2024年谈谈如何激发学生的阅读兴趣.docx

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1、谈谈如何激发学生的阅读兴趣阅读、熏陶、积累和运用是小学语文教学的四大法宝。激发阅 读兴趣，培养阅读习惯，是小学语文教学的重要方法，也是小学语 文教学的主旨之一。在语文教学中，让学生爱上阅读、学会阅读、 养成良好的阅读习惯，成为专家和一线教师们不断研究和探索的 重要课题。在语文教学中，学生根据学习精读课文的方法，举一反三，运 用精读课上学来的读书方法再自由读其他文章。积累得多了，学生 的阅读能力才能由量变到质变，语文阅读素养才能落地生根。作为老师面对五花八门的阅读书目我们眼花缭乱；面对当前 教育对阅读的要求我们一时无从下手；面对当前孩子喜欢玩手机 无暇顾及阅读而苦恼。为此，和各位同仁交流一下如何

2、激发学生的 阅读兴趣，提升语文核心素养。一、要有固定的时间老师引领老师引领学生在固定的时间、固定的地点里阅读。例如我们学 校每天早上20分钟的晨诵，形成习惯后不用老师叫，一进教室, 孩子们就知道该干什么。只要我们老师能有效的利用，长此以往的 坚持，我相信一定会听到花开的声音。因为有了我们的约束，有了 我们老师的刻意指导，阅读习惯也就上路了。家长白天没有时间， 晚上利用睡前可以和孩子共读一本书，和孩子分享读书的感受和 喜悦，感知书中主人公的命运，也是一件不错的事情。我每天晚上 跟自己的孩子读故事，聊故事，有时候还会动笔画下来。二、要有充分的时间老师指导老师指导阅读就得选书。低年级以绘本为主，中高

3、年级以图画 书、文字书为主，从学生不同年龄特点选书，可以让学生从浪漫感 知形成精确阅读的习惯。语文课本快乐读书吧推荐的书目，给了老 师大方向，大部分孩子家里都有三毛流浪记、安徒生童话、 大头儿子和小头爸爸中年级的稻草人、柳林风声等。学 校发放的地方性教材。例如我们晨诵用的论语，经典古诗词等， 都可以有选择的让学生去读。最困难的是教师适当的指导，例如，学生读到“敏而好学，不 耻下问”，书后面有译意，但有的学生解其意，装样子给老师、同 学看。当老师问到啥意思时他不知道，低头目光凌乱。我随即用自 己的理解解释，聪明好学的学生，不但向老师请教学习还向不如自 己的人请教。因此学生阅读的书，老师一定得提前

4、感知，不然孩子 读到困难的地方，转身问我们，而我们却无从谈起，孩子的读书积 极性就大大降低。说白了读书不是孩子的事情，大多数需要大人的 约束和指导。三、要有浓厚的兴趣老师鼓励小学的每一篇课文无论写景还是写入叙事，他都是激发每一 个孩子敏感期的关键。例如：今天我和孩子共同读的急性子顾客 和慢性子裁缝，它是一篇精读课文，通过引领学生课堂精读、品 析，课后的泛读，其它略读课文孩子就会迎刃而解，阅读的兴趣不 经意间得到触发。通过学习急性子和慢性子的特点，引导孩子一起 去读你大和我小、方帽子、漏等。例如去年和五年级孩子 学习了武松打虎，孩子们就有了去读108位好汉的故事行动, 今年偶尔间读到苏东坡的几首诗，我就买了苏东坡传，所以阅 读兴趣是可以传染的。四、要有书写的习惯从低年级学生可以通过绘本故事的阅读，进行读写绘画或者 表演故事，激发阅读兴趣。三四年级利用读书笔记，让学生记录好 词佳句，摘抄一些自己感兴趣的句段，在写作文或者和同学家人交 流时，就不会穷词末路。在阅读短文时感悟和体会也就形成词汇， 理解内容就更加深刻。总之，学生阅读兴趣的培养有很多种，就看我们如何去引领。 我们每周的诗歌诵读，孔子言论的鉴赏，课本里的写景叙述名人故 事等多种阅读载体，让学生感受古人爱国、仁爱、民本、诚信、正 义的家国情怀。多学习、多了解，由陌生到熟悉，再到热爱，学生 的阅读核心素养也就慢慢形成。