《ang eng ing ong》优质课说课稿.docx

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1、ang eng ing Ong优质课说课稿一、说教材后鼻韵母ag eng iag ong是统编小学语文一年级上册拼音教学的最后一课，课文为了 能够激发学生的学习兴趣，让学生读准ang eng ing Ong和整体认读音节ying.,在每个后鼻 韵母前都配一幅图和表明图意的音节。为了让学生及时巩固四个后鼻韵母的读音，课文还安排 了声母与ang eng ing ong拼读音节的练习，包括两拼与三拼的音节。最后是音节太阳的书写 格式。本课课文采用了拼音与图文相结合的方式，分散难点，让学生能够在轻松愉快的氛围中 学会拼音，体会学好拼音的成功感受。本节课的教学目的是学会后鼻韵母ang、eng、ing、O

2、ng和整体认读音节ying,读准音， 认清形，并能正确地进行书写。二、说教学目标L学会后鼻韵母Cmg eng ing Ong和整体认读音节及其四声，能够读准音、认 清形，并能正确书写。2 .掌握后鼻韵母的发音技巧与方法。3 .借助拼音，正确认读“游泳、骑自行车、打乒乓球” 3个词语，认识“车、路、灯、走” 4个生字。4 .正确朗读儿歌过马路。三、说教学重难点1 .学会后鼻韵母Cmg、eng、ing、Ong和整体认读音节ying,读准音，认清形，并能正确 地进行书写。（重点）2 .读准后鼻韵母ing、Ong的音。（难点）四 说教学过程（一）导入温故而知新，良好的复习能有效的提高接受新知识的速度，

3、因此我先设计了复习导入的环 节。1 .上个星期我们已经认识了 5个前鼻韵母，想想还记得吗？见到这些老朋友你想不想和他 们打招呼呢？2 .接着出示5个前鼻韵母Cm en in un Un ,学生打招呼。通过以上复习很自然的进 入下一个环节。（二）新投L今天，我们又来了几个新朋友，想认识吗？板书：ng eng ing ong3 .学生交流仔细观察，你发现了什么？4 .汇报总结每个新朋友后面都有ng.5 .首先学习韵母ang : CI带头的Clng应该怎么发音？学生交流，汇报，教师总结。6 .学生读中体会an与ang的区别，指名读，齐读，开火车读等多种形式巩固字母的音。7 .请同学们用自己的方法记住

4、它的形。8 .学习ing后，小组讨论交流其他两个后鼻韵母的发音，然后汇报，多种形式读。这样的 设计既节省了教学时间，提高了课堂教学效率,又培养了学生合作自学的能力，体现出学生学 习的自主性。9 .在学习韵母ing时，教学整体认读音节ying10 认读四个后鼻韵母的四声，出示写有后鼻韵母的小苹果,找学生到前面分别给韵母标调, 然后再当小老师领读。只有学之有法，才能学之有效、学之有趣。本课以上的新授环节教学中，先共同学习Clng 和ing,掌握发音方法，为学生学习另外两个韵母的读音找到了钥匙。在此基础上，让学生独 立学习ing Ong的发音，老师再进行点拨、指正。（三）巩固练习，1 .给韵母戴帽子

5、。2 .当小老师领读韵母四声。3 .开火车读带调韵母。4 .摘苹果游戏。（四）指导书写1 .请同学上黑板比赛抄写韵母与整体认读音节。2 .展示学生书写情况，说说哪儿写得好，哪写得还不够好，进行评比。对写的好的鼓励， 有错的及时纠正。3 .学生练写，教师巡视指导。ang eng ing ong教学游戏【游戏一：看谁找得又快又对】目的：帮助学生分辨前鼻音韵母和后鼻音韵母发音方法的不同，培养学生注意倾听的能力。准备：an、en in、Un、Un 和 ang、eng ing ong 卡片。方法：请学生听老师或一名学生任意读一个鼻韵母，其他学生快速地找到该韵母，并大声 地读出来，最后比较谁找得又对又快。

6、【游戏二：跳降落伞】目的：巩固声母和后鼻音韵母组成音节的拼读。准备：板画有蓝天、白云、草地的情境图；降落伞形的声母、韵母卡片（zh、u、ng. c、 un ao y、 ing、 t、 ai d、 eng zh、 ng g、 u、 6） o方法：1 .老师指名请学生认读声、韵母卡片，并把相应卡片粘贴在黑板上，组成相应音节。2.学生自主拼读音节。学生若有困难，可以在学习小组里向其他同学求助。3,请学生当跳伞运动员，乘坐降落伞（音节词语卡片），正确降落在草坪上。降落伞样例【游戏三：小兔采蘑菇】目的：巩固本课9个生字的认记。准备：树林的简笔画，蘑菇形状的生字卡片，小白兔或小灰兔的头饰。方法：老师引导：

7、“春天到，春天到，小树林里真热闹。蘑菇大，蘑菇香，大家快来帮帮 忙。”学生说：“我来帮，我来帮！”老师点名请一名学生上台戴头饰，采黑板上的蘑菇。学 生拼读如果准确，老师可以把蘑菇卡片奖给他，让他感受到成功的喜悦。依此类推，继续进行 游戏。【游戏四：搬石造桥】目的：巩固生字（雨、天、桥、鹅、文、老、条）的认记，积累词语。准备：板画一条河；写上词语的石头卡片（白鹅、白云、白天、面条、小雨、小桥、天桥、 老家、风雨、花朵、天鹅、皮衣）。方法：1 请学生观察黑板上的小河（河上没有桥），准备造桥。2 .老师引导：“这里有一些石头，你们能把石头搬过去，造一座石头桥吗？只要 你能读准一个词，便能搬走一块石头

8、。3 .点名请学生搬石头（认读词语），共建石桥。按照学生认读词语的先后顺序，把“石头” 贴进小河里，造成一座桥。【游戏五：放鞭炮】目的：巩固字母及相关音节的认读。准备：把需要认读的相关卡片放入一个红色的“爆竹筒”内。方法：1 .老师引导：“我这里有一个大鞭炮，如果你读对了鞭炮里的字母、音节，鞭炮就 能点燃。谁想来试一试？ ”学生（齐）：“节日到，放鞭炮。什么炮？ ”4 .点名请一位学生上台抽出卡片，举起卡片认读，读完后去点燃爆竹。如果他认读正确， 下面的学生就跟他一起拼读，并模拟发出爆竹爆炸的声音“啜啪”；如果他认读错误，大 家就模拟发出哑炮的声音“嗤”。5 .为了节省游戏时间，老师可以请一组学生上台，进行组内学生的竞赛，比一比哪位同学 点燃的爆竹最多；也可以进行小组之间的比赛，比一比哪组点燃的爆竹最多。