《6.太阳和生活》（教案）-2023-2024学年科学二年级上册 青岛版.docx

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1、“12N”高效课堂教学设计二年级科学课题太阳和生活课型新授课课标分析1、知道太阳对动植物和人类生活和有重要影响。2、在教师引导下，初步描述太阳对动植物和人类生活的影响3、能在好奇心的驱使下，表现出探究太阳对动植物影响的兴趣。4、了解人类生活和生产需要从自然界收获资源。教材分析本单元隶属于科学内容四大板块中的“地球与宇宙科学”板块。上节课学生了解了太阳具有光和热的特点。本节课将进一步探究太阳和地球上生物的关系。学情分析学生已经知道太阳具有发光发热的特点。二年级学生对于太阳对人类活动的 影响较熟悉，比如太阳能使植物发生光合作用，产生氧气；地球围绕太阳自转 和公转产生了昼夜和四季等。但是对于太阳影响

2、动植物的生活习性这方面内容 的了解较少。可以从学生熟悉的日常生活入手，教学目标1、学生认识到太阳和人类、动植物的关系密切。2、对太阳和生物关系密切的实证探究。评价任务&评价标准学生认识到太阳与我们的生活息息相关通过学生观察周围生活中与太阳有关的活动，使学生知道人类的很多活动与太阳有关生物的活动也与太阳有关系通过学生自主探究，发现并知道太阳影响了动 植物的生长。课堂环节具体内容设计意图1.导入师：同学们，上节课我们学习了太阳给我们带来光和热。请大家看图片，图中的人在干什么？为什么在白天活动？生可能说：白天晒被子。因为白天有太阳，晚上没有。白天人们在锻炼，晚上睡觉。师：人们的这些活动都与太阳有关，

3、人们还有哪些活动与太阳有关？生发言。生可能回答：夏天擦汗，夏天被晒黑，冬天晒太阳，太阳能。师理顺：人们在白天干很多事情，因为太阳带来光和热，晚上没有太阳了，要睡眠休息。师：看来，太阳的周期变化是不能被改变的，人们的生活在 适应太阳，适应环境。（板书）通过图片观察 和生活实例分 析，使学生明确 太阳与我们的 生活息息相关， 激发学生学习 的兴趣，引出本 节学习目标2.新授活动一：同学们看书P14的图中，比较一下白天与晚上的区 别有哪些？（预设：白天太阳出来了，工人叔叔和农民伯伯在劳动，小 鸟和小狗在活动。夜晚月亮出来了，工人叔叔、农民伯伯、 小鸟和小狗在休息。）活动二：探究与发现谈话式教学可 以

4、突出学生的 课堂主体地位，结合周边生活中的一些现象，说一说太阳的光可以帮助我们 做什么？（预设：晒干粮食、晒被子（杀菌）、让水变热、发电） 活动三：引导学生理解：人类的衣、食、住离不开太阳； 1、大家在一起找找看，太阳对我们的衣食住行有那些影响？ 2、说一说太阳对人们生活和动植物有哪些影响？（预设：白天，太阳出来了，鸽子在飞；鸡妈妈领着小鸡在寻 找食物；小鸟在树上活动；治疗在树上唱歌；太阳花、芍药 花开放晚香玉、昙花闭合等）3、夜晚，月亮出来了，猫头鹰出来活动了；太阳花、芍药花 闭合，晚香玉、昙花开放。4、那么和同学们交流一下太阳对动植物的影响吧！（引导学生，太阳带来的影响有好有坏。）学生与学

5、生之 间、学生与教师 之间分享自己 的智慧，促进知 识内化。3.拓展拓展制作，突破难点师：我们知道，人们利用太阳做很多事情，有一种比较先进 的技术是太阳能发电，太阳能发电在生活中的应用越来越广 泛，你见过吗？你想不想亲自体验一下？生制作太阳能红绿灯系统。在这个系统中有一个零件提供了能源，就是太阳能板，这个 板能将太阳能转化成电能。老师给你的是半成品，你需要做因为二年级学 生注意力时间 大约在半小时 左右，所以最 后十分钟安排 了动手的环节。 考虑到二年级 学生动手能力以下任务，请看视频：1.固定红绿灯支架；2.从左至右按照红、黄、绿的顺序固定三个灯；3.挡住太阳能板，灯亮吗？为什么？不强，教师给 学生提供太阳 能红绿灯系统 半成品。这样， 学生既可以锻 炼动手能力，又 能亲身体验太 阳能发电，激发 学习科学的兴 趣。4.小结通过这节课的学习，你都学会了什么？学生自主阐述 本节所学的知 识要点，提高学 生张氏掌握情 况。板书设计太阳与生活展现本节知识 要点，便于学生 掌握人类动物植物,离不开太阳作业制定作息时间表学生在设计的同时，提高学生珍惜时间的意识。