2024年教学心得随笔：幼儿规则意识的培养.docx

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1、教学心得随笔：幼儿规则意识的培养规则是我们在日常生活、学习、工作中必须遵守的行为 规范和准则，幼儿期是萌发规则意识和形成初步规则的重要 时期。幼儿纲要中明确指出：要在共同的生活和活动中，帮 助幼儿理解行为规则的必要性，学习遵守规则，对幼儿进行 规则意识的培养，帮助他们形成规则意识，为幼儿一生的学 习、生活、发展奠定良好的基础。“看得见”的规则为了减少老师过多的干预，让幼儿学会自我管理，老师 可以将规则隐含于简单形象的标记符号中。如在培养小班幼 儿上下楼梯靠右行时，我们不能一味靠老师上课时的反复强 调和要求，因为幼儿记忆的范围比较窄，他们只对自己感兴 趣的事情才会刻意的加强记忆，而对老师要求的事

2、情在记忆 上往往缺乏持久性和精确性，上下楼梯靠右行这一行为规则 也很难快速养成，拥堵和碰撞事件也时有发生。为了帮助幼 儿快速养成“靠右行”这一规则意识，老师在上下楼梯的地 方分别贴上“小脚丫”的图标，并用不同颜色区分。幼儿借 助“小脚丫”的图标，就能主动、愉快地沿着楼梯的右侧有 序的上下，一段时间下来，幼儿养成了良好的上下楼梯的习 惯。这样做既避免了老师一次次的提醒、说教，也更利于帮 助幼儿养成上下楼梯时靠右行的规则意识。在幼儿园里我们随处可以看到这样的“规则”：各个游戏 区贴上几个可爱的卡片，暗示各区角游戏的人数；图书柜上 贴上各种图形，提醒幼儿归类摆放有了这些图标的直观 提醒，展现了不同活

3、动中的相关规则，幼儿非常自然的就接 受了。改变幼儿被动地通过由老师提醒进行自我行为调整与 约束的方式，使幼儿执行规则的主动性大大提高。自己制定的规则在幼儿园里，为了保证幼儿生活、游戏的安全有序，有 许多需要遵守的规则。老师可以和班上的孩子们共同讨论， 使幼儿意识到维护大家的安全与健康是他们共同的责任。如 在一日活动中的喝水环节总是容易出现拥挤现象，老师可以 引导幼儿讨论:这样拥挤会出现什么样的后果？怎样可以避 免拥挤？在讨论中幼儿运用自己的经验制订规则，不但利于 幼儿对规则的认识和理解，更有助于他们对于规则的遵守和 执行。“体验后果法”理解规则在实际生活中，想让孩子能真正了解规则，遵守规则是 相当不容易的，因为孩子的天性会让他的行为不断反复，这 时我们就要让他在违规后承担后果，负起责任。例如美术活 动中，由全班幼儿提议并通过了 “不能在桌子上乱涂乱画” 的规则，在每次活动前老师都会提醒幼儿，但总有个别调皮 的孩子“忘记”。面对这种情况，老师可以让幼儿体验一下自 己行为产生的后果：停止画画并且拿抹布擦干净桌子。通过 这样的体验让幼儿知道，自己弄脏了桌子要自己擦干净，应 该要尊重他人的劳动成果。这种体验会让幼儿记忆深刻，从 而在下一次画画时学会自我控制。但这种方式不应在活动中 经常使用，避免伤害孩子的自尊心，产生消极情绪。