园。在现有绿化基础上，再稍作调整，不断增加树 木种类，让孩子融入自然，充分体验自然之乐。改善分园活动场地，增加活动玩具，丰富活动材料，促进全镇幼 儿园整体发展。2 .配齐安全卫生消毒设备，强化安全管理。调整增加监控设施, 实现全园覆盖，重点部位24小时监控；在安全方面实现人防、技防、 物防的统一，不断

8、消除安全隐患。给分园逐步配齐消毒柜、保温桶、 消毒灯等设施设备。3 .规范一日活动常规。按照上级幼儿的一日活动常规要求，完善 我园一日活动常规，培养幼儿良好的学习、卫生、生活习惯，提高幼 儿自护自救能力。强化教师职责，使幼儿园的各项工作规范化、制度 化。4 .丰富以爱为中心的幼儿园育人文化环境。以爱家庭、爱家乡、 爱祖国、爱自然为主题设置楼道内文化，以花园、果园、乐园为思路 创设室外环境。5 .加强幼儿园常规管理，建立一整套涉及安全、卫生保健、教育 教学等方面的规章制度和考核标准，基本形成“敬业、奉献、务实、 创新”的园风。6 .加强各分园基本设施建设，让孩子们享受优质教育。实行中心 园教师送

9、教分园，分园教师轮岗中心园制度，促进分园快速发展。7 .加强饮食卫生安全管理。认真贯彻“健康第一，预防为主”的 方针，定期召开食堂职工会议及膳食委员会，对后勤人员加强卫生知 识的培训。严格采购、储存、保管、留样和消毒制度，严格实行生熟 分开，定期检查各项设施的完好情况。积极听取膳食委员会成员意见, 不断提高用餐水平，确保孩子身体健康。组织教职工健康体检，严格 禁止传染病患者和传染病源携带者从事食堂服务及幼儿园保教工作。8 .在等候区铺设150平方米的草坪；开辟幼儿涂鸦区、美术创作 区；更换教学楼内活动室及各功能室门，内墙重新刮瓷，外墙美化; 不断添置幼儿图书；争取建设录课室。20232024保

10、安全，提质量1 .在2022年的基础上，购置果木树若干，丰富“花园+果园+乐 园”式幼儿园。不断争取和筹集资金，进一步改善室外幼儿活动环境和设施。在 院子西墙，建设沙池水系设备，对泥水区进行完善改造；在院子东面 建设20米的绿化加活动型的综合长廊；二楼阳台建设“空中蔬菜 馆”；完善各室设施，添置相应的教学设备和教玩具、图书等，不断 提高幼儿园现代化程度。进一步加强安全管理，各项检查常态化、制度化，让幼儿园成为 师生最安全、最舒心的地方。2 .加强幼儿园一日活动常规的科学管理。一日活动常规有计划、 有目的、有组织地开展，在计划基础上予以创新，每个环节、每样活 动开展水平不断提高，通过活动培养孩子

11、良好习惯和各种能力的提升。全园教职工加强学习，提高素质，更新观念，强化现代化育人意 识，提高幼儿园管理水平，使幼儿园的各项工作进一步规范化、制度 化。实现制度引领教师成长，教师促进幼儿发展的良好局面。3 .加大师资培训力度。首先加强专业理论的学习，利用好报刊和 其他媒体等多种途径和形式加强学习。其次，带领教师走出去学习， 请专家、行家来园现场指导和作报告，提高全园教师的业务能力和理 论水平。鼓励老师勤于观察、分析、总结和思考，不断提升观察分析 能力，不断提高总结和反思能力，促进促进幼儿全面发展。培养教坛 新秀、骨干教师和学科带头人。4 .在抓好日常教研的同时，抓好课题研究，通过真课题研究，不

12、断解决幼儿园存在的真问题，促进幼儿园的发展，激发幼儿的学习兴 趣和求知欲望，促进幼儿全面健康快乐成长。5 .丰富户外游戏活动内容，创新户外活动形式，不断提高保教质 量。6 .根据中小学布局调整和幼儿园发展情况，建设中心幼儿园第二 分园，为更多农村孩子提供良好的学前教育。2025年保安全，出特色在2024年的基础上，奋发努力，开拓创新，办出幼儿园的特色， 创建成花园+果园+乐园+家园于一体的理想幼儿园。1 .建立以激励机制为核心的层级管理框架，实现管理民主化和科 学化。采用制度引领成长的方法，促进教师和孩子的发展和提高，给 每个人施展才能的舞台，实现“教师有专长、幼儿有个性、办园有特 色”，为孩

13、子和老师的全面发展创造、提供有利条件。2 .与名园、名师联系结对，借助优势提高办园质量。通过探索实 践，建立具有本园特色的园本文化。3 .建立一支观念新、水平高、掌握现代教学手段的高素质教师队 伍。出名师，出好管理方法，出好课，出好文章，让每个孩子都变得 优秀起来，逐步形成办园特色，营造良好的社会信誉，树立良好的社 会形象。第五部分具体措施一、建立高效的管理体制，让更多优秀人才参与到幼儿园管理中 来。1 .不断吸纳优秀教师参与到幼儿园管理队伍中来，提高管理人员 素质及决策、执行能力。2 .不断结合实际优化内部管理，完善各项规章制度，实现制度管 理人，引领人，同时协调外部环境，促进幼儿园健康发展。二、打造教研型、科研型的教师队伍。1 .帮助青年教师树立成长目标。2 .按照“三五七十”培养目标，培养教坛新秀、骨干教师、学科 带头人和名师。加强学习和引导，为每位教师成长搭建平台，努力多 出名师，实现名师带动效应。3 .以课题研究来推动青年教师的成长。鼓励老师参与研究，不断 发现问题，并参与问题的解决，提高研究能力和解决实际问题的能力。