在“提升教学科研管理能力”专题师资培训班上的交流发言稿.docx

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1、在“提升教学科研管理能力”专题师资培训班上的交流发言稿衷心感谢学校给予我们这个非常难得的学习机会。受学校委派， 我参加了第X期全省党校（行政院校）系统“提升教学科研管理能力” 专题师资培训班。回顾这三周的学习和生活，这是我参加工作以来， 脱产学习时间最长、最系统的一次理论学习，在这三周的时间里，与 老师、同学们的朝夕相处，听门道、明差距、勤自省、重提升，既是 一个知识的积累过程，也是一个工作经验的学习过程，更是一个自我 修养的全面提升过程。概括起来三句话：三个珍惜，四个深刻领会、 三个更加。（一）珍惜时间。本次培训为2023年9月23日至10月9日，入 学教育（0.5个教学日）、理论教育（3个

2、教学日）、精品课观摩（2个 教学日）、教学科研管理工作研究（4个教学日）、异地培训（6个教 学日），内容丰富、形式多样，我也倍加珍惜这次来之不易的机会， 专心听讲、认真记录，通过学习，对照自身不足，不断提高理论政策 水平。（二）珍惜机会。本次培训的授课老师来自省委党校的老师和外 请专家，也都是我职业生涯对标和学习的“高山”。与普通培训班不同, 本次培训班老师在授课间隙也积极分享他们的备课思路和备课心得， 与老师的零距离接触讨论，解答了我一直以来的困惑。（三）珍惜形象。在培训期间，我们按时作息、上课，同时也积 极参加了所在小组的精品诵读和研讨等活动，严格执行与学校签订的 承诺书要求，时刻保持良好

3、的学习状态。（一）深刻领会理论课堂之美。在理论课上，省“3815”战略发 展目标谋划，从科学内涵和深刻逻辑、总体思路和奋斗目标、重点 任务和坚强保证进行深入浅出地解读；习近平总书记在中央党校建 校90周年庆祝大会暨2023年春季学期开学典礼上的重要讲话精神， 结合自身经历，从理论教育、党性教育、专业化能力培训、自我修养 四个方面，帮我们理清成为一名优秀的党校老师的实践路径；党的 二十大专题解读，从国际关系学角度、以九个深刻领会为纲帮助我 们重新认识党的二十大报告；坚定不移推进中国式现代化，从探 索历程与理论构建、比较镜鉴与模式超越、实践要求三个方面阐述中 国式现代化的相关内容第一次坐在省委党校

4、的理论课堂，听了几 位老师的精辟解析、独到的见解和大量的旁征博引，让我学到了新知 识、开拓了新视野。（二）深刻领会精品课堂之魅。在精品课展示环节，我们作为听 众有幸参与了省委党校推荐给中央党校的三门精品课录制，分别是 跟习近平总书记学世界观方法论、全面推进边疆社会治理现代 化、铸牢中华民族共同体意识；作为学员，全程参与了中组部 好案例案例教学践行以人民为中心的发展思想：上海中心城区 宝兴里旧改的实践探索和启示，通过全程参与，让我见识了什么是 学理嵌入精、问题设置精、观点输出精，我印象最深的就是一位老师 说，精品课是动态打磨出来的，唯有打破、再塑造、循环往复，不断 自我革命，才能以“小切口”打造

5、精品“大课堂”。（三）深刻领会教师担负之责。在能力提升环节，省委党校老师 介绍他们如何汲取集体智慧，将一个新专题形成精细到一、二级标题、 统一教授方式，实现脑中有标（教学目标明确）、腹中有书（核心观 点明确）、目中有人（教学对象明确）、心中有法（教学方法明确）、 胸中有案（讲义明确）、言里有度（表达方式明确）；省委党校老师 介绍如何抓住时机撰写资政报告，实现解近忧、谋远虑、重三为、抓 三点，提高报告被阅批率。教务处、科研处、人事处、外业处等从不 同角度介绍了省委党校科学管理经验，高效的集体备课、严密科学的 科研管理制度、以课时为单位精准测算的绩效考核体系、教学两捆绑 和科研四捆绑的帮扶机制。通

6、过学员论坛、座谈交流等形式，认真听 取其他老师的工作经验，让我深深体会到党校教师担负的责任和使命, 增强了自身工作的责任感、使命感，为做好干部教育培训工作注入强 劲动力。（四）深刻领会异地教学之精。本次我们异地教学的目的地是红 旗渠，我的课程设计中一直都有红旗渠的案例，这次有幸可以来到“誓 把河山重安排”的红旗渠，给我最大的体验就是党性教育还可以这样丰 富多彩，4天时间，以红旗渠为脉络，以理论学习为基，专题学习红 旗渠精神及其时代价值；以现场教学为线，实地走访红旗渠纪念馆、 谷文昌生平事迹展、扁担精神纪念馆等；以音像教学为辅，观看了纪 录片红旗渠、访谈篇巍峨山碑杨贵篇、话剧片红旗渠， 让我真正

7、理解了“自力更生、艰苦创业、团结协作、无私奉献”的红旗 渠精神，此行踏上这条“红色征程。与互动式教学来了一场亲密接触, 习近平总书记说：“红旗渠精神，是我们党的性质和宗旨的集中体现， 历久弥新，永远不会过时。”在日常教学中，除了讲好红旗渠精神，更 应该继承好这份红旗渠精神，带着一种乐观、坚韧的心态投入到工作 中，才能不枉此行！（一）更加潜心治学、做一名坚定的“信仰者”。党之所需，是党 校教师责之所在，党校教师要旗帜鲜明讲政治，坚持“党校姓党”根本 原则，坚定对马克思主义的信仰，对社会主义和共产主义的信念，明 确党校人“姓”党的鲜明身份标识。通过本次学习，我发现自己在理论 学习方面仍有较大差距，

8、在接下来的工作中，我将继续坚守为党育才、 为党献策的初心，利用一切机会学习，践行“挤、钻、悟、苦、韧、闯” 六字箴言，在学习中品尝真理的味道，在学习中吸收理论营养、丰富 知识储备，正确处理学术研究与理论宣传的关系，严守党的政治纪律 和政治规矩，做到课堂讲授有纪律、公开言论守规矩、研究探索讲立 场，在思想上、政治上、行动上自觉同以习近平同志为核心的党中央 保持高度一致，在党爱党、在党言党、在党忧党、在党为党。（二）更加虔诚问道、做一名深耕的“研究者”。教而不研则浅， 研而不教则空，在进入党校两年多来，我一直在思考自己如何在实际 工作中把教研资实现一体化推进。在省委党校老师分享时，他们总是 针对某

9、个课题形成科研成果、资政报告和专题课程，也就是坚持原创 性科研，做好理论研究开展决策咨询坚持研究性教学。对标 省委党校老师，我们要进一步强化教研资一体化意识，完善教研资一 体化工作方式，围绕地方中心工作开展调研，厚植理论联系实际的务 实学风，认真践行学校大兴调查研究之风相关要求，走到田间地头、 乡村社区等基层一线，深入研究社会难点热点问题，将平时的学习、 调研转化为教学科研成果，努力提高对策建议的针对性和有效性，以 厚实的理论功底，扎实的研究基础，不断提升为党献策的能力。（三）更加悉心育人，做一名专业的“传播者”。党校不是一般学 校，党校教育培训对象不是一般学生，拥有高学历、高职称、高岗位 的

10、特征，这样的“不一般”对党校师资的要求也不一般。对标省委党校 老师的精彩讲授，自己在破题思路和讲授方法运用等方面，还有较大 差距。学海无涯，教无止境，作为党校老师，要聚焦党对干部的新要 求，做好新时代的传道、授业、解惑工作，自我加压，加强互动式教 学研究和创新力度，探索讨论式、案例式、思辨式教学形式，使学员 将“学、思、讲”融为一体，从理论、历史和现实逻辑出发，以“讲全、 讲准、讲深、讲透”为标准，传好马克思主义真理之道，要把理论背后 的学理支撑、逻辑关系讲透彻，引导学员感悟马克思主义强大真理力 量；授好推动改革发展稳定之业，提升教学技能，苦练上接天线、下 接地气、中承学员的教学能力，解好改造

11、主观世界和客观世界所遇之 惑，坚持运用马克思主义立场、观点和方法，科学深入分析学员关注 的理论和实践问题，让学员“知其然”也“知其所以然”，把理论上的清醒 转化为政治上的坚定、行动上的自觉。行者方致远，奋斗路正长。这次收获满满的学习之旅虽然结业， 但人生的学习永远在路上。在今后的工作中，我将以此为动力，以此 为契机，学在前，用在前，按照“学习要真、研究要深、领悟要透，写 稿要勤、教学要活、做人要诚”的教学科研之风要求，对标身边的优秀 老师、对标精品课要求、对标学员需求，以讲好党的历史、讲活党的 创新理论、讲清形势任务为目标，实现“教学相长、学学相长、学用相 长”、做到“真信、真学、真懂、真用”，用心用情用力传递党校好声音, 在科研精品上持续用力，努力实现教学、科研、资政“三位一体”发展, 为党校的高质量发展贡献自己的力量。