新教师如何上好体育课.docx

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1、新教师如何上好体育课随着新课标出台，小学体育课要求越来越高，小学体育的对象是 少年儿童，要想达到育人的目标，就要深入了解学生的兴趣与爱好。体育课是学校体育的基本组织形式，让学生学习掌握体育与健康 知识与技能、进行体能锻炼，实现学生思想品德教育，提高运动技术 水平。小学生身心年龄均处于发展状态，小学生的天性是玩，注意力 水平低下，体育课又是室外课，那么在多重条件限制的情况下，怎样 做才能有效地上好小学生的体育课？一、愉悦课堂气氛，激发学生运动兴趣小学体育课堂中要有较好氛围，学生在氛围中进行体育活动，会 更加激发学生的运动兴趣，提升运动效果。教师要抓住学生的心理特 征，采用游戏、比赛、情境等方法调

2、动学生的兴趣。教师要在规则的 前提下使用幽默的语言艺术，拉近学生的距离。在活动中要发动学生 的活动热情，互相鼓励，加油助威，营造团结向上的活动氛围。在活 动中要鼓励学生，表扬学生，使学生保持快乐的情绪。教师应该和学 生展开互动，和学生打成一片，得到学生的尊重和爱戴，课堂气氛会 更加热烈。在思想上，给学生树立“健康、快乐”的运动理念，使学 生热爱运动，快乐运动，在体育锻炼中获得快乐的心情。应该让孩子 们在快乐中去进步，享受运动的乐趣。二、多元化体育课堂，保持新鲜感体育教学中我们要因材施教，不要对学生活动进行“僵硬化训 练应该依据学生的学龄特征和爱好兴趣因材施教。激发学习兴趣, 不要每上一次体育课

3、内容都是一样，这样会使学生们对体育课的兴 趣减退。应该多元化，而且课题应该新鲜，每次尝试不同的项目，让 学生们每次都新鲜，有助于培养他们的兴趣。体育课上可以教学生们 做一些早操，或者教会他们怎么掌握好某些体育项目的基本动作和 注意的事项，多讲一些体育方面的故事，从故事中让他们懂得体育品 德，发掘学生们的体育精神。三、了解学情，循序渐进安排教学内容（一）小学体育教学，应根据学生基础差、感性知识少、反应和 协调性都不好这些实际来安排教材，组织教学方法，要按照先易后难、 先简后繁、先分散后综合的循序渐进的原则去进行。（二）在教学中，要抓好教学内容的顺序，组织好学生学习的序 列。教师在备课时，要研究了

4、解小学生的特点，据教学大纲和教科书 的知识体系，合理安排，逐步扩大和加深学生的知识。例如，一二年 级小同学列队时，往往很多人想往前站或争抢某一个位置，互不相让。 我认为，教他们列队时，应先做思想教育，教育他们在先人后己，由 小到大，并给他们在地下画个数字，让他们记住自己的数码，并熟记 自己前后同伴的衣服特征、颜色等。这样练习几次，渐渐地在孩子头 脑中就有了排数、距离概念，队形就容易站好了。（三）由于小学生天性好动，所以，他们活动起来容易疲劳，又 不知疲劳，不顾冷热。在教学中，先组织适当的练习，然后再进行比 赛。要根据他们的特点，安排适度的活动量。四、注重讲解示范，强化直观性教学直观性是指学生通

5、过多种感觉器官去感知事物获得直接经验和 感性认识，为掌握体育知识和技术技能奠定基础。首先，小学生的形象思维好，模仿能力强，所以教师必须给学生 正确的示范，才能通过这种最生动的直观方式，使学生逼真地直接地 感知动作的全貌。轻巧、正确、优美的示范动作，能使学生产生良好 的心理影响，既能调动学生的学习积极性，又能使其较快地掌握动作。 对那些难度较大的动作，要分解示范，重复示范，适当的做慢些，同 时要结合讲解进行示范。老师要经常和学生一起练习，这样既可以使 师生情感沟通也可以增加学生的兴趣，同时还可有更多的时间，更多 的机会让学生学习、模仿老师的动作。其次，用形象化的语言进行教学，是一个小学教师所必须

6、具备的 条件。讲解的语言要通俗易懂，生动形象，富有趣味性。给小学生讲 解知识概念和动作技术，宜多用接近生活的语言和形象的比喻。如手 臂伸直像直线、“滚翻”滚动像圆球等等，以引起学习兴趣，逐渐在 理解的基础上再使用术语。再次就是示范与讲解相结合，使直观与思 维紧密结合。一定会取得良好的教学效果。最后，如果有条件，可利用教具与模型演示。如:挂图、图片、 图表、照片、信息技术手段等，使学生感知动作的各环节、过程、细 节等。它可以弥补由于人体示范快而形成动作表象的不足和局限，便 于小学生对动作过程的清楚认识，便于模仿、掌握。想要上好小学生的体育课，应该深入学习与了解小学生的年龄特 点，根据学生的兴趣，有针对性地设计体育课，对待每一位孩子都应 该公平合理,从实际出发,循序渐进地进行,加强动作示范的直观性, 进而有效地上好体育课。