中学2024年发展规划.docx

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1、XXXX中学2024年发展规划学校将继续以习近平新时代中国特色社会主义思想为指 导，深入贯彻党的二十大精神，落实立德树人根本任务，进一 步增强为党育人、为国育才的责任感、使命感、紧迫感。以党 建工作为引领，努力建设高素质专业化创新型教师队伍，坚持 “五育并举”，落实“双减”政策，加快建立健全促进学生身 心健康和全面发展的长效机制，为办好人民满意的教育不懈努 力。一加强党建工作，引领学校发展一是加强党风廉政建设，认真落实“一岗双责”制度。进 一步贯彻落实党风廉政建设“一岗双责”责任制度。继续把党 风廉政建设作为党的建设的重要内容，纳入学校领导班子与其 他业务工作紧密结合，一起部署，一起落实，一起

2、检查，一起 考核，深入推动领导干部廉洁自律工作。按照守土有责、失土 问责的要求，加大责任追究力度，对党风廉政责任制落实不力 的科室和个人严格实行责任追究，增强中层干部和关键岗位人 员履行“一岗双责”的自觉性和主动性。二是严格执行党中央关于党内政治生活的相关规定，落实 “三会一课”、组织生活会、民主评议党员、谈心谈话等基本 制度，开好党员领导干部年度民主生活会和党支部组织生活会, 落实党员领导干部双重组织生活要求。持续开展“文明交通岗” “党员示范岗”“党员志愿服务队”等我校特色党建活动，充 分发挥党员先锋模范作用、做好先进典型的事迹宣传。三是把政治理论学习摆在突出的地位，进一步健全学习制 度，

3、明确学习要求，严格学习考评。政治和理论学习制度化、 系列化、规范化，做到理论联系实际，学以致用。聚焦习近平 新时代中国特色社会主义思想、党的二十大精神等重点内容， 采取党委中心组引领学、支部研讨深入学、小组专题交流学、 规定篇目自主学等学习方式，推动政治理论入脑入心。进一步 增强党员领导干部学习的自觉性，加强党性修养，不断提高广 大教师的思想水平和政治理论水平，增加教书育人的责任感。 进一步量化党建工作考核指标，落实好支部直接教育党员、管 理党员，提高各支部工作水平。按照“坚持标准、改善结构、 慎重发展”的方针，抓好入党积极分子培养和党员发展工作。二 加强教师队伍建设，全面提升队伍素质一是积极

4、探索新形势下师德师风建设的特点和规律，提高 师德教育的针对性和实效性，做到依法治校、依法治教，建立 以德育人、甘于奉献，热爱学生、诲人不倦，严谨治学、精业 勤业，团结协作、携手共进，尊重家长、共同育人，廉洁从教， 为人师表，明德惟馨，爱岗敬业的良好氛围。二是开展提高课堂教学效率活动，积极开展“比修养、比 学习、比奉献、比业绩，争创职业道德优秀，教育教学优良， 学生家长满意”的师德主题教育，让广大教师成为“勤奋学习 的模范、师德修养的模范、教书育人的模范、服务学生的模范、 遵纪守法的模范”，使师德师风建设任务落到实处。三是坚持通过走出去、请进来、勤交流、建平台等多种方 式，快速促进相关教师专业提

5、升和职业发展。通过“师带徒”“青蓝工程” “中原名师工作室”等培训模式全面推动我校青 年教师健康成长，从备课、上课、听课、评课、作业批改、教 学诊断等全过程跟学指导，使青年教师少走弯路，帮助他们尽 早胜任角色。四是深入推进“五个一”工程。即“上好一堂课”“出好 一张卷”“研好一课题” “管好一个班”“用好一电脑”。开 展好推门课、名师和骨干教师示范课和青年教师过关课活动， 让青年教师快速成长起来。五是树立“尊师重教、科教兴校”良好气氛，切实提高教 师地位，尊重教师劳动成果、理解教师苦衷、减轻教师过重的 社会压力和心理负荷，创设一个融洽、温馨、积极进取的工作 环境，将教师心理健康教育纳入目前实施

6、的中小学教师继续教 育培训，提高教师的自我心理调节能力，减少心理症状出现率。三 落实双减政策，促进学生健康发展一是精细“12345”作业管理机制，持续开展特色作业展 评活动。继续完善作业管理办法，实行作业公示制度，加强学 科组和年级组的统筹，严格按照规定控制作业总量。指导学生 充分利用自习课或课后服务时间，在校内完成大部分书面作业, 避免学生回家后作业时间过长，挤占正常睡眠时间。二是深入做好课后延时服务，丰富课后延时服务内容，提 升课后延时服务品质，减轻学生学习压力。每位老师要根据学 科特点，对学生进行针对性指导，积极帮助学习困难的学生， 了解学生心理状况和家庭状况，帮助他们树立自信心。三是开

7、展“五育并举”系列活动，重视学生身心健康发展。 严格落实每天运动一小时和阳光大课间活动，认真组织好学生 课间操和眼保健操，做到有布置、有督促、有检查、有通报。 持续开展心理健康教育和心理咨询，持续保障学生身心健康， 开展书法、美术教学成果展示活动，提高学生审美能力。四优化教学管理，全面提高教学质量一是全面落实课程计划。严格按照上级有关规定，开设国 家课程和地方课程，要求教师严格按课表上课，按教学进度、 备课内容上课，上足、教好每一门课程，不得任意调课，严禁 发生随意增减课时、挤占课程现象。从新学期开始，坚持每天 检查上课情况，做好检查记录。定期检查教师教案、听课记录、 学生作业、教学进度。加强

8、随堂检查。二是进一步规范和强化教学常规工作。根据学校要求及学 生实际情况编写好教案严格按照课程表、教学进度及内容上课; 作业设计上能抓重难点、关注个性差异并及时批改、订正；认 真辅导学生、及时总结教学心得。三是加强学生社团的日常管理工作，让学校第二课堂呈现 多元化、规范化，进而充分发挥孩子的特长，培养孩子的综合 素养；继续强化创客教育和科技创新工作，拓宽创客空间，使 学生科技创新成果有突破；重视心理健康教育，使生理、心理 健康教育专题系列化、校本化；重视体、音、美、劳、书法教 学，使学生在参与广度、学习深度、培养效果上有新的提高， 提升学生审美能力。此外，用好资源配置，做好文明校园高一 级创建

9、准备。四是重视校本教研。以课堂为载体，以课题研究为重点， 以提高教学质量为目标，立足学生实际，充分利用现有资源， 发挥集体的智慧，结合课程改革，促进教师向专家型、学者型 品质提升。以“双减”为契机，强化课堂教学研究，立足于集 体备课为主要内容的大教研模式，进一步改进教研方法，优化 教研过程，对教研实行过程性管理，教研组要有总体计划，教 研形式要多样化，既有固时教研又有即时教研，既要有教研专 题又要有教研专题发言人，要突出教研效果，进而提升教研质 量，提高课堂教学效率，真正使教研活动经常化、专题化和规 范化。五是落实各年级教学指导。七年级加强学习习惯培养，注 重双基，夯实基础，注意小初衔接和学法

10、指导；八年级注重学 法运用，提高学习效率，特别注意学生学习专注力和承受力的 培养；九年级重点树立学生考学目标和近期目标，培养学习信 念，全面全心备考。五、抓德育重养成，促进学生全面发展一是强化德育为首的理念，营造全员全过程全方位育人氛 围，形成德育教育体系。全校师生，特别是班主任老师要坚定 不移地树立“成才先成人”，“思想道德素质是最重要素质” 的理念。全体教职工进一步增强全员育人意识，或教书育人， 或管理育人，或服务育人，把自己当作一份优良的教育资源， 奉献给学生。以自己高尚的师德、精湛的技艺、严谨勤奋的敬 业精神去感染和影响学生，营造学校人人都是德育工作者，人 人都有德育责任的理念，事事都

11、具德育教育之功效的良好氛围。二是注重德育工作实效。注重德育建设，以学生行为规范 教育为抓手，不断拓展德育活动载体，创新德育工作方式，进 一步完善德育环境网络和德育管理网络，以家长学校建设为阵 地，建立学校、家庭、社会三结合教育体系，形成以学生为本 的立体德育结构。充分发挥少先队阵地组织作用，确定不同教 育阶段的内容和要求。坚持每周一次的升旗仪式，开展一月一 主题的主题教育实践活动，将德育教育内容系列化，切实加强 环保教育、生命安全教育、心理健康教育，培养学生良好的精 神风貌。把德育与课堂教学进行有机结合，在教学中有机渗透 德育，探索新时期德育教育的新途径。三是开展以文明礼貌和讲卫生、爱护公物为

12、主要内容的养 成教育。开展“讲文明，树新风，争当文明学生”的活动，加 大对学生的疏导和管理监督力度，深入贯彻学习学校规章制度, 切实加强对学生的道德教育和养成教育。四是各年级各班要紧紧围绕学校德育工作的要求，制定出 切实可行的工作计划。各班要把学校的相关规章制度落实到位, 利用班会、黑板报等形式，学习和宣传中学生日常行为规范 和学校的规章制度。建立学生奖励档案和违纪档案。学生好人 好事情况和违纪情况及时记录，计入班级量化考核评分。五是开展七年级新生综合素质教育活动。为进一步增强学 生体质，强化学生纪律意识，磨炼学生意志品格，增强学生集 体观念，规范学生日常行为，培养学生刻苦认真、踏实进取的 学

13、习、生活态度，促进学生综合素质的提高，为学生迈好入校 第一步打下坚实的基础。要科学制定活动方案和应急预案，合 理安排活动内容，加强安全保障，确保活动顺利进行。六是改进德育评价工作。学生德育和劳动评价采用立体评 价和总体鉴定相结合的办法。德育专员评价德育小专员，小专 员评价德育小组长，小组长评价组员。总体情况由班主任鉴定 确认；学生智育、体育、美育评价，由班主任结合体育教师、 音美等教师意见进行评价，评价结果由分数排名向层级档次转 化。六 加强家长学校建设，推进家校协同育人一是加大家长学校工作职能，制定家校工作计划，组织家 校活动。成立学校年级、班级三级家校工作委员会，每学期至 少召开1次家校工

14、作委员会会议、1次班级家长会、2次学校 开放日活动、2次家长大讲堂等，促进学校、班主任、各任课 教师与家长沟通交流。定期或不定期邀请家长参与学校的餐饮、 上下学值勤、校园文化建设。用好家长微信群、家校通、致家 长一封信等形式开展家校共育，引导家长履行好监护人义务， 关心关注孩子身心健康，支持配合学校教育和日常管理工作。二是加强家长学校师资队伍建设，进一步完善讲师选拔、 培养、考核、激励措施，对全体主讲教师均实行动态管理，定 期调整、淘汰和补充。定期对全体讲师进行师德师能培养，参 与专业培训。对照考评标准，在学期末从德、能、勤、绩四个 方面对所有讲师进行考评。激励讲师参与家庭教育工作的积极 性。

15、明确所做工作应占工作量分量，明确考评结果在职称评定 中所占加分比例。三是加大家庭教育工作力度，深挖家庭教育工作特色，持 续推进家庭教育三十六计编写、录制任务，加强备课、磨 课。针对不同年级不同发展任务，举办特点与实效兼备的家庭 教育知识讲座，共同解决家校共育问题。七、开展交流培养，深化集团化办学改革一是加强师资交流和培养。鼓励名优教师跨校走教、骨干 教师跨校支教、青年教师跨校跟教等。提升教师专业素养。依 托集团校“青蓝工程”名师工作室，实施教师培训，设立“校 带校”“师带师”教师培训项目，用优秀的人培养更优秀的人， 促进集团内教师素质的整体提升。二是强化教学共研与共享。建立课堂教学共研机制，定

16、期 围绕课堂教学共性、瓶颈问题开展项目研究，精准发现和解决 课堂教学问题，通过专家引领、青蓝结对、学科组研讨等形式， 提升课堂教学和教科研的有效性。积极推进建立优质课程资源 共享平台。建立集团内优质共享课程资源库及课程共享机制， 共享优质特色课程资源、教学资源、教师培训研修和教科研成 果等。加强信息技术与学科融合，发挥信息平台在校际课程资 源共享、教育教学研究等方面的作用，拓展教师教学、学生学 习时空。三是加强特色课程建设。在提升常规教学水平的同时，充 分发挥各集团校的群体智慧，集中专业力量，对现有学校特色 课程资源进行整合凝练，推动总校与成员校之间深度协作融合。八 加强安全教育，确保校园安全稳定一是健全安全制度，完善应急预案。重点加强校园门卫管 理和落实上下学校园门口教职员工值守制度，健全科学的预案 体系，加强应急演练，提高应急处置能力。坚持“日巡查”“周 检查”，月排查”制度，全方位、全覆盖、全要素深入排查