光的折射活动延伸幼儿园3篇.docx

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1、光的折射活动延伸幼儿园3篇光的折射活动延伸幼儿园1篇活动目标1、简单了解折射现象中光路是可逆的。2、通过实验，培养幼儿的科学探索兴趣。活动准备1、课件-图示：光的折射2、科学发现室光学区域。活动指导1、教师同幼儿讨论什么光是怎样形讨论后让幼儿知道，当物质温度高于环境温度，我们就看到的热 物质的发光。如：火光、烛光、白炽灯的灯光，以及前述钢铁、玻璃、石头等 烧红时的发光。2、问题:光沿直线传播，生活中有什么常见例子给幼儿讲解：第一，利用光的直线传播-三点一直线，在射击、射箭运动中 发挥关键作用;第二，由光的直线传播，再加上人的双眼效应，可判断物体的位 置。第三，木匠用刨刨一木条，刨了二下就要检查

2、刨得直不直，他就 是自觉不自觉地利用光的直线传播，用眼睛从木条的一端沿木条看它 是不直的。第四，队伍对齐：向右看齐!3、幼儿在光学区域自由探索、发现光的折射。(1)课件演示：光的折射通过观看课件演示，让幼儿对光的折射有一个初步的认识。(2)实验：把筷子插到水里发现筷子在空气中和水中拐了个弯的 原因。(空气和水就是两种不同的介质)(3)指导幼儿在光学区域，积极尝试运用各种材料进行实验，在操作中初步感受和了解光的折射。(4、教师讲评活动情况，表扬鼓励探索中有发现的幼儿让幼儿讲一讲在探索活动中发现了什么？光的折射活动延伸幼儿园2篇教学目标知识目标1、理解折射定律的确切含义，并能用来解释光现象和计算有

3、关 的问题.2、理解折射率（指绝对折射率）的定义，以及折射率是反映介质 光学性质的物理量.3、知道折射率与光速的关系，并能用来进行计算.能力目标1、知道折射光路是可逆的，并能解释光现象和计算有关的问题.2、能解释自然界中出现的现象，如：海市蜃楼、水中观像等.情感目标通过生活中大量的折射现象的分析，激发学生学习物理知识的热 情，并正确认识生活中的自然现象.教学建议折射定律和折射率的概念是重点内容.其中对折射率的理解是难 点.教学中要注意这样几点、折射定律在初中是作为实验的结论提出来的，定律的第二条没 有讲正弦比，只是通过实验讲了入射角和折射角哪个大、在高中教学 中应该介绍折射定律的发现过程，使学

4、生认识到科学上的发现是要经 过曲折过程的，培养学生不断树立勇于探索规律的思想、折射率是掌握折射定律的关键，要让学生理解中体会这样几个 层次;当光由真空射入玻璃时，入射角、折射角以及它们的正弦值是 可以改变的，但正弦值之比都是个常数;对于不同介质具有不同的常 数;媒质的折射率与入射角、折射角无关，而是跟光在其中的传播速 度V有关.讲完折射定律应做学生实验，测玻璃的折射率.让学生通过实 验理解，是测量式，而折射率反映的是介质的性质、对于折射定律的应用，要让学生掌握分析方法，教师可以列举一 些折射现象，适当引导学生进行分析，逐渐让学生认识到规律对现象 的分析方法.实验建议1、现象的演示，可用激光光学

5、演示仪，它的优点是可以不在暗 室中进行实验.本实验利用半圆形玻璃砖的平面和光盘上“90 ”刻 度线重合，圆心和光盘圆心重合，使入射光射向圆心让入射光从空气 射入玻璃，折射光从柱面射出，因沿半径方向而不再折射.这样改变 入射角，可以从光盘读出几组不同的i、r值，计算正弦比值、加深 对折射定律的理解.2、在讲光的全反射现象时，可以增加一个演示实验，以使学生对全反射现象留下深刻的印象.“用一个直径2cm以上的表面粗糙的 金属球悬挂起来，表面用蜡烛燃烧冒出烟将其熏黑.使其浸入水中从 量林侧面观察是一个亮亮的银球.提出水后是一个黑球.”学生看后很 惊奇，然后引导学生用全反射产生的条件分析现象产生的原因，

6、效 果较好.3、测玻璃的折射率的学生实验，作图时要求精确，本实验要让 学生知道：(1)处理数据的方法不仅可以直接测量入射角i和折射角r,还 可以通过在入射光线和折射光线上量取等长线段，然后向法线做垂线 的方法，如图用刻度尺测量出AD和BP的长度，这种方法中，Ao=PO且注意AO和PO尽量取得长一些，例如要大 于10cm, 一般可得到三位有效数字，取不同的入射角得到的n值很 接近.(2)本实验也可以不用平行板玻璃砖、实验的关键在于用插针法 确定射出玻璃砖的出射光线，然后通过连接入射点和出射点找到折射 光线.教学设计示例(一)引入新课当光从一种介质进入另一种介质时，将发生反射和折射现象，现 象，我

7、们在初中也已经初步了解，上一节我们学习了光的反射，现在 我们讨论.(二)教学过程光传播到两种介质交界面时，同时发生反射和折射现象.1、折射定律：(1)折射光线、入射光线、法线在同一平面内(2)折射光线，入射光线在法线两侧.(3).为折射率它是反映介质的光学性质的物理量.对于同一介质 无论、变化，是不变的.对于不同介质的值是不同的.介质的折射率n 与光的其中传播速度有关，.由此可知光在不同介质中传播光速大小 是不同的.必须指出光线入射的介质为真空；另一种介质可是任意的， 如此定义的折射率为介质对真空的折射率又叫绝对折射率.如果光线 在任意“两种介质中传播，折射率大的介质对折射率小的介质叫光密 介

8、质，反之叫光疏介质.它们是相对的.理解和掌握折射率的物理意义是掌握折射定律的关键.一束光射到两种介质的界面时，其能量分配成反射和折射两部分, 随着入射角的不同，其能量分配的比例也不同、在一般情况下，一束 光在两个介质的界面上会同时产生反射和折射，其中反射光线遵循反 射定律，折射光线遵循的规律与折射率有关.对于折射率应从下面几个层次来理解:A、在现象中，折射角随着入射角的变化而变化，而两角的正弦值之比是个常数.B、对于不同的介质，此常数的值是不同的.如光从真空进入水中, 这个常数为4/3.光从真空进入玻璃中，该常数为3/2.显然，这个常 数能反映介质的光学性质，我们把它定义为介质的绝对折射率，简

9、称 为折射率，用字母n表示.C、介质的折射率是由介质本身性质决定的.它取决于光在介质中 传播的速度.D、由于不同频率的色光在同一种介质中传播速度不同，红光的 传播速度最大，折射率最小，紫光的春播速度最小，折射率最大.只有掌握了折射率的内涵，才能理解现象，不仅能掌握折射定律, 而且为研究全反射现象打下良好的基础.探究活动L测定各种透光物质的折射率2 .研究同种物质对于不同颜色率3 .利用知识解释生活中的有关现象。光的折射活动延伸幼儿园3篇1 .认识光的折射现象，了解光从一种介质斜射入另一种介质中时的偏折规律。2 .了解光在发生折射时，光路是可逆的。1 .体验由光的折射引起的视觉现象，能用光的折射

10、知识简单解释 有关现象。2 .通过实验观察，认识光的折射现象。初步感受折射现象，增强热爱自然的情感和尊重科学，培养实事 求是的态度。2、光由一种介质斜射入另一种介质时，传播方向的现象，叫光 的折射。3、向一个空碗中倒水,你会观察到碗变（填“深”或“浅”）。1 .小游戏：碗中放入一枚硬币，调整眼睛到刚好看不见硬币的位 置，另一同学向碗中缓慢倒入水，当水升到一定高度时，请同学们观 察实验现象。2 .学生实验：把筷子斜放到水碗中去，请同学生观察实验现象。1、迁移与思考：当光在同种均匀介质中沿传播。那么当光从一种介质斜射到另一 种介质时，你觉得光传播的方向会和空气中一样吗?你的猜想是：I。总结：这种现象称为 光的折射现象。补充：折射现象发生在两种介质的界面，并且是“斜射”，当光由一种介质垂直射入另一种介质时，方向不改变，折射现象的发生是 有条件的。3、下面我们来研究一下折射现象，先来认识一下几个物理量：一面二角三线。一面：界面；二角：入射角，入射光线与法线的夹角；折射角，折射光线与法线的夹角；三线：入射光线;折射光线;法线：(与界面垂直)。目标1：进行活动探究光通过水时的折射特点回答下列问题：(1)光从空气斜射入水中发生折射现现象，同时发生现象。