水平三（五年级）体育《篮球双手胸前传接球》微课设计说明及学生自主学习任务单.docx

《水平三（五年级）体育《篮球双手胸前传接球》微课设计说明及学生自主学习任务单.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《水平三（五年级）体育《篮球双手胸前传接球》微课设计说明及学生自主学习任务单.docx（6页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、附表8微课设计说明教师姓名学校名称微课名称篮球双手胸前 传接球视频长度录制时间知识点来源学科：体育年级：五教材卜版本：体育与优芝康水平三（5、6年级全一册）知识点描述体育与健康 水平三（5至6年级全一册）体育运动技能 球类活动 小篮球篮球双手胸前传接球教学目标L运动能力目标：掌握胸前传接球动作要领，巩固传接球技术。2 .健康行为目标：通过练习，发展学生灵敏、协调素质。3 .体育品德目标：培养合作意识，提高自尊心和自信心。适用对象五、六年级学生微课类型（注：可选择如下选项，也可以补充填写） 同知识点讲解口试题剖析与指导口专题讲解任务布置 口拓展资料口其他微课用途（注：可选择如下选项，也可以补充填

2、写） 日课前预习口课上自学口课后复习其他设计思路义务教育体育与健康课程标准中指出，水平三运动技能目标应使学生达到 自主合作探究学习能力，基本掌握球类运动技术组合动作及增强运动意外防范能力。 “篮球胸前传接球”是篮球基本技术组合之一，也是一种运动自我保护的技能。本 课以“健康第一,学生发展为本”为指导方针，以激发学生兴趣、培养学生能力、发 展学生个性为指导思想，激发学生的内在动力，让学生在活动中培养兴趣，在兴趣 中学思考，在思考中掌握动作。在整个教学过程中，遵循以教师为主导，学生为主体，思维为核心的原则。本课 采用“观察一一讨论一一练习一一评价一一巩固”的学练流程，利用信息技术手段， 激发学生学

3、习兴趣的同时让学生充分领会主动学习和创造性学习的方法，在体验、 想象、演示、分析、比较中形成正确的动作表象，明确对传与接的手法，掌握一定 的动作技术，强调动作的重要性，必要性。教学过程内容时间一、片头（30秒以内）利用中国男篮实战视频导课，让学生了解双手胸前传接球实战中运用25二、正文讲解（8分钟左右）1 .课题展示及篮球双手胸前传接球应用价值2 .正、侧面传接球准备姿势示范讲解3 .传接球手型讲解4 .完整传接球动作示范讲解5 .传接球自主学习练习方法6 .易犯错误动作及纠正方法7 .课堂练习发现新问题8 .技术动作重难点练习及纠错方法15”35”17，29”55”30”20”50”三、结尾

4、（30秒以内）课题展示，谢谢观赏16”教学反思本节课整个过程设计得循序渐进，条理分明，教学手段新颖、有趣，符合学生 心理，激发学习兴趣，使学生积极主动参与练习。在教师的引导启发下，学生尝试、探究、合作练习。在学法指导中，采用“简明扼要的讲解，标准正确的示范动作” 入手，引导学生通过观察、分析、思考、自练讨论。学习过程中应用了观察法、合 作学习法、探究学习法，弄清导致错误技术动作的原因，不断改进和提高动作质量。 通过学生间的互相指导和互评使学生感受到“学会”和“会学”的双重效果。教学 班级在质性、量性测试结果上，使用微课信息技术教学的班级成绩高于未使用微课 教学的班级。五年级篮球双手胸前传接球自

5、主学习任务单班级：姓名：1、同学们下面哪个持球姿势是正确的？正确的括号内画2、传接球技术是一种运动自我保护技能吗？（）A是 B不是3、下图所画是接球时动作要领吗？（）A是 B不是4、传球时，蹬腿、伸臂、翻腕、拨指依次进行？（）A是 B不是5、当球无法准确传到队员胸前时，主要存的两点原因是?6、学生自主学习I质性、量性测评优秀良好合格需要努力双人胸前传接球 （1分钟）传、接手型正确， 动作发力协调连 贯，传的准接的 稳。传、接手型比较正 确，动作发力协调 比较连贯，传的准 接的稳。传、接手型比较正 确，基本能够传接球。传、接球手型不正 确，传不准接不稳。双人对传可达 40次以上双人对传可达 35

6、40次双人对传可达 3035次双人对传30次以下（达到请J）附表9 “学生自主学习任务单”设计 课程名称：篮球双手胸前传接球知识点来源：体育与健康水平三篮球双手胸前传接球学科：体育 年级：五年级教材版本：体育与健康水平三(5、6年级全一册)1、学习目标设计:(1)掌握胸前传接球的蹬腿、伸臂、翻腕、拨指等动作要领，巩固传接球技术。(2)通过练习，发展学生灵敏、协调素质。(3)培养合作意识，提高自尊心和自信心。(4)学生通过自主学习任务单进行探究合作学习，利用信息技术手段，突破重难点。2、任务(问题)设计:问题与任务层次：口基本问题任务因组合问题任务口疑难问题任务(1)学习传接球准备姿势；(2)学

7、习正确持球手型及触球部位；(3)熟记传接球口诀，由易到难尝试传接球练习；(4)利用平板拍摄记录，对比正误东西，并参照解决方法纠错；(5)利用课后班级QQ群及问卷星，进行优秀动作视频展示及投票。3、学习支架设计:(1)利用中国男篮实战视频导课，让学生了解双手胸前传接球在实战中的运用。(2)通过视频直观展示传接球技术构成，构成示范。(3)自主学习任务单引导学生初步建立传接球动作概念。(4)利用平板拍摄记录动作，对比正误动作，参照解决方法纠错。4、自主(探究)学习过程设计:(1)分组观看微课视频，进行模仿练习。(2)小组讨论练习步骤进行合作探究。(3)使用平板电脑记录动作，进行汇报交流学习成果，自主

8、形成正误动作评价。5、学习评价设计:(1)是否已经流畅说出口诀。(2)理论(口诀)、实操(传、接球技术动作)综合评价。(3)学生自评。(4)参照学生自主质性、量性测评表。等级内容优秀良好合格需要努力双人胸前传接球 (1分钟)传、接手型正确，动 作发力协调连贯，传 的准接的稳。传、接手型比较正 确，动作发力协调比 较连贯，传的准接的 稳。传、接手型比较正 确，基本能够传接 球。传、接球手型不正确， 传不准接不稳。人对传可达 40次以上双人对传可达3540 次双人对传可达 3035次双人对传30次以下(达到请J)6、学生如何使用任务单的指导(1)根据自主学习任务单进行自主检测、评价。(2)观看微课教学视频，学习练习过程中可以根据自己的学习速度和方式暂停或反复观看，做到边看边练。并能记录下学习中遇到的困难。