范仲淹《岳阳楼记》教学设计及反思.docx

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1、范仲淹岳阳楼记教学设计及反思作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常会被要求编写教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是小编精心整理的范仲淹岳阳楼记教学设计及反思，仅供参考，大家一起来看看吧。教材分析本文是范仲淹应老友滕子京之请，为新翻修的岳阳楼写的记文。文章超越了单纯写山水的狭境，将自然界的晦明变化、风雨阴晴和迁客骚人的览物之情结合起来，从而将全文的重心放到了纵议政治思想方面，扩大了文章的境界。“不以物喜，不以己悲”，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。寓含着作者在政治改革失败后，忧国忧民之

2、心不改的痴情。千载传诵，令人慨然。是记文中的“常青树”。学习目标1、知识与能力：积累文言词语;能疏通文意;培养学生自由有创意的朗读、理解和鉴赏能力;2、过程与方法：通过朗读，整体感知课文内容、结构和语言特点;通过自主、合作、探究，疏通文意，理解文章内容，鉴赏文章语言。3、情感态度和价值观：学习作者“不以物喜，不以己悲”的旷达人生态度;激发学生树立“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这样崇高的社会责任感和使命感，拥有高尚的价值观和人生观。鼓励学生个性化地解读文章内容。教学重点美读课文，理解文章主旨，品味文章语言;教学难点1、文章中记叙描写和议论之间的关系2、“微斯人，吾谁与归?”这句话所透露出的情

3、感。教学方法诵读法、自主合作探究法教学设想通过美读课文激发学生朗读美文的兴趣，感受文章的韵律美，感知文章内容和作者的情感。提倡自主、合作、探究的学习方式，激励个性化的阅读。课前准备学生：熟读课文，解决生字词，圈点勾画文中不理解的词语和句子，收集作者资料。老师：搜集相关资料，制作课件。教学过程一、激情导入唐代诗人孟浩然在望洞庭湖赠张丞相中写道：“八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。”足以见出洞庭湖之壮观浩大。而“欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情”却反映了诗人郁郁不得志、为一己之悲而焦灼苦闷的情绪。而同是写洞庭湖，同处人生低谷，北宋范仲淹却独辟蹊径向我们展示了一幅别样的画

4、卷，抒发了不同于孟浩然的情感。相信这篇文章会让你有新的收获，也希望它能带给你新的思考!说明：以古典明曲高山流水为背景音乐，依次链接“八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。”、“欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。”的滚动字幕。(设计意图：从旧知导入，和谐自然。从而创设氛围引领学生思考文章内容和思想。)二、检查预习1、检查字词：给加点字注音。谪守（）薄暮（）淫雨（）霏霏（）浩浩汤汤（）忧谗畏讥（）墙倾楫催（）宠辱偕忘（）2、作者追踪：范仲淹：字希文，北宋政治家、军事家、文学家。谥号“文正”，世称“范文正公”。本文选自范文正公集。幼年丧父，生活贫困，却能刻苦读书，少有大志。(

5、学生答，教师补充，同时字幕显示)(设计意图：通过学生课前的朗读预习掌握生字、搜集资料了解作者，培养学生自主学习的能力养成提前预习的好习惯)三、背景链接滕子京与范仲淹是同榜进士，两人交谊甚厚。滕被贬岳州后，虽政绩卓然，可是仍旧情绪低落。在岳阳楼落成后，滕子京写信请范仲淹作记，并随信附上一幅洞庭晚秋图，范仲淹据此写下了这篇千古名文。当时范仲淹也正贬官在外。(设计意图：通过了解写作背景，可以对作品有一个宏观的把握，从而为学习本文奠定基础)四、美读课文1、教师范读，学生注意倾听语调语速和节奏。2、学生自由朗读，了解课文内容，尽情想像文章文字中所包含的画面。注意根据文章感情的需要处理轻重缓急、抑扬顿挫。

6、(设计意图：通过美读课文既培养学生的朗读技巧，感知文章韵律美、图画美、大气美，又能激发学生诵读古文的兴趣，为学习本文重点知识作准备。)五、疏通文意1、小组合作探究课前准备过程中所标记的疑难词语和句子。2、展示自主合作学习的结果。(1)解释加点词语。百废具兴（）连月不开（）去国怀乡（）忧谗畏讥（）波澜不惊（）长烟一空（）把酒临风（）吾谁与归（）(2)翻译下列句子。A浮光跃金，静影沉璧。B不以物喜，不以己悲。C先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。(设计意图：培养学生自主学习、合作探究的能力;通过展示学习结果，培养学生的竞争意识和合作意识。)六、品味探究1、浏览课文说说文章分几部分，依据是什么?概括出课

7、文各部分内容。2、对自己喜欢的句段进行评析。师提示，常见的几种评析角度：(1)修辞生动形象(2)词语准确生动(3)细节描写生动(4)描写方法独特3、文中表达作者人生态度和追求的句子有那些，说出来并谈谈你的理解。4、你怎样理解“微斯人，吾谁与归?”这句话所透露出的情感，根据你的理解读一读。(答案不求唯一，要有自己的见解、自己的读法。)(设计意图：通过此环节培养学生提取信息、梳理文章脉络、品析语言的能力，鼓励其进行个性化的阅读)七、升华提高柳宗元被贬永州之后心情抑郁难平。假如时光可以倒流让你回到唐朝成为他的好友，请你运用本文所学语句写一段话对之进行劝慰，让他撇弃个人得失，放眼天下苍生，重新振作起来。(设计意图：培养学生分析、解决问题的能力和学以致用的能力。)八、课堂小结1、通过这节课的学习，你有哪些收获和感想?2、教师结束语：先贤的脚步已远去，但我相信先贤的灵魂之光还在!让我们记住“不以物喜，不以己悲”!记住“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”!记住范仲淹!(设计意图：培养学生自主学习的意识，通过结束语去感染学生，给学生留下关于本文的深刻印象。)九、板书设计岳阳楼记范仲淹一叙事缘由作文记之二写景总写壮阔多变迁客骚人览物而异分写览物而悲览物而喜三议论胸襟不以物喜不以己悲抱负先忧后乐(设计意图：使文章结构、表达方式一目了然，古今对照，凸显文章主旨。)6