小学美育评价.docx

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1、XXXX小学美育评价在全面素质教育的背景下，美育教育对于培养学生综合 素质具有重要的意义。小学阶段是学生形成审美观念、发挥 创造力和形成良好情感态度的关键时期。通过建立并实施复 核审美教育要求的中小学生艺术教育质量监测评价体系，全 面提高艺术课程的教育质量与学生艺术素养。我校音乐、美 术课开课率为100%,全校6年级每周音乐、美术课每个班 级各2节课。我校音、美教师均是本科学历，学历达标100%o 我校主要通过以下几个方面来开展评价：一、评价内容（一）、艺术知识掌握在评价小学生的艺术知识掌握情况时，我们主要从以下 几个方面进行考察：L学生对基本艺术形式的了解程度，例如音乐、绘画、 舞蹈等。2

2、.对艺术作品的背景知识，如作者、时代、风格等的了 解程度。3 .对艺术术语和概念的理解程度，如色调、线条、节奏 等。（二）、艺术技能应用在评价小学生的艺术技能应用方面，我们主要关注以下几个方面：L基本的绘画、雕塑、手工制作等技能。2 .对音乐、舞蹈等艺术形式的表演能力。3 .对艺术工具和材料的操作熟练程度，（三）、审美态度与价值观对于小学生的审美态度与价值观的评价，我们主要关注 以下几个方面：L对美的敏感度和欣赏能力，能否发现和欣赏生活中的 美。2 .对艺术作品的评价和批判能力，能否理解并评价艺术 作品的优点和不足。3 .对自身艺术创作的态度和价值观，能否积极探索和表 达自己的想法和感受。（四

3、）、创新能力在评价小学生的创新能力方面，我们主要关注以下几个 方面：1 .对已知的艺术形式和技能的应用能力，能否将它们融 合创新出新的作品。2 .在艺术创作中是否敢于尝试和运用新的想法和方法。3 .对艺术问题的解决能力和独立思考能力，能否主动思 考和解决问题。（五）、艺术技能在评价小学生的艺术技能方面，我们主要关注以下几个 方面：1 .学生在绘画、音乐、舞蹈、器乐等艺术形式中的技 能水平；2 .学生能否运用所学技能完成简单的艺术作品；3 .学生能否通过艺术实践不断提高自己的技能水平。一、评价标准音乐类：L理论测评（占25%）,理论测评内容为本学期教材的 相关音乐知识。4 .平时学习情况（占25%）,学生在音乐课表现，以及 参加各级各类活动获奖情况。5 .技能测评（占50%）（下面二项中任选一项）（1）声乐：自选本册音乐教材中的歌曲背唱一首；（2）综合表演：舞蹈、戏剧、小品、快板中任选一项 表演；6 .计分采取IoO制。90分以上为优秀，75-89分为良 好，60-74分为合格，60分以下为不合格。学生素质体现主 要由学习性测评，学科性测评和发展性测评组成。美术类：美术测评办法：学生课程学习表现50分，作品完成40 分，积极参与美术活动10分，90分以上为优秀，75-89分 为良好，60-74分为合格，60分以下为不合格。学生素质体 现主要由学习性测评，学科性测评和发展性测评组成。