2024年选题作文（解析版）.docx

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1、专题24选题作文1. （2023 江西统考中考真题）阅读下面的材料，选择一个题目写作。湖水对青山说：“我给你照了一张相，不知你是否满意？ ”“满意，很满意一一”青山说，“谢谢你！还得谢谢白云，我从不知道，和白云在一起，我是如此的美 丽。我很喜欢这张合影J题目一：记忆中，你一定也有喜欢的合影，你的合影是否也如青山白云的合影一般美丽？是否还藏着 难忘的故事？请以合影为题，写一篇记叙性文章。不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 600 字。题目二：读完材料，你有哪些感悟？从中选择感触最深的一点，写一篇议论性文章。自拟标题；不要 套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。【范文】一:合

2、影又到了毕业季。时间留不住的点滴美好，照片做了最忠实的记录。翻开我的青春相册，三年初中生活 变成了一沓甜蜜回忆，而那一张张合影，最是让我沉醉难忘。这一张，是我刚进初中时与林老师的合影。那时候的我，扎着两个小辫子，脸上还有一丝羞怯，而林老师搂着我的肩膀，眼中含着暖意。我记得 那是一节劳动课，林老师正带着同学们在办公室旁的花圃里除草，大家忙碌着，热闹着，而我，偏安一隅。 因为成绩和容貌，我不够自信，性格也不开朗，班级存在感很低。我拔着草，捡拾着落叶，转眼簸箕就满 了一半。耳朵里，传来同学们欢快的笑声。“小雅，你的劳动成果很丰硕呀！”突然，林老师走到了我身边。我嗫嚅着，却不知该怎么接话。林老 师看出

3、了我的胆怯和尴尬，和我讲起她小时候的故事。我不需要回答，却也忍不住用眼神回应着林老师。劳动结束时，有人说想拍照，林老师便拿出了手机让同学们自由发挥。当我内心正羡慕同学们的时候， 林老师叫班长给我们来一张。后来，林老师把全部照片洗出来了，特意把这张合影送给了我。我还记得她 在班上说：“我最喜欢和同学们拍照了。因为和你们在一起，我才如此美丽！”而我就是从那时起，逐渐读懂了林老师的良苦用心，逐渐变得阳光起来这一张，是初三元旦晚会时我和小绿的合影，我们俩靠着头，比着心，笑得无比灿烂。小绿是从郊区转过来的，刚开始和我读初一时的性格很像。林老师特意让我做她的同桌。我怎么会不 知道林老师的用意呢？课后，我主

4、动找小绿聊天，放学时我总是等她一起回家。小绿英语不好，我陪她一 起背单词、刷题。渐渐地，小绿向我打开了心扉，和同学们也开始热络起来。初三元旦晚会那天，小绿从家里带来好多冻米糖，是她妈妈从老家带来的。她给林老师和每位同学的 手上都放了一块，说特别感谢大家，让她的心品尝到了和冻米糖一样的甜。就在那一刻，林老师举起手机 说要给我们拍张照，我们不约而同伸出了手，头挨着头，比了颗心，相视而笑我一页页翻过去，一张张合影背后，一个个暖心的瞬间扑面而来。世界这么大，还是遇见了你。和你 在一起，我才如此美丽【范文】二：合作方能共赢有一游戏名为“山羊过独木桥”，两人从桥的两端相对而行，相遇，对抗，最终一人落桥，另

5、一人胜利。 殊不知，世上仍存在另一种过桥方式：相遇，拥抱，转身换位，用合作换取双赢。世界那么大，人与人相遇实属不易，何必非要争个你死我活呢？在竞争中拥抱，以合作求共赢。沿着历史巨轮辗过的印记追寻，追寻到那纷纷扰扰的战国。刀光剑影，群雄争霸，逐鹿中原。是什么 使赵国在不断的纷战中占有一席之地？ 一切只因将相和。廉颇和蔺相如和谐相处，武有廉颇，文有蔺相如， 二人相互配合，救赵国于水深火热之中，拒强秦予国门之外。假使廉颇与蔺相如为争职位高低不断冲突， 那赵国内部定不能安定。国不安定，敌国的侵占是轻而易举的，只怕赵国就会沦为历史的一颗不起眼的尘 埃了吧。正是由于两人的合作，才赢得了赵国国泰民安的局面，

6、而他们的美名，也能流传至今。“滚滚长江东逝水”。历史的浪花淘出了一个个英雄。西汉的鼎盛,与将才间的通力合作离不开关系。 你看，张良善将将，韩信善将兵，二人配合，才有了 “运筹帷幄之中，决胜千里之外”的成功，才有了汉 王朝的统一兴盛。若没有他们二人的合作，任凭刘邦如何多智多谋，也是无法让西楚霸王项羽败于垓下， 自刎乌江的，张良与韩信的拥抱与合作，不仅使他们建立了不朽的功业，更使历史的星空中多了颗熠熠闪 烁的王朝之星。硝烟弥漫，国之危亡，何人拯救？在那战火四起的抗日年代，与共产党放下内部纷争，携手合作，使 抗日队伍不断壮大，终把日寇赶出国土。若是没有两党的亲密合作，那日寇的铁骑定将中国国土全部践踏

7、， 那我们又如何迎来新中国的成立，我们又怎么会有如今幸福安逸的生活？正是两党的合作，才为抗日的胜 利奠定了基础，使中国有实力傲立于世界之林。我们应明白，“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”。在竞争中拥抱，以给作换取双赢，去迎接美好的 春天，才能开辟灿烂的未来。【解析】【详解】题目一：本题考查全命题作文。第一：审题立意。题干要求以合影为题目，进行写作。综合材料可知，需要抓取关键词“合影”“美 丽”，顺着这两个词，回望有关于合影前后的难忘故事，把故事叙写出来，很适合使用“倒叙”写法，如： “看着桌上那张合影，我陷入了沉思”合影的主体，可以是人与人，如毕业照，如全家福等等。也可 以是人与物，如与“枯树

8、上长成的嫩苗”“刚出生的小兔子”等等，符合“美好”意境都可以叙写。立意上， 应表达对真善美的追求和积极向上的人生态度，能够给人以美的享受。第二：选材构思。题干要求写一篇记叙文，那么需要从生活中入手，选择典型深刻的材料进行写作。 首先应该明确合影是和谁的合影，在思考“我”和这个对象之间有哪些难忘的瞬间，进行叙写即可。比如 和爸爸的合影，让我回想起那个意气风发的年轻爸爸，曾为了一家人的生机早出晚归，现已两鬓白发，由 此来表现父亲的伟大。记叙文的主体内容其实就是“定格美好”，写作时一定要把合影前后的故事叙写清楚， 把合影主体人（物）的音容笑貌写生动，能表现出人物的性格和特征，尤其要把合影时人（物）的

9、状态描 写饱满，写出情感，突显“美好”。题目二：本题考查材料作文。第一：审题立意。根据材料“和白云在一起，我是如此的美丽”可知，可深入阐述“携手，可以更美 好”的观点，俗话说：“一枝独秀不是春”“一燕不成夏”，在如今这个风云变幻的世界里，唯有携手他人, 才能成就更美好的自己。从“我从不知道，和白云在一起，我是如此的美丽”这句话入手分析，青山一直 和白云在一起，从不懂得这份美好，人往往会迷失在自己自以为熟悉的认知里。父母的爱，老师的爱，身 边熟悉的一切，都是让我们美好的元素，可是生活在其间，很多人是缺少认知的。也可以从湖水给青山拍 照，唤醒青山对身边美好的珍惜入手，阐述审视生活的重要性等等。第二

10、：选材构思。本题要求写一篇议论文，首先应确定文章的观点，比如：携手，可以更美好；合作 方能共赢等。在根据文章观点选择合适的论据进行论证，比如，廉颇和蔺相如的和谐相处，互相配合，才 能救赵国于水深火热之中，才能拒强秦于国门之外。孙刘两家在曹军大兵压境的情况下选择结为联盟，不 仅赢得了赤壁之战的胜利，而且逐步形成了三足鼎立的格局。要学会从古今中外的史诗中去寻找合适的论 据，综合运用多种论证方法对观点进行论述，确保观点的准确严密。2. （2023 山西统考中考真题）按要求写作。今年春节期间一部电影、一首宋词、一个词牌名，令不少国人荡气回肠，那就是满江红。意蕴悠远 的词牌名，是中国文学宝库中的璀璨珍珠

11、。即使不谈词调，不言平仄，仅其字面义也别具美感，引人遐思。 “少年游”或许是一次意气风发的游历；“相见欢”可能是一场意料之外的相逢；“定风波”的背后需要多 大的努力、何等的智慧你尝试过用词牌名做题目写作的体验吗？请从以下的词牌名中，住施7个为题目，写一篇不少于600 字的作文。题目一：相见欢 题目二：定风波题目三：少年游写作提示：除诗歌外文体不限；避开真实的人名、地名、校名；书写规范，卷面整洁。【范文】少年游岁月如歌，唯有我，始终静默如初。题记步于红尘陌上，感受春风拂晓；小憩于星空之下，追寻梦的方向。我是一个行走在苍茫大地的少年，心中怀着对理想未来的期望，开始了自己一段意气风发的游历我曾踏月而

12、来，只为寻得答案我曾为落红，悄然绽放，却又匆匆离去，还未来得及感受生的美好，就已体验到亡的残酷。来世，我 为蝶，穿梭于满地落英之中，原来，这就叫做落红非无情，人间有真意。我为少年，未能及生，何能及亡。“苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯”，我不奢望做星空中那颗最璀 璨的明星，但求能成为一颗能发光的星，只需稳妥的出众。少年游于梦中，这是蝴蝶之梦，“圣人不死，大盗不止”，庄子之言，否定一切事物质的差别，什么大 小、寿夭、生死、是非、善恶、得失、荣辱，都是一样的。在少年游于梦中之时，便慢慢摸索到答案。少年游于心中，这是无为之心，“处无为之事，行无言之教”，老子之言，对后世治国安邦影响很大。 如唐初推行“

13、垂拱而治”，出现“贞观之治”；明初力推“休养生息”政策，出现了 “仁宣之治”在少 年游于心中之时，答案慢慢浮现在眼前。少年游于学中，这是有志之学，“为中华之崛起而读书”，周总理之言，不仅是对以爱国主义为核心的 民族精神的传承和升华，也是对以共产主义为核心的时代精神的体现和拓展，是激励人们奋发努力、不断 进取的强大动力。在少年游于学中之时，答案慢慢明朗了。少年当自强，少年当有志，少年当游于梦，游于心，游于学【解析】【详解】本题考查全命题作文。首先，审题立意。题干要求从相见欢、定风波、少年游这三个题目中任选一个写作一篇文章。 结合材料少年游或许是一次意气风发的游历；相见欢可能是一场意料之外的相逢；

14、定风波的背 后需要多大的努力、何等的智慧”若选择写相见欢，从“相见”和“欢”两个词来理解，“相见” 的可以是久别重逢的亲人、朋友、老师，也可以是一件物品，这件物品寓意深刻，自己收拾物品时无意中 找到了它，也可以是与课本历史中的名人相遇，“欢”是一种心理状态，表现自己的喜悦，激动，开心；若 选择写少年游，从“少年”“游”两个词来理解，少年是一种年龄，也是一种心态，它蕴含着生机活力、 昂扬向上，“游”既可以是一次现实的游览经历，也可以比喻经历生活中的磨炼、在知识海洋的游览，或是 畅想自己在历史中的游览将自己的思路扩展开来，这样立意才会与众不同；若选择写定风波，要从 “定”和“风波”两个词进行理解，

15、“定”是平定，解决的意思，“风波”可以是学习生活中遇到的一场困 难和波折，表现自己在这场风波中锻炼自己的能力，磨炼自己的心性。总之，内容上要积极向上，情感上 要充满正能量。其次，构思选材。相见欢和定风波适合写作记叙文，少年游适合写作或抒情散文。若选择 写相见欢，可以讲题目扩展开来，谁在什么时间，什么地方，遇见了什么，为什么感到欢喜来打开思路， 比如我在收拾屋子时，偶然发现了一把扇子，记忆一下子将自己带到了小时候，可以回想奶奶用这把扇子 在夏夜给自己扇风，祖孙两人在屋外纳凉，奶奶为自己讲故事，表现对奶奶的怀念之情；定风波则适合 写作一件完整的事件，按照记叙文的六要素，按照时间、地点、人物、起因、

16、经过、结果，讲一件事讲述 完整，注意详略得当，重点突出，可适当埋下伏笔，比如学校举行运动会，老师要求我代表班级参加长跑 比赛，我虽然很不情愿，可是也不想让同学小看我，于是赛前努力训练，不断暗示自己一定能行，再加上 老师和同学的鼓励，我的成绩不断取得起色，最终我终于取得了优异的成绩，注意过程中要加入动作描写、 心理描写，结尾可用上抒情议论点明主旨。少年游则适合写自己或者和朋友一起去外出游玩，想象一下， 一群少年，在明媚的春日下，来到小溪旁，听到耳畔的鸟语，迎面是温柔的春风，看到的是一派生机勃勃 的景象，感悟到生命的美好和昂扬向上。要以小见大，注意细节描写，描写景物的表现手法如正侧面相结 合、动静结合、比喻拟人等修辞，语言要有文采，吸引读者兴趣