精品教案公开课.docx

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1、课题PEP3 Unit5 B Let s learn 教学预案（详案）PEP3 Unit5 B Let,s learn Special Dinner授课老师温海燕与本课是词汇课，教学内容来自新版PEP教材四年级上册第五单元学情简析Dinners ready的B部分的Lets learn。单词的教学词不离句，句子又是依托于语篇文本，因此本堂课我有意将B部分的lets talk和lefs learn进行结合，并且在文本所给的情境中创编新的语言文本，这大大丰富了文本的内容和深度。学生经过一年多的英语学习，已经形成了初步的语言运用能力。并且四年级的学生对于餐桌文化及餐具的使用有一定的常识认知，因此在结

2、合本课时文本的继续渗透，学生将会了解更多不同国家的餐具文化及餐桌礼仪。同时这个年龄层孩子活泼爱动，爱表演，爱唱跳，因此在本次课堂教学设计中加入丰富多彩的操练形式，让学生可以在玩中演，玩中学。1 .语言能力目标a.能够听说认读单词：chopsticks, knife, fork, bowl, spoon；b.能够能在真实的语境中正确运用句型Would you like .? Yes,please./No, thanks.Pass me the . I can use来提出食物推荐建议及餐具使用建议，并做出正确的应答；目标与重难点c.能够小组合作，通过讨论来进行食物推荐建议，了解不同国家的餐具差异

3、。2 .学习能力目标借助已知单词，辨析字母及字母组合的发音，拼读新词，培养学生见词能读、听音能拼的能力。3 .思维品质目标通过观察图片猜测人物等活动，培养学生猜测、推理思维。4 .文化意识目标a.能够通过同伴互助达成目标，形成团队合作意识。b.通过拓展Make a special dinner来突破重难点，理解special的蕴意。5 .情感目标了解到中西方饮食文化和餐具礼仪的差异，拓宽国际视野，培养学生爱祖国的文化情感。教学重点：正确认读单词chopsticks, knife, fork, bowl, spoon,并在情境中熟练运用句型 Would you like .? Yes, plea

4、se./No, thanks.Pass me the . I can use .来提出食物推荐建议及餐具使用建议。教学难点：Lefs talk和Lets learn的整合运用，进行文本再钩，进 步了解学习中西方餐具文化差异。设计思路本课的学习目标是餐具词汇chopsticks, knife, fork, spoon和bowl的理解和运用。孩子们在现实生活中其实也是每天都在使用餐具，但是对于国外或西方国家的饮食文化及餐具习惯，孩子们还是不够熟悉。因此在研读文本后，读出本课时话题为“家中款待好友”，并且不是一般的朋友，而是来自不同国家的朋友的特别晚餐，因此课时话题定为“Special Dinnef

5、,将围绕款待不同国家朋友的话题进行展开。本课将着力于中心话题“Special Dinner,设计丰富的学生学习活动，让学生在多样的学习活动中感知、操练和应用语言。课堂伊始，设计新老师的自编chant,及Ask and answer来复习食物词汇及问答；通过合作拼读、手势辅助朗读餐具词汇；利用课文的插图上的信息融入句型的整合学习，逐步剖析渗透中西方国家餐具文化差异；最后通过Special Dinner的输出活动设计,让孩子们通过合作探究，自主学习的方式创编Special Dinner对话，进行不同国家文化及语言交流，在情境中感知语义并逐步达成在生活中应用本课语言的目标。教学准备课件、板书贴纸、课

6、堂任务单、头饰、国旗贴纸。过 程 设 计学生活动与教师引导活动意图 Step 1： Warming up & Revisionl Activity 1: GreetingT: Hello, everybody. My name is Only. Look, its me. m fromChina and m friendly. Do you like me ?Ss: Yes, I do.T: I like noodles, they are yummy. You say noodles, I say活动一：通过Rap进行教师自我介绍，结合本课时的食物话题，不仅复习旧知，也拉近了和学生的距离，y

7、ummy.Ss:Noodles.为本课伊始创建良好的师生学习合作氛围。T: Yummy.T: 1 also like chicken, its very healthy.Ss: Chicken.T: Healthy. 1 like soup, its very tasty.Ss: Soup.T: Tasty. m so happy today, cuz you are lovely. So let,s getstarted, are you ready?Ss: Yes, m ready. Activity 2: Ask and answerT: Only is from China, Wu Y

8、ifan is from China, too. Last class,he had dinner with Sarah at the restaurant, did you remember?Now lets play a game to review. Step 2 Presentation & practice活动二：通过游戏活动创设轻松活跃的课堂氛围，并在活动中复习食物词汇和问答句型，回顾上一节课的所学，激活旧知，为本课的学习活动做好知识上的铺垫；同时，师生间良好的互动，营造了轻松的英语学习氛围。Activity 3: Lead in, watch and answerT: Today

9、 its Sunday, Wu Yifan invites his friends to his hometo have dinner. Look, they,re coming!T: Dinners ready. Lct,s watch the video and think about whatthey are talking about.Watch and chooseWhat are They Talking about?tableware（h） B. food活动三:引出话题，Wuyifan邀请两位好友到家中做客，文本以家中款待朋友进行展开。问题引领带动学生初步感知文本的内容。活动四

10、：任务引导，观察文本的主情境图，找出餐桌上的餐具，找一找，圈一圈的活动帮助学生更直观理解餐具含义。活动五：通过noodles来引出would you like .?Yes,please句型，并顺接到chopsticks的教授，新旧词衔接拼读单词，并结合手势动作富有童趣，也加强单词形的理解。教师以chopsticks做示范，为后面学生的自主拼读活动做铺垫。通过看图说一说，操练 chopsticks,引出 Passme the.的句型。同时渗透使用筷子的餐桌礼仪，规范小学生的就餐行规，弘扬中华的传统文化。Activity 4: Watch and circleT: Now please look

11、at the picture and circle the tablewares youcan see. (Let one student circle the tablewares to check.)Activity5j Learn the new word “chopsticks”a.T:Dinners ready. Help yourself. (Teach the sentence: Helpyourself)b.T: Only likes noodles, would you like some noodles?Teach the sentences:would you like

12、some noodles?Yes, please.T: Noodles are so yummy, I can use chopsticks for noodles.Can you spell the words? Now show me your flngerstwo, actlike chopsticks.Let spell the word together.咫*. :,胃蓬 Look and learn -r- Would you like some noodles?yes, please.chopsticks O IV dog six蚓血c.Look and sayHere are

13、so many chopsticks-1 like lhechopsticks.What about you? Please pass me the .chopsticks.d. Good to knowT: Mother tells us that it is impolite to put the chopsticks likethis-活动六:Activity6z Let,s spella.T: How about other tablewares? Now please spell these wordswith your deskmate.b.Check the pronunciat

14、ion and writing.iActivity?: Read and thinka. T： Why does John use the knife and fork?People in the USA use a knife and fork for dinner.b. T: Do you know how to put the knife and fork in the rightplace?Good 二， Put the knife and fork in the right place.（把刀叉埸女在正握及）让学生根据教师示范以及A组字母组合拼读规律进行对B组的新词拼读，培养学生自主学习合作能力；小老师现场示范读音，纠音，结合不同手势动作，板书拼写，将词汇音形义细致呈现，扎实词汇课堂。活动七：在创编的文本中再现核心单词，读一读，教师有意提问，启发学生思考,中西方餐具文化的不同，渗透文化元素，体验西餐餐具刀叉的撰放，感知西餐不同的餐桌礼仪。对话操练加深对