让儿童权利落地让游戏真游戏公开课.docx

《让儿童权利落地让游戏真游戏公开课.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《让儿童权利落地让游戏真游戏公开课.docx（7页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、沙水里的两三事儿这应该就是我们日常玩沙的状态吧，沙子、水、一些必备的玩沙工具。孩子们尽情地在沙池里根据老师事先设定的主题忙碌着，拼命造出老师所想的内容。材料散落一地。最终也没老师想看到的。虽然对于小班幼儿来说能够有简单的拓印J经是有了很大的进步，而这个技能的提升却来自于幼儿日常游戏中的积累,并非教师的传授。而随着户外活动的改变，随着我们玩乐课程的推进，悦玩、慧玩、享玩的理念更是伴随着我们去开展户外自主游戏。当老师支持孩子自主选择游戏内容、角色、玩伴、场地、材料，自主决定游戏的情节和过程，让他们行使游戏自主权、参与权、选择权、评价权、发展权等权利。可喜的是，当儿童权利真正落地时，孩子真的游戏时，

2、我们也看到了孩子游戏中的更多精彩。曾经的玩沙场景简单材料变着玩当没有老师的主题，没有老师的唠叨，孩子们的游戏真的进行不下去了吗？显然肯定是不尽然，当孩子们拥有无限权利时，真的融入游戏时孩子们的生活经验却得到了充分的展现。看着普通简单的材料却有着不一样的玩法。案例：今天的沙水活动开始，大家都自由选择着自己喜欢的材料甚至自己的玩伴。而随着办家家的主题如火如荼地开展中，孩子们对于办家家的经验又有了一定的积累0烧饭做菜成了女孩子的主旋律，乂这么简单的融入了户外的沙水活动中。咨乔：你在做什么呀?雨萱：我在做披萨呀咨乔：沙子怎么做披萨啊？只见她只用了一个简单的一个黏土盖子以及一只铲子，用铲子铲平然后再划上

3、线，美味的披萨就完成了。可以变成美味的披萨。咨乔：陈浩睿我们也做披萨吧，这个一格一格的像一个大大的披萨。在雨萱的启发下各种披萨接踵而至。一只碗和树叶就能变成好吃的圆形树叶披萨。一个废旧的下水道撒上沙子也可以是美味的巨无霸披萨。简单材料变着玩，在孩子的真游戏中，玩什么、用什么玩、怎么玩都会是生成和开放的。材料的使用不再局限于材料本身的玩法，而是融入了幼儿更多的想象和创造让简单的材料不再简单，让孩子的经验丰满起来。从室内到室外办家家游戏在室内越演越烈的情况下，孩子已不想再局限于室内的活动场地。娃娃家里的烧饭工具是不是可以拿到沙池区？对于这个想法那我们必须满足，会有怎样的惊喜出现，让我们拭目以待。案

4、例：“老师，我们可以把教室里的煮饭玩具拿到户外的沙水中吗？我想在那里烧饭。”对于孩子们的这个要求，作为工具人的老师那必须是满足啊。于是我们将娃娃家里的烧菜用具搬到了户外。在游戏的过程中，孩子们对水槽的使用产生了浓厚的兴趣。将水倒在水槽里，但是发现水漏了，发现原来我们的水槽还有一个洞洞。水会流下来，于是便看到开心在水槽的下面接了一个碗，这个经验来源于幼儿日常生活中看到的漏水家里曾经发生过的事。而幼儿在当下觉得下面接个碗能解决我的漏水问题。从室内到室外，看到是孩子们对场地的不满足，更是看到了孩子们经验的迁移。在室内局限的想法在室外得到了释放，更改变了孩子们游戏的方法。环境的变化更是看到了孩子游戏的

5、多样性。当重复不再重复在孩子的游戏中，我们经常可以看到幼儿不停地挖坑、挖坑或者不停地运水倒进去再去运水，如此重复。其实孩子的重复性行为是幼儿时期的典型行为，在我们看似重复的行为，其实内藏玄机，需要我们去静心等待。孩子每一次的重复行为有着它特有的意义，并非无聊的行为。案例:第一天：挖坑倒水简直是沙水池中最热衷的游戏。这是游泳池建造，潇然和瑞祺拿着简单的铲子在沙子里挖个坑，再倒点水便是游泳池了。第二天：原本想着游泳池的建造已经也到此结束了，可还是一样的挖坑依然还是潇然和瑞祺。在潇然的带领下，游泳池有了专门放水的地方,接上了管子让水从管子里流下挖好的沙坑泳池。有了专门帮泳池运水是小伙伴。第三天：泳池

6、的改造还在继续，还是同样的人今天依然有新的伙伴加入。而大家对老是流失的水产生了烦恼。随着小伙伴开心的加入，新的想法出现了找来了一只小水桶代替游泳池,水不会逃走了。第四天，泳池更大了，裸露的水管被细沙埋上了变成了隐形的管道。心里觉得完美的游泳池终于建成了。当重复不再重复看到是孩子们每一次重复背后的意义以及细微的变化。重复的是行为，重建的却是孩子们的每一次经验。更是在重复的游戏过程中对自己已有经验的重建和积累。看懂孩子每一次行为背后的意义，欣赏孩子们对每一次重复后的提升。从我想到我们想满足幼儿个性化发展的需要，让我们看到了不一样的真游戏，不一样的幼儿。小班幼儿的游戏行为相对来说属于平行游戏较多，合

7、作基本很少见。当游戏真正交到幼儿手中时你会发现在一些场景中不由自主的孩子们就会相互商量，分工合作。从我想到我们想就变得那么地顺理成章。案例：“牛牛，我来帮你一起挖吧。”一个人的挖水道变成了一帮人的挖水道。也没有人分配，就这么自然地分工合作着。“你们见过高架桥吗？我想搭一个，你们可以帮我吗？ ”于是河道上架起了桥，旁边的家炀看到在桥的两端架了两条斜坡。而牛牛则找来了汽车和船。就这样我们的海运两陆就完工了。从我想到我们想我们看到是孩子们在人际交往方面的蜕变，对于同伴的帮忙或者融入都表现出了极大的乐意之情。更是在游戏过程中看到了自己想游戏中的各种情景的搭建到现在一起想的改变，乐于将各自的想法融合在一

8、起，让游戏更变得更加地大放异彩。我们的收获当我们把儿童权利交还儿童我们看到的不仅是更多的精彩。更是看到了幼儿从经验一一游戏一一新经验的获得过程。更是看到了幼儿在原有经验上的获得。通过创意与想象、合作与互助形成新的经验。再把这些经验运动到游戏中。实现一个循序渐进的学习过程。而我们教师在这个过程中更是知道，在观察和指导幼儿游戏时，只有看懂幼儿的游戏，才能更好地了解幼儿的内心。才能更好地支持幼儿。在日常游戏中需要我们放慢我们的脚步，带着好奇的心、细致观察和倾听幼儿。基于儿童权利的“真游戏”让我们见证孩子真实的学习与发展。让孩子自主的力量和无限的潜能得到充分释放，支持孩子在自己的游戏中自然生长。我相信我们的沙水还有更多精彩的故事，并且正在发生着。