中学2024年劳动课程教学工作方案.docx

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1、XXXX中学2024年劳动课程教学工作方案一、指导思想劳动实践教育是中小学教育不可缺少的重要组成部分， 是全面贯彻落实教育方针，实施素质教育、提高学生总体素 质的基本途径。学校要正确认识劳动实践教育的育人价值与 功能。中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教 育的决定中指出：“学校教育不仅要抓好智育，更要重视 德育，还要加强体育、美育、劳动技术技术教育和社会实践， 使诸方面教育相互渗透，协调发展，促进学生的全面发展和 健康成长。”国家基础教育课程改革纲要规定：从小学 至高中设置综合实践活动并作为必修课程，其内容主要包括: 信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动 与技术教育。强

2、调学生通过实践，增强探究和创新意识，学 习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。劳动技术教 育具有培养劳动技术技能、技术素养的主要功能，同时还具 有以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳益美和以劳创新等 促进学生全面发展的综合功能。为了贯彻教育部、教育厅等 有关文件精神，结合我校加强劳动技术教育，开展课程建设 的要求以及近年来我校开发劳动与技术校本课程的经验，制定本方案。二、总体目标劳动技术是一门涉及面广，融知识性、技术性、实践性 及教育性于一体的综合学科，在培育人才中发挥着重要作用。 学校开设“劳动技术课”，开展“劳动实践教育活动”，“劳 动技术课”作为中高段学生必修的课程。在劳动技术教育中

3、既要利用传统技术培养学生的基本素质，又要使学生掌握一 定的高新科技知识，具有科技意识和创新精神，更好地完成 劳动技术教育的教学任务（一）知识目标劳动技术知识是指生活劳动、简单的工农业生产劳动和 自我服务性劳动的基础知识和基本方法，以及现代生产的基 本原理和管理知识。具体知识目标如下：1. 了解一些简单工具的使用方法，初步掌握自我服务 劳动和一般家务劳动的基本方法。2. 了解木工、金工等常用工具的使用方法。3. 了解植物栽培、动物饲养等简单知识。4. 了解工艺品制作、编织技术、裁剪与缝制的知识。5. 了解一些现代化文明生产的基础知识，了解最新科 技信息。（二）能力目标劳动技术能力是学生运用所学知

4、识和掌握的科学技术原理，在劳动实践中初步形成的基本技能。1 .学会自我服务性劳动，能制作简单的手工作品和工 艺品。2 .初步掌握编织、缝制技术，能制作简单的制品。3 .掌握初步的植物栽培技术，掌握小动物的饲养方法。4 .学会木工、金工、电工、农具等常用工具的使用； 能进行简单的识图和制图。5 .在劳动技术实践中具有一定的创新意识，尝试有创 新特色的小制作、小发明。（三）德育目标劳动技术教育具有特殊的育人功能，教学中要对学生进 行劳动观点、劳动态度及心理健康等方面的教育；使学生形 成良好的劳动品质和良好的行为习惯。L培养学生正确的劳动观点，树立热爱劳动、尊重劳 动人民的正确思想。6 .培养学生正

5、确的劳动态度。使学生认识劳动是日常 生活、发展生产、建设祖国、推动社会进步的基本手段，是 每一位公民的神圣权利和光荣义务。7 .培养学生良好的劳动习惯。通过劳动实践，对学生 进行遵守劳动纪律、爱护劳动工具和珍惜劳动成果的教育， 并进一步培养学生团结协作、助人为乐的精神品质。8 .培养良好的非智力素质。在劳动实践中使学生自觉 磨炼意志，陶冶情操，体验挫折与成功；增强积极进取、探 索创新意识；初步具有质量意识、效率意识、安全意识和环 保意识。三 主要原则1 .实践性原则实践性是劳动技术课的基本特点。学生亲身参加劳动操 作实践是劳动技术课的主要形式和基本方法。实践是劳动技 术课必不可少的环节。创新素

6、质只有在解决实际问题的过程 中才能得到发展。学校要结合实际，创设足够的时间和空间， 千方百计为学生创设劳动操作的条件，让学生在实践中掌握 的知识和技能。学校、教师要切实做好指导和管理工作，提 高劳动技术课的教学效果2 .技术性原则随着科学技术的迅猛发展，在基础教育中加强技术教育, 已成为世界性潮流。在劳动技术课上，无论是生活劳动或生 产劳动，在确立学生的主体地位的同时，都要紧紧围绕提高 学生劳动技术素质这一中心，注重培养学生的技术意识，发 展学生的技术思维能力，提高学生的智力水平，创新精神和 实践能力。3 .基础性原则劳动技术是基础教育阶段培养学生劳动技能素质的一 门基础性课程，应该使学生具备

7、基本的技术处理能力，以适 应未来的职业生活、家庭生活和社会生活。在劳动技术课中， 通过某些劳动技术项目的学习，使学生掌握相关的劳动知识, 提高他们运用工具进行加工的动手操作能力和思维能力，为 将来的发展、成长打下坚实的基础。4 .创新性原则培养创新精神和实践能力是素质教育的重点。劳动技术 课的综合性、实践性和技术性特点，决定了它在培养创新型 人才过程中的重要地位和独特作用。劳动技术课教学应培养 学生勇于探索的创新精神，加强对学生创新意识、创新思维、 创新能力和创新人格的培养。5 .适应性原则教师在实施劳动技术教育时，要根据学校实际，选择合 适的内容和形式。在进行课本知识教学的同时，要不断地融

8、入新科学、新技术，使劳动技术课教学能够适应科学技术和 社会经济发展的需要。劳动技术教育还须注意适应学生年龄、 性别、个性差异等生理、心理特征和知识、技能的水平，把 握好劳动技术教育内容的可接受性。6 .开放性原则劳动实践教育活动过程中既要保证学生主体有足够的 劳动实践活动的时间，使学生通过劳动实践活动来理解、认 识、探索和创造。又要使学生在独立与合作的各项活动中得 到交流和精神体验。劳动实践课的综合性、实践性决定了它 开放的性质。教学活动、学生实践操作活动的时间应有弹性， 教学内容应不拘泥于教材，做到课内课外、校内校外相结合， 这对于改变学校劳技教育内容过于单一、要求过于统一的状 况，有积极的

9、意义。劳动技术成果的呈现方式应该是开放的， 是学生在广阔的时空中实践和探索得来的。把实施劳技教育 与各项实践活动有机地结合起来，逐步构建学校、社会、家 庭相互协调、互为补充的劳技教育体系，能够为劳动技术有 特殊兴趣和爱好的学生，提供一个充分发挥自己天赋、才能 和创造力的新思路。7 .安全性原则劳动实践课必须确保学生的安全。劳动实践课的主要教 学方式是让学生动手操作，操作过程涉及到材料、工具、设 备等都带有不安全因素。因此，要规定各个项目的操作程序 和安全规程，并制定必要的安全检查制度与措施。劳动实践 课应切实对学生进行安全教育，要求学生树立劳动安全意识、 自我保护意识和环境保护意识；学会正确使用工具、设备， 自觉穿戴必需的劳动保护用品；从小养成严格遵守劳动纪律, 自觉执行规章制度的良好习惯。四、劳动实践教育活动的主要内容及要求（按课程要求 设计）五、途径和方法（一）组织领导学校确定一名班子成员负责劳动实践教育活动的管理 和负责劳动实践基地建设；学校配备劳动技术教育实践基地 管理员，负责种植园的管理，并协助劳动与技术任课教 师购置、准备劳动技术课的制作材料。学校配备劳动技术课 专用教室；建设足够的学生劳动实践教育活动基地；置办必 要的劳动技术教育工具和设施。学校要加大投入，充实劳动 技术教育。