写材料用人（组织、干部）主题实用古语集锦（20条）.docx

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1、写材料用人（组织、干部）主题实用古语集锦（20条）1 .善用人者，必使有材者竭其力，有识者竭其谋。出处：北宋欧阳修乞补馆职札子。原文：“善用人 者，必使有材者竭其力，有识者竭其谋J释义：善于用人的人，一定要使有才能的人竭尽自己的 力量，使有见识的人竭尽自己的智谋。用法提示：欧阳修一生注重提携后进，曾做过礼部贡举 的主考官，以翰林学士身份主持进士考试，录取了相当一部 分人才：苏轼、苏辙、曾巩等人，都是他的门生。在公文写 作中，这句话强调的主要是如何用人，如何做到“善用人”， 即用人导向的问题。对象应该是领导干部或组织部等与人才 有关的部门。比如，“善用人者，必使有材者竭其力，有识者 竭其谋。”对

2、干事的干部要及时大胆用起来，让干部看到只要 真干事、能干事、干成事，组织上是不会埋没的。2 .简能而任之，择善而从之。出处：唐魏徽谏太宗十思疏。原文：“简能而任之， 择善而从之，则智者尽其谋，勇者竭其力，仁者播其惠，信 者效其忠。”释义：选拔有才能的人并加以任用，选择正确的意见并 加以听取采纳。强调要选贤任能，从善如流。用法提示：每个人的特点不同、特长各异，领导者用人 的关键在于任人之长，不强其短；任人之工，不强其拙。在 用人中，还有一个“特殊人才”的问题。曹操曾在推恩令 中表达了他“唯才是举”的观点，并列举了十二种“偏才”。 当时的“偏才”与现在的虽然相差甚远，但是对特殊人才的 重视和任用，

3、应该是一样的。在公文写作中，常说到人才就 是人才的意义、人才的作用，但也可以写一下其他的内容, 如“如何对待特殊人才”等，也能体现领导的认知。比如， “简能而任之，择善而从之。”给“特殊人才”们一个发挥和 施展的舞台，既有利于这些个体的发育成熟，用人单位和社 会也必将获得丰厚的回报。3 .瞻山识璞,临川知珠。出处：东晋葛洪抱朴子行品。原文：“夫惟大明， 玄鉴幽微，灵铃揣物，思灼沉昧，瞻山识璞，临川知珠。”释义：远望高山能够认出璞玉，临近河流能够知晓珍珠。 形容人要有识人之明。用法提示：“抱朴子”不仅是一部书名，还是葛洪的道号。 葛洪是历史上有名的道学家，后来隐居罗浮山炼丹，留下不 少珍贵的药方

4、，所以也是一位医药学家。在公文写作中，这 句话中的“璞”和“珠”可以用来指代人才，所以可以用作 发现人才、重用人才、不要浪费人才方面的要求。比如，“瞻 山识璞，临川知珠。”培养忠诚干净担当的高素质干部，建立 健全干部工作体系，组织部门和领导干部要不断提高知事识 人、知人善任的专业能力、专业精神。4 .凡用人之道，采之欲博，辨之欲精，使之欲适，任之 欲专。出处：北宋司马光稽古录。原文：“凡用人之道, 采之欲博，辨之欲精，使之欲适，任之欲专。采之博者，无 求备于一人也，收其所长，弃其所短，则天下无不可用之人 矣。”释义：用人的方法，在于广泛地收纳选拔，精准地辨别 甄选，委派合适的任务，根据各自的专

5、长任用。这是选人用 人方面的四条标准。用法提示：早在北宋，司马光就在人才选拔和管理方面 提出了直到今天依然适用的四条标准：要用人之长处，不求 全责备；要仔细分辨，听其言、观其行；要量才适用，让人 各得其所、发挥特长；对看准了的人才要大胆使用。在公文 写作中，这句诗可以作为选人任人的一种“方法论”，后面的 内容可以是具体措施、用好人的积极意义等。比如，“凡用人 之道，采之欲博，辨之欲精，使之欲适，任之欲专。”真正把 忠诚党和人民事业、做人堂堂正正、干事干干净净的干部选 出来、用起来，以用人环境的风清气正促进政治生态的山清 水秀。5 .为人择官者乱，为官择人者治。出处：三国蜀诸葛亮便宜十六策。原文

6、：“夫失贤 而不危，得贤而不安，未之有也。为人择官者乱，为官择人 者治J更早还有秦汉黄石公素书遵义：“为人择官者 乱，失其所强者弱J释义：专为某个人而设官，就会引起混乱；根据职位而 选择合适人才，就能得到治理。强调要以事择人、人岗相适。用法提示：黄石公别称圮上老人、下邳神人，史记留 侯世家记载：张良刺杀秦始皇失败后，逃到下邳桥时，遇 到了黄石公。黄石公三试张良，授予他太公兵法，张良才 得以助刘邦打败项羽。在公文写作中，这句话可以作为一条 人与官、人与事之间的原则，即不是给人强安职位，而是根 据事情安排人才。比如，“为人择官者乱，为官择人者治J 选人用人，要坚持事业需要什么样的人就选什么样的人，

7、岗 位缺什么样的人就配什么样的人，不能论资排辈、平衡照顾。6 .外举不避仇，内举不避子。出处：战国韩非韩非子外储说左下。原文：“故 日：外举不避傩，内举不避子。赵武所荐四十六人，及武 死，各就宾位，其无私德若此也。”韩非子说疑：“圣王 明君则不然，内举不避亲，外举不避傩。”另，战国吕不韦 等吕氏春秋孟春纪去私也有“外举不避仇，内举不 避子”之语。释义：举荐外人时不回避自己的仇人，举荐内 部人时不回避自己的儿子。比喻：推举人才时，秉持公正无 私之心，不掺杂个人好恶。“傩”，通仇二用法提示：唯才是举，是所有领域、所有行业都应该坚 守的选拔标准。纵观历史，人才选拔越开放的时代，整个国 家的活力也越充

8、足。如今，中国正处于稳步迈向伟大复兴的 道路上，要让发展动力长盛不衰，离不开人才的不断涌现。 在公文写作中，在说到如何选人、用人的时候可以用这句话, 后面的内容可以是具体措施。比如，“外举不避仇，内举不避 子。”选人用人，不能看“帽子”，要凭业绩说话；建立多元 化的人才评价体系，破除“一刀切”的思想；选拔干部公开 透明化，建立健全署名推荐干部制度等。7 .为政之要，惟在得人；用非其才，必难致治。出处：唐吴兢贞观政要崇儒学。原文：“贞观二 年，太宗谓侍臣曰：为政之要，惟在得人；用非其才，必难 致治。今所任用，必须以德行学识为本。释义：治理国家最重要的事情，唯独在于得到人才。用 人不当，必定难以达

9、到治理的效果。强调治理国家一定要用 人得当。用法提示：文中的“太宗”指的是唐太宗李世民，贞观 政要中记载了许多李世民与他的臣子之间的对话，有的甚 至连旧唐书新唐书都没有记载，那就更珍贵了。在公 文写作中，这句话重在强调用人得当，而不是“不要最好, 只要最贵”。比如，“为政之要，惟在得人；用非其才，必难 致治。”选派基层扶贫干部时应从严把关，保证选出的“扶贫 班长”能力强、作风硬、敢担当。“扶贫班长”身上凝聚着组 织的信任与老乡的期待。8 .不惜歌者苦，但伤知音稀。出处：南朝梁萧统文选古诗十九首西北有高楼。 原文:“清商随风发，中曲正徘徊。一弹再三叹，慷慨有余哀。 不惜歌者苦，但伤知音稀。愿为双

10、鸿鹄，奋翅起高飞。”释义：不叹惜铮铮琴声和倾诉声里的痛苦，更悲痛的是 对那知音人的深情呼唤。比喻：找不到伯乐和知音。用法提示：这首诗的作者已经不知道是谁了，但是可以 确定的是，他是一位失意文人：是骐骥，却没有识马的伯乐； 善琴操，但缺乏钟子期这样的知音。在公文写作中，这联诗 尤其适用于发现人才方面。毕竟，人才的才能得到发挥，也 要有用武之地才行。比如，“不惜歌者苦，但伤知音稀J相 关部门要健全工作机制，增强服务意识，加强教育引导，搭 建创新平台，善于发现人才、团结人才、使用人才。9 .千里马常有，而伯乐不常有。出处：唐韩愈杂说四首（其四）。原文：“世有伯乐， 然后有千里马。千里马常有，而伯乐不

11、常有。故虽有名马， 只辱于奴隶人之手，骈死于槽杨之间，不以千里称也J释义：千里马经常有，可是擅长相马的伯乐却不会经常 有。比喻：不能识别人才，不能重用人才，以致埋没人才。用法提示：杂说是韩愈写的一组散文，四篇文章本来 都没有名字，后人将它们分别命名为龙说医说崔山 君传和马说。其中马说一文尤其著名，表达了韩愈 的愤世嫉俗之意与怀才不遇之情。在公文写作中，这句话的 侧重点在“伯乐”身上，可以作为对管理人才的人或部门提 出的警示，后面的内容可以是这些人或部门的“应作为”。比 如，“千里马常有，而伯乐不常有。”有关部门要坚持正确用 人导向，坚持德才兼备、以德为先，努力做到选贤任能、用 当其时。10 .

12、国有贤良之土众，则国家之治厚；贤良之土寡，则 国家之治薄。出处：战国墨子及其弟子、再传弟子墨子尚贤。 原文：”是故国有贤良之士众，则国家之治厚，贤良之士寡， 则国家之治薄。故大人之务，将在于众贤而己。”释义：如果贤良人才多，国家就治理得很好；如果贤良 人才少，国家就治理得差。强调：国家的兴衰在于人才的多 寡。用法提示：尚贤是墨子中非常重要的一篇，也是 墨家的核心思想之一，常与“兼爱”“非攻”并称。尚贤就是 尊重有才德的人，重用有才能的人。在公文写作中，这句话 可以作为一个道理，即我国历朝历代都重视官吏选拔和管理, 后面的内容应该是选拔管理人才的相关举措，或者列举典故、 事例。比如，“国有贤良之

13、士众，则国家之治厚；贤良之士寡， 则国家之治薄。”高素质人才队伍建设对实现民族复兴之梦 具有非常迫切的重要性，有关部门要为培养国家建设急需的 各类人才创造良好的环境。11 .骐骥虽疾，不遇伯乐，不致千里。出处：西汉刘向说苑建本。原文：“骐骥虽疾， 不遇伯乐，不致千里；干将虽利，非人力不能自断焉；乌号 之弓虽良，不得排集，不能自任J释义：骐骥虽然跑得很快，但不遇到伯乐，就不会成为 千里马。比喻：人才需要赏识和重用。用法提示：刘向在说苑建本中说，这是孟子说的 话，不过在孟子中，并没有见到原文，也不知道刘向所 本为何。在公文写作中，这句话侧重于人才的发现和提拔, 对象应该是领导干部、组织部等与人才有

14、关的部门。发现并 提拔真正的人才，不仅有利于社会主义事业，也能激励更多 的人才。比如，“骐骥虽疾，不遇伯乐，不致千里。”我们要 树立强烈的人才意识，寻觅人才求贤若渴，发现人才如获至 宝，举荐人才不拘一格。12 .劝君参透短长理，自有人才涌似云。出处：明吕梅门人泾野子内篇。原文：“自古完人 何处寻？用才尽可效西邻。劝君参透短长理，自有人才涌似 云。”释义：希望你能够参透“尺有所短，寸有所长”的道理， 那样人才就会像涌动的白云，纷至沓来。形容用好用活人才, 需要善于扬长避短。用法提示：吕檎是明代的学者、教育家，号泾野，又称 泾野子、泾野先生。吕檎去世后，他的门人效法孔子弟子, 将他的一些语录、思想

15、、观点等编为泾野子内篇一书。 在公文写作中，这句话说明了人各有所短又各有所长的道理, 以之告诉大家不要求全责备，而是要扬长避短、知人善用。 比如，“劝君参透短长理，自有人才涌似云。”我们要真正做 到不以表象而舍才，不以小疵而掩才，不以妒谤而毁才，不 以好恶而弃才，不以卑微而轻才。13 .智者取其谋，愚者取其力，勇者取其威，怯者取其 慎。出处：唐李世民帝范审官。原文：“智者取其谋， 愚者取其力，勇者取其威，怯者取其慎，无智、愚、勇、怯， 兼而用之。”释义：如果是有智慧的人，就使用他的谋略；如果是比 较愚笨的人，就使用他的蛮力；如果是勇敢的人，就使用他 的威武；如果是胆小的人，就使用他的谨慎。强调：要发现、 识别人才的优点，用其所长。用法提示：李世民这一段精辟的论述可以说是用人的最 高境界，淋漓尽致地体现了什么叫作“物尽其用”。他还发明 了一个类似的成语“入吾毂中”，比喻他人进入所设的圈套之 中或在自己的掌握之中。在公文写作中，这句话可以作为一 个很高的要求，不仅要认识到人才身上的优点，还要让他们 在合适的岗位上发光发热，而且还不能轻易地放弃人才，即 能知，能用，能留。比如，“智者取其谋，愚者取其力，勇者 取其威，怯者取其慎。”如果不能识别人才就不能用人所长，由达不到专业水准的人所做出的工作，其效果势必不尽如人 意，那样就会严重阻碍团队的发展，最终使团队走向没落。1