大单元教学设计之体育与健康课程.docx

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1、大单元教学设计之体育与健康课程义务教育体育与健康课程以身体练习为主要手段，以体育与健 康知识、技能和方法为主要学习内容，以发展学生核心素养和增进 学生身心健康为主要目的，具有基础性、健身性、实践性和综合性 等特点，是学校教育的重要组成部分，对促进学生德智体美劳全面 发展具有非常重要的价值。当下体育与健康学科存在的八大现实问题学校体育爆砰价单一.长*以东不重视体 发0形成校园体修竟女体制、机川和组蝮方式,无凭IL不体W-4、体育课评价单一忽视竞赛5、教学方式比较老套在学中仍能使用过去的mMMw方 .学生在接管上搐Ml轴好的道 个住化主体住并未发押 由来.学习效IlX学习兴均不纽.体育课课时较少-

2、是安措课时少.二是因升学压力，经常备占丁一是场地、环境的安全的问眶.二是运动过程中安全I 向学生安全意识差,敦Mi安全防莅指导不到等.I体育与健康学也 存在的八大问BW邛有明确教学目运I缺乏目标窟识，目标推向单一，且低水平目标;W学内容过于单一以竞技技术为中心,这样的假学内容具商局IR性，不利于 学侯对体育项目透阳掌WL也不利于学生体H崇养的提升当下体育与健康学科教学存在以下问题：教学理念陈旧：重文化、轻体育是我国中小学体育教育的主要 问题，受到传统教育思想的影响，在升学率的压力下，人们一直追 求文化成绩，体育没有得到应有的重视。教师教学理念需要进一步 更新。没有明确的教学目标：体育课教学目标

3、往往不明确，这也是体 育课现在被当作休闲课、兴趣课的主要原因。缺乏目标意识，目标 指向单一，且低水平目标多教学内容过于单一：以竞技技术为中心，这样的教学内容具有 局限性，不利于学生对体育项目透彻掌握，也不利于学生体育素养我庆幸，成为-名教育人。 时刻告诉自己要专注努力， 不做一个追逐名利、 浪费时间、虚度人生的人 拔掉心中的杂箪， 提升生命品质， 种下遒德的种子。 隐忍、精进。生活虽然时时处处 充满磨难、挑战， 但我相信,没什么可以 改变我们的内心， 坚定、执着,勇往直前。体育教育忽视竞赛：学校体育长期以来不重视体育竞赛，没有 形成校园体育竞赛体制、机制和组织方式。无竞赛，不体育。教学方式比较

4、老套：在教学中仍然使用过去的满堂灌方式，学生 在课堂上按照教师铺设好的道路机械前进，个性化、主体性并未发 挥出来，学习效果和学习兴趣均不理想。体育课课时较少：一是安排课时少，二是因升学压力，经常被 占用无法实现理论与实践的一致：在实践课之前预先要给同学们讲 授相关理论知识，帮助同学们在上课更快把握动作方法，提升同学 们体育锻炼的主动性和积极性。教学中存在的安全隐患：一是场地、环境的安全的问题。二是 运动过程中安全问题：学生安全意识差，教师安全指导不到等。课程方案中各科目安排及占九年危课时比例义务教育课程课程设置教学时间每学年共39冏 一W八年级新授课时间35周.复习考试时间2周， 学校机动时间

5、2周.九年锻新授课时间33阉.第一学期复习考试时间1 JV.第二学孰毕业复习考试时间3周.学校机动忖同2冏,学校机动时 间可用于集中安樽劳动、科技文体活动等.一至二年Ol每网26时，三至六年线周30时.七至九年锻4f34 课时，九年新授课总售时（为9522.小学每课时按40分神计JL初中 每课时校45分*计算.各科目安棒及占九年总课时比例见表2.锻教育行政部门在保证九年总时长不增加的情况下，明确各科 目在各学段的周课时上下限，体理学段差异.学校在保迂周总时长不 变的情况下，事定各科目周课时效，自主确定街节课的具体时长.府关科目的教学时同具体要求：书法在三至六年级语文中每间安 排1课时.劳动、媒

6、合实国活动局均不少于1课时；城区”话动二则IH it方课程不超过九年总课时的3%（使用地方课程 谀时在小学一至二年级开设外语的.不超过4、）劳动, 嫁合实践活动、 班团队活动 地方课程与校本果程读时可饯筹使用，可分散安桂，也 可集中安排.各地各校要垓等课内外学习安排，有效利用课后厦务时 向，创ifi条件开展体商做燎、艺术活动、科学探究、班团队活动、劳 动与社会实践等,发展学生特长.体育在义务教育阶段的重要性不言而喻，从体育课时安排在16 个学科中，语文占总课时比例达到了 20%-22% ,第二位的是数学, 占比13%-15% ,我们传统认知的语数外中的外语是6%-8%o而 体育与健康异军突起，

7、占到了总课时的10%-11%体育作为义务教育阶段的核心课程，对校长而言，这是一个 必须转过来的弯，而且越早越好。在过去的教育体系中，体育自身 的价值被忽视了，体育在学生非智力因素和智力因素培养方面的作 用也被忽视了。从国际上来看，无论是国家层面还是社会层面，都 十分重视体育对青少年的影响，甚至有体育第一，学习第二的观 念。现在，迫切的问题是，国家已经明确安排了课时，这是国家在 教育方面的导向或者是意志。对校长而言，观念需要转变，体育教 师需要配齐配全，这背后对应着一所学校教师结构大调整问题，作为校长要未雨绸缪,作为体育老师要不断学习并转变教育教学方式。体育与健康课程标准2022版中指出：“设计

8、专项技能的大单元教学”04WM *XxIaI “ ,I , JJnrk“上 EREaJMT .六.课程实施MWJtMMMC4TV4itliMmR91. AMUH. MB. BM I 4fl*ft.M4MI*t*M b.”“， IHta 周r. WM us aMrT4ne. 什0tt a. .， 4Mfl=*t ,vNt内. ah ，x*Ma ta*MT4. VWiuiiiasvaefiite .（3）设计专项运动技能的大单元教学.大单元教学是指对某个运动项目或项目 组合进行18课时及以上相对系统和完整的 教学,同时.要加强课内外的育机结合， 促进学生通过较长时间的连续学练，掌握 所学的运动技能

9、.要避免把一个完整的运 动项目割裂开来、断断续续实施教学，或 在一个时间段内教授不同项目，如第一节 课教排球的垫球技术，第二节课教篮球的 原地运球，第三节课教武术的马步冲拳等, 导致运动技能学习的负迁移.大单元教学 既能使学生掌握所学项目的运动技能，又 能加深学生对该项运动完整的体躲和理解.体育与心理健康课程标准（2022年版）提出设计专项运 动技能的大单元教学。大单元教学是指对某个运动项目或项目组合 进行18课时及以上相对系统和完整的教学。同时，要加强课内外的 有机结合，促进学生通过较长时间的连续学练，掌握所学的运动技 能。要避免把一个完整的运动项目割裂开来、断断续续实施教学， 或在一个时间

10、段内教授不同项目，如第一节课教排球的垫球技术， 第二节课教篮球的原地运球，第三节课教武术的马步冲拳等，导致 运动技能学习的负迁移。大单元教学既能使学生掌握所学项目的运 动技能，又能加深学生对该项运动完整的体验和理解。课程标准（2022年版）对大单元教学课时有着明确的要 求，并对运动项目数量教学提出建议：三至六年级：主要根据学生 的兴趣爱好从6类专项运动技能中各选择至少1个运动项目进行教 学，原则上每学期指导学生学练2个不同的运动项目；七至八年级：应根据学生的兴趣爱好从6类专项运动技能的4类中各选择1个运动项目进行教学，其中必须包括中华传统体育类 运动项目，原则上一个学期指导学生学练1个运动项目

11、； 九年级：学校可以让学生根据兴趣爱好自主选择1个运动项目进行 为期1年的学习。大单元教学设计着眼于大字，从大处着眼，大处着手，总分 总结构，具体表现视野大在教学设计与实施中教师不再是只盯着知识点、技能， 而是素养立意，心中装绿洲，眼中有森林，运用体育课育时代新人 项目大：它不再是单节技能教学，而是站到学科总目标、基于学习 水平分解下的大单元做为一个整体内容进行大框架的解读，体育课 不同版比较（人教版、华东师大版、北师大版、浙教版、苏教版等 内容比较融合），再在大框架下建立系统内容和学习设计。目标大：从双基到三维目标再到核心素养，是发展与超越的 进程。核心素养对三维目标的发展和超越，主要表现在

12、课程改革进 一步深化方面。简单表述把三维目标融合起来,回到真实情境， 解释复杂问题的高级能力，就是核心素养结构大：课程内容提出内容要求、学业要求、教学提示等，教师要 对课程内容进行结构化整合，探索发展学生核心素养的路径。改变 过去零碎不成体系或部分+部分二整体的知识组织形式，走向以大 主题或大概念下真实情景的整体一部分一整体的任务活动建构方 式。知识结构、认知结构、教学结构为一体。单里目内g-，斗运动技健-球类运动一达“水平二、三目标要求一内容要求内at fia防4FM贵语4口的易取中学 习体“*由作，艮合婿 ft: IC身学H哭应6日状“ ttKA.“李本方2xu. 84. M. Si0*去

13、/42 於螳中学习*1Ch含次作.中掌习IOA格M段9。作；工收AUmQ彷IMtiDtfLMi*f*. waa4sl r MBian 筑xw 复位.SUB力 a.， wa fM 4vk*ttftn w4tfaMxmNxt.M方 .IM求 *JR食给双中适得新学雄关玄助曜日 MnAan.口a成+Wm所%SAGt*拿诬作 *Mttft.投攻,K&用率411&口华力tut ：+* ftttflKJtJa44tttftl，今 MftBaiMnmasA 2.伊，*?K习/ ,及MR 事 5KS9 *nai*. UftauiHa ntft*waa*c ，4l*被*9Ml“力 *m.，方送.鼻索干用律工 a AUQCIflI的号*!.R乐于与悻欢.tm冷线.父XMMWSMXeff.力.sftttm4MaMVHH. raflm RttWBltKRXn.K方 僵K&反口INfa宗；也 RElI成理版JeZ第H为.MWfltflhMW.VlWVt3MIRtt. *m4flt. 或级亭夕于IlAttqiBnkll. M R. e. tBaHtt*V: TM Nv0*nnwB*. * *fllkt行力，.，y!1 tt, /；&