基于核心素养的学校考试试卷命制的操作流程.docx

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1、基于核心素养的学校考试试卷命制的操作流程学校考试通常包括单元测验、阶段考试、期中考试和期末考试等 常规考试，用于检查教学目标的达成情况和学生对知识的掌握情况。 本文依据新课标的核心素养，结合教学实际，对学校考试试卷的命制 给出了一套基本操作流程，以促进命题的标准化操作和教师的专业成 长。一、依据课标，编制考试蓝图据教材、课程标准和高考考试大纲编制出本次考试的考试蓝图。 考试蓝图一般是形成双向多维细目表，包括试题的分值、考查内容及 层次、考查的学科核心素养、题目来源、要求层次、预估难度系数等 要素。二、根据考试蓝图，组合试卷初稿根据考试说明上的知识点，每个知识点可以找23题以备用。题目可以选自教

2、材、参考书和网络资源。对于学生没有做过的题目， 可以不作修改直接使用。如果是已经做过的，要对已有的素材进行处 理，创设适合的情境，设置合理的问题，打磨各方面细节。题目可以 小改、大改，也可以根据素材自编。命题时鼓励创新，但不回避主干 知识和核心素养的考查;不出怪题、偏题，控制难题的数量，注意试 卷的区分度，体现诊断性；难题要让大多数学生感到为难，让优秀学 生能脱颖而出。选好一定数量的题目后，根据单项选择、多项选择、 简答题、计算题组卷。组卷时要注意题目知识点的覆盖，试题的难度 和考试说明的具体要求一致等。最后，对照双向多维细目表，看是否 符合命题蓝图。三、审题提出意见，讨论修改试卷审核人拿到试

3、卷初稿后，独立做一遍试卷。在做的过程中要关注 试题本身是否自洽，有没有科学性错误，语言表述是否恰当;关注试 题字体、字号、标点是否符合考试说明的具体要求；关注图表是否在 对应的位置上；关注完成的时间是否是考试时间的一半，然后对照命 题蓝图，整体把握试卷上的知识点分布是否合理，考核核心素养是否 合理，难度是否符合考试说明的具体要求。在审题的过程中，及时把 存在的问题作好记录。审完试卷要及时与命题人沟通讨论，规避本学 期做过的原题，指出存在的问题并给出修改意见。命题人根据审核人 提出的修改意见，调整试卷，编制试卷的参考答案和评分标准，编制 机读卡的答题纸。四、三方会审试卷，调整完善试卷为了进一步降低试卷可能存在问题的风险，引入“第三方审题人” 机制。第三方审题人一般由高水平教师担任，审阅试卷、答案、机读 卡答题纸，填写审核意见。