2024年教育集团核心校联片教研活动心得体会分享.docx

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1、教育集团核心校联片教研活动心得体会分享本次活动主要由同课异构、现场观摩、议课交流、 专题报告四部分组成。我们泾川四中七位科任教师在刘 世勤校长的带领下，也有幸参加这场教育盛宴。通过本 次交流活动，让我受益匪浅，下面将自己浅显学习感悟 总结如下：一、同课异构展风采。“同课异构”教研活动，同中有异，异中求同，是 一次充满智慧碰撞的教育共研之旅，见贤思齐，博采众 长。三名语文老师共同教授就英法联军远征中国致巴 特勒上尉的信这篇课文，相同的教学内容，尽显不同 的教学风格，呈现了课堂教学的多样化。二中的尚红艳 老师紧扣单元主题目标，课时目标定位精准，设计独具 匠心。首先借助圆明园相关图片激趣导入，激发学

2、生学 习兴趣，紧接着引领学生借助文本寻找作者观点，理清 论证思路，整体感知，层层设疑，循序渐进，凸显议论 文阅读重点及技巧；随后又精选语段，让学生深情大声 朗读，在朗读中感悟圆明园之美，英法联军行径之丑， 雨果谴责之情的强烈，随后顺势而上，通过“讨论思辨” 环节，感受雨果博大胸怀和高尚人格，整堂课行云流水， 教学艺术让人赞叹。荔堡中学的马丽君老师也为我们呈现了一场不同 风格，理念创新的精彩课堂，让老师们深切地感受到了 课堂教学“同”和“异”的教学魅力。马老师和尚老师 的不同之处在于，除了按照议论文阅读思路教授本课之 外，还大胆取舍，站在一个引领者的位置，循循善诱， 平等的与学生进行交流、真诚的

3、与学生进行沟通。更是 侧重链接大量课外资料，丰富学生积累，拓展学生视野， 深层次感受雨果的人道主义精神，并以此为契机，引领 学生为雨果写信，表达敬意，训练学生口语表达能力和 写作能力，双管齐下，让学生各自生成或构建自己的认 识与知识，意义深远。二、评课议课促成长。评课议课研讨交流会上，参与听课的领导和老师以 “学生的发展”为本，从学生全面发展的需要出发，开 诚布公的点评了每位老师的授课情况，有褒有贬，客观 公正。这次智慧的碰撞，让我们清楚地看到不同的教师 对同一教材内容的不同处理，不同的教学策略所产生的 不同教学效果，并由此打开了教师的教学思路，彰显教 师教学个性，是继承和批判的统一，真正体现

4、了资源共 享，优势互补。三、观摩互鉴共发展。下午，所有参加活动的人员观摩了三所学校的教研 组、备课组运行情况和学校教研教改工作成果。特色各 一，亮点频频。泾川二中以特色教学管理为构架，向我 们展示了近三年课堂教学讲赛、“阳光悦读工程”、“开 学第一课”等过程性资料，同时将教研组工作计划、教 研组活动记录、教师教案、学科作业及学生练习册一一 陈设，供观摩借鉴，学习交流。随后三所学校主要负责 人就本校特色化教研管理和教改经验作了专题汇报，特 色鲜明，高屋建甑。通过此次活动达到了优势互补，相互切磋，共同提 高的目的。作为一线教师，让我感悟到：同课异构造就 了百花齐放的课堂，彰显了教师们不同的教学风格，不 仅给他们提供了丰富多彩的课堂盛宴，还让大家深切地 感受到在“同课异构”的很多有关“同”的要求下凸现 出的多元各“异”的教学魅力，同时提升了教师的教学 能力和反思能力，为教师专业成长提供了一个宽广的平 台。今后应以本次活动为契机，开展更多交流与互动， 将教学手段和教学模式作为一种资源，共享的同时实现 升级，使全县教学工作全面开花，培养出有鲜明个性的 教师，让教学成为教师工作的乐趣，让教研成为教师成 长的动力，让教育成为教师自我实现和完善的舞台。