2024年教研心得：家园合作方式在幼儿园心理健康教育中的应用研究.docx

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1、教研心得：家园合作方式在幼儿园心理健康教育中的应用研究摘要：随着社会的不断发展，幼儿心理健康教育开始受到广泛 关注。心理健康教育作为幼儿教育的重要内容，关注幼儿时期的心 理健康是当前幼儿教育的重要研究问题。通过家园合作方式能够 更好地结合家庭和幼儿园的教育力量，促进幼儿身心健康发展。本 文通过对家园合作方式在幼儿心理健康教育中的积极作用进行分 析，探究家园方式在幼儿园教育中的应用策略，以期为幼儿教育通 过可行的策略参照。关键词：幼儿；心理健康教育；家园合作引言：幼儿的心理健康教育是幼儿阶段不可忽视的重要内容， 对于幼儿的成长都有重要积极作用，在当前的社会变化下，充分将 家庭力量与幼儿教育紧密结

2、合，能够充分地促进幼儿心理健康教 育更好发展，对于幼儿启蒙阶段身心健康发展也具有重要意义。实 践证明，通过教师在幼儿园的教育以及结合家长的引导，能够更好 地促进幼儿心理健康发展。例如教师引导幼儿建立责任心意识，能 够锻炼独立能力，通过有效的家园合作，家长在家庭中也可以鼓励 幼儿做力所能及的自己的事情，例如自己吃饭、自己整理衣服等等, 既能很好的培养幼儿的独立意识，也能通过家园合作，更好的合作 助力幼儿发展。因此，家园合作不能单独脱离某一方进行，幼儿教 育更是需要幼儿园和家庭共同守护。一、应用家园合作方式在幼儿心理健康教育中的现状当前家园合作方式在幼儿园心理健康教育中逐渐有了更深入 的认识和了解

3、，但由于受到传统的教育理念的影响，以及家长方面 的因素，对于家园合作方式的应用仍然存在不足。主要从家长层面 和教师层面而言。一方面，目前针对幼儿心理健康教育领域仍然属 于幼儿教育的薄弱之处，没有丰富充分的案例和实践可供参考，相 关的家园合作模式的理论实际应用不足，导致在幼儿心理健康教 育中真正实施起来仍然存在问题。教师在有限的幼儿园课堂时间 内很难有充足的施展。往往会受到时间和场地的限制。对于和家长 的沟通难以保证全面性和针对性，且由于时间仓促，很难协调安排, 为家园合作方式的应用带来限制。同时，由于受到场地等因素的限 制，教师已经掌握幼儿的具体特点，也难以针对特定家长进行充分 的交流，例如出

4、现主题不明确以及话题难以开展的问题。同时，幼 儿心理健康教育中应用家园合作方式是一个长期的过程，需要长 期坚持和跟踪状态，但由于受到各种因素的限制，教师难以达到良 好的效果。另一方面，由于家长的素质水平存在差异，对于幼儿心 理健康教育的认识参差不齐，且基于传统的旧观念，只关心幼儿的 身体健康，忽略心理健康教育，不重视家园合作和难以展开进一步 的沟通交流。同时，由于家园合作方式的开展方式探索有限，家长 因为工作等原因，难以支配更多的时间精力进行线下的交流关注， 也是影响家园合作方式在幼儿心理健康教育开展的因素。一、家园合作方式在幼儿心理健康教育中应用策略幼儿阶段的心理健康教育是幼儿身心健康发展的

5、关键因素, 针对幼儿心理健康问题不容忽视，相比起已经具有成型价值观的 成人而言，幼儿的心理健康需要家长和教师共同维护和引导，需要 教师以心理健康教育理论为基础，同家长共同助力幼儿健康成长， 因此，实施家园合作方式尤为必要。（一）开展家长入园活动，促进心理健康教育认知开展家园合作方式，需要认识到家庭教育的重要性，在幼儿成 长中具有关键意义，因此在幼儿心理健康教育中必须加强家园合 作和沟通，更好地实现高效的合作，才能正向促使幼儿心理健康教 育更好开展。家园合作方式可以将家庭教育与幼儿教育以共同的 目标紧密结合，需要充分地发挥幼儿园的作用，创造机会和纽带， 进一步加深联系。目前，幼儿心理健康教育的实

6、践中，幼儿心理健 康问题主因在于家庭方面，通过加深合作和了解，也能更好地指导 和促使家长主动了解和重视心理健康。因此，可以组织形式多样的 家长入园活动，一方面可以使家长更加有机会接近幼儿教育工作， 也能加强沟通，提升家长对于幼儿心理健康的认识和关注。同时， 也可以采用讲座的方式，邀请专家讲解专业的教育理念和心理健 康教育，同时也能更好地向家长展示幼儿园的教育理念。家园合作 方式不是一朝一夕，更需要长期进行，通过邀请家长加入各类活动, 能够定期的展开家园沟通，也能更好的帮助家长解决幼儿教育中 的问题。（一）展开教师队伍建设，提高心理健康教育水平教师在幼儿的心理健康教育中能够发挥专业的教育职能，使

7、 家长更加深入了解幼儿的心理健康教育重要性，也能够通过方法 的创新及时地提升自我，为幼儿创造良好的心理健康教育情境和 学习氛围，通过针对幼儿设计合理的方案，有利于促进家园合作方 式的有效开展。这对于教师的专业水平和能力也提出了很大的要 求，因此教师更需要不断提高自身的专业水平，深入分析家园合作 方式的具体应用，加强理论分析和实践探索，切实提高实施操作水 平。同时，针对幼儿的心理健康问题也要提高关注和重视，通过运 用专业能力总结和分析案例，善意观察和总结方法，在家园合作中 和家长有效沟通，提出总结经验和建议。在此过程中，教师要注重 不断提升个人的专业素养，在幼儿心理健康教育方面加强认识，注 重心

8、理健康理论知识的实践，并通过讲座和培训等方式，积极地提 升个人能力和理论，能够更好地提高幼儿心理健康教育水平2。（一）通过新媒体技术，加强家长和幼儿园沟通家园合作方式的前提是家长与幼儿园教育进行充分的沟通联 系才能建立合作关系，进一步的合作促进心理健康教育的有效性。 通过对于当前家园合作方式在幼儿心理健康教育中的应用分析， 存在家长与幼儿园沟通难的问题。在当前，随着信息技术发展，利 用互联网和新媒体技术能够很好地解决这个难题。首先,通过qq、 微信、公众号等方式能够搭建家长与幼儿园的良好的沟通平台，能 够加强相互交流。通过微信能够使家长更好的了解幼儿的具体情 况和活动，也能够更便利的加深家长与

9、幼儿园的沟通，面对幼儿出 现的问题能够针对性的进行反馈和交流，能够更好的针对特定的 幼儿家长进行沟通。其次，作为公开的公众号，能够成为家长了解 幼儿心理健康教育理论知识的平台，通过微信公众号，幼儿园可以 推送有关心理健康教育的相关知识和视频，能够帮助家长更了解 幼儿心理健康教育。与此同时，通过新媒体方式，能够将幼儿园的 家长活动更好地推送，促进家长积极参与到家园交流沟通中去，共 同守护幼儿成长发展。当前互联网技术的高速发展，能够突破时间 空间的限制，起到更大的便利作用，不仅能够长期进行对于幼儿心 理健康教育的长期跟踪和跟进，也能形成记录和成长档案，更好地 总结方法和案例，促进幼儿的心理健康教育

10、中家园合作方式的高 效开展。一、结束语总而言之，幼儿阶段的心理健康教育至关重要，是幼儿身心健 康发展的关键环节。在幼儿心理健康教育中应用家园合作方式能 够更好地联合幼儿园与家长共同促进幼儿的成长发展，守护幼儿 快乐成长。但心理健康教育并非一朝一夕，为了更好促进幼儿发展, 还需要在家园合作应用上深入探索。针对教学形式和教学方案，也 需要针对幼儿心理健康教育的具体情况及时调整。同时，在加强同 家长的沟通交流方面，教师需要不断提高沟通能力，通过职业素养 更好的促进有效沟通，利用新媒体和互联网技术发展，通过利用平 台更好的促进沟通，在合作中促进幼儿园与家庭教育紧密结合，更 好的促进幼儿身心健康发展，为幼儿的快乐成长和全面提高幼儿 的心理健康水平做出努力。