关于文言文朗读节奏划分的技巧与方法.docx

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1、关于文言文朗读节奏划分的技巧与方法文言文朗读节奏划分的技巧与方法1、句首语助词（又叫句首发语词）、关联词后面应有停顿。文言 文中有一些虚词放在句子的开头，强调语气或领起全句乃至全段。常 用常用的句首发语词和关联词主要有以下这些：句首发语词：如“至”、“若”、“至若”、“夫”、“若夫”、“盖”、 “然”、“则”“然则”、“岂”、“岂若”、“宜”、“诚宜”、何尝、其等。例如至若春和景明若夫淫雨霏霏然则北通巫峡诚宜开张圣廷。关联词：且、虽、因、“惟”、“故”等。例如且焉置土石虽我之 死故天将大任于/是人也其如土石何。诵读时，这些词语后面都应稍加停顿，不能和后面的文字连读。2、古代是两个单音节词，而现

2、代汉语中是一个双音节词的，要 分开读。如：故天将大任于/是人也。可/以一战。中/间力拉崩倒之声。例中的“于是”，“于”是介词，“给”的意思“是”是代词， “这”的意思，它们都应分开来读。例中“可以”是两个单音词, “可”是能愿动词，“可以”的意思，“以”是介词，“用来”的意思。例中的“中间”，“中”是“中间”，“间”是“夹杂”。3、根据语言顺序来停顿，即按照“主语一谓语一宾语”、“状语 一谓语”、“动词一补语”来停顿，也就是说，在主语和谓语之间、动 词和补语之间要作停顿（定语与中心词之间一般不停顿），以使语意 明显。如：先帝/不以/臣卑鄙。“臣卑鄙”是主谓短语作宾语，不能读成 “先帝/不以臣/

3、卑鄙”。佳木/秀而繁阴。问/今是何世。刻/唐贤今人诗赋于其上。例中“佳木”是动作的发出者， 陈述的对象,它与后面谓语部分之间应作停顿。例中的动词“问”、 “刻”与其支配的对象之间也要作停顿。4、充当状语的名词和中心词之间要连读，即名词作状语时，一 般在该词前停顿，且不能把状语与中心词读开。若分开读，就错将状 语当成了主语，改变了句子的意思。如：其一/犬坐/于前。山行/六七里。例中的“其一”是指其中的一只狼，作全句的主语，“犬”在 句中作状语，修饰词“坐”，译为“像狗一样”；例中的“山”修饰 中心语“行”，“山行”译为“在山上走”，它们都应连读。5、“而”字后应该停顿。但“而”字在句中若起到下列

4、作用，那 么就不能停顿，也就是说，“而”字不能和后面的词语分开读，应该 连读。“而”在句中如果连接的是形容词（或副词）与动词，即“形 容词（副词）+而+动词”，这时前边的形容词或副词充当状语，起 修饰后面的动词的作用，不能分开读。“而”在句中如果连接的是两个动词，即“动词+而+动词”， 那么尔表示顺接，也就是说，前面一个动作发生了，后面的动作紧接 着就发生了，这时“而”后面就不能停顿，应和后面的动词连读。“而”连接词性相同的两个词语（即两个名词、两个动词、两 个形容词），表示并列，相当于“而且”、“又”、“和”或不译，这时 “而”后不应该停顿。例如：敏而好学，不耻下问。表示承递关系，相当于“而

5、且”、“并且”、“就”或不译。例：择其善者而从之，其不善者而改之。余闻而愈悲。6、停顿应体现句子结构的原貌。如：瞻余马首/可也。如果读成“瞻余马首可/也”，那么就歪解了 原意。因为原句是主谓结构，在“可”后停顿，就改变了原意。“问/今是何世”，原句是动宾结构，宾语是一个主谓短语，如 读成“问今/是何世”，读成了主谓句，就读破了。“两三点雨/山前”，若读成“两三点/雨山前”就读破了，原 句是倒装句。7、节奏停顿要体现出省略成分。如：一鼓/作气，再/而衰，三/ 而竭。“再”、“三”后省略动词谓语“鼓”，应略停，以体现谓语的省 略，不能读成“一鼓/作气,再而/衰，三而/竭”。8、对古代的国号、年号、

6、官职、爵位、史实、地名要了解，否 则易导致朗读停顿错误。如：作亭者谁，卢陵/欧阳修也。卢陵是地 名，后面应该停顿。9、“也”用在句中揭示停顿，朗读时在其后停顿。如：余闻之也 /久。“也”不是谓语前的副词状语，不能读成“余闻之/也久”。10、利用对文意的理解来确定停顿。在朗读文言文时，要根据语 境理解文意，只有确切地理解了文意，才能准确地停顿。如：居庙堂 之高/则忧其民。意思是“处在朝庭的高位上，就为它的人民担忧” 这样，句中的停顿就是“居庙堂之高/则忧其民”。文言文的朗读停顿，涉及到文字、词义、语法及古代文化等多方 面的知识。只要我们掌握一些文言文的朗读停顿知识，并且朗读一定 量的文言文，就能

7、提高自己的语感，熟练地处理文言文的朗读停顿。文言文划分停顿有什么技巧有以下六个大方面：1、根据注解标点弄懂文意，把握句子内部的自然停顿；2、掌握文言文的词语特点（例如现代汉语中的一些双音节词在文言文中是两个单音节词，需要分开读），读对单词；3、借助语法知识，分析句子结构，以读对停顿。a、主谓间需稍停顿。b、动宾短语中，动宾间应稍停顿。c、介宾后置时，其前应稍停顿。d、宾语前置时，其后于主语间应稍停顿。e、转折连词前稍停顿。3承接指示代词后要停顿。g、根据语气助词确定停顿节奏；4、一些表示议论、推断、反问语气的句子中，如果前面有“夫”、“盖”、“其”等词时，这些词后应稍加停顿；5、偏正短语和介宾

8、短语一般不停顿，否则会影响文章大意；6、特殊说明，a、了解古代的国号、年号、官职、地名以及人名，以免停顿错误。b、停顿应体现出省略部分。c、表示时间和方位的词之后也应该稍作停顿。需要注意的是：1、在具体划分节奏停顿时，不要太琐碎；2、不能生搬硬套，要结合语境，反复研读，在充分正确理解句 意的基础上，才能找到正确的停顿位置。文言文朗读技巧1.读准字音（1）读准异读字在文言文中，有一些字因为词性和词义的变化而改变了字音。如 “语”做动词用，表示“告诉、说”这一意思时读第四声。还有一些 字，古音和现在的读音不同，如“浩浩汤汤”中的“汤汤”古音读（2）读准通假字“通假”是文言文中常见的一种用字现象，即

9、把一个字当作另外 一个字来通用，它的读音为所通的字的读音。如“学而时习之，不亦 说乎？ ”当中的“说”通“悦”，愉快的意思，所以读“悦”音。（3）文言虚词一般轻读，而否定副词“不，转折连词而“则 需要重读。2.读好停顿(1)整体感知课文，读好停顿在读文言文时，我们要结合课文注释，基本弄清句意、文意，在 此基础上细细体会一个长句中，哪个词与哪个词该连在一起读，或不 该连在一起读，才符合句意、文意，这样就能把握句子内部的自然停 顿。(2) 了解文言词语特点，读好停顿。如图示，将从十个方面进行归纳。(3)借助语法知识，读出停顿。在弄懂文言句意的基础上，可以用语法知识去分析句子的结构。 先判断构成句子的词或短语，在句中各充当什么成分，读出停顿。例如主谓之间应稍加停顿，动宾之间应稍加停顿，在转折连词前 一般要稍加停顿等。3.读出语气在读准字音停顿的基础上，还有些表议论、推断、反问等语气的 句子，我们在朗读的时候要读出其语气、读出感情。【文言文朗读节奏划分的技巧与方法】