2024年教学心得随笔： 以“爱”之名 用心育人.docx

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1、教学心得随笔：以“爱之名用心育人一路走来，岁月带走了纯真，时光苍老了容颜，阅历成熟了心 智，沉淀下来的是一份淡泊的心境。自参加工作担任班主任以来已 有20余载，回首这20年来的风风雨雨，感慨万千，这其中的辛 酸他人又如何知晓？在班级管理的道路上，我也是从懵懵懂懂、跌 跌撞撞中走过来的，现在我不敢说我是成熟的、成功的，但是我想 说承担班主任管理工作，让我学会了淡定，学会了从容。虽然本学 期我因个人身体的原因，不再担任班主任一职，但我还是有种想和 大家分享我的心得和体会的冲动。一、爱心倾注，做学生的贴心人。爱，是教育永恒的主题。鲁迅先生说：“教育是植根于爱的。” 在班级管理中，班主任应该把爱放在首

2、位，教育学生学会把爱献给 他人，以爱为核心进行班级管理，能让班级充满友爱、活力和阳光。 记得刚接手二七班的时候，我就发现这班孩子各方面的习惯都比 其他班要差一些，由于本班孩子大多都是由爷爷、奶奶或姥爷、。 姥姥看管，或是由亲戚代管，在家里要管好他们，让他们学会做人， 学会学习，学会做事等等，这些老人们真的是力不从心，从而导致 了很多孩子都养成了一些坏习惯，目中无人、学习马虎、纪律松散、 缺乏自觉性等。这些现象就要我们做班主任的用心去了解，以自己 的人格魅力去感化他们，真正让他们感到自己是他们的贴心人。例 如：一年级第一学期时，我们班来了一名皮肤白皙且乖巧的小女孩, 记得他当时很胆小，一双稚嫩的

3、小手始终紧紧地攥着妈妈的那双 大手，且一直躲在妈妈的身后不敢看我，我问她叫什么名字，她不 吱声，我又问她几岁了，原来在哪个幼儿园上学，她还是不吱声， 只是将她那娇小的身躯，尽力地往妈妈身后躲藏。随后，她妈妈把 我叫到一旁小声地对我说，她孩子之前在幼儿园时眼睛受过伤，这 件事情给孩子造成了巨大的伤害，有严重的自卑感，非常害怕与其 他小朋友接触，害怕别人笑话她是个“独眼龙二通过简单地交流， 我终于明白了她胆小自卑的原因。随后，我们办完入学手续她妈妈 要走时，这个皮肤白皙的小女孩终于泪崩了，哇哇大哭起来，她的 妈妈强忍着泪水，头也不回地快速离开了。我一手提着小女孩的书 包，一手牵着小女孩的手走进了教

4、室，向全班同学介绍了一下她的 名字，她的头始终是低着的，生怕别人看见她的眼睛似的，小手紧 张地一直捏着她的衣角，不停地来回搓着。见状，我赶紧蹲下身子, 面带微笑地对她说：“孩子，你别怕，老师和同学们都很喜欢你, 你抬起头来看一下咱们班有你以前认识的好朋友吗？ ”听到这话, 她才缓缓的抬起头来，在教室里扫视了一下，说：“有”。还没等我 问她是谁呢？讲台下的那位女同学高高地举起小手说：“老师，她 原来和我是一个班的小朋友，我认识她。”于是，我就把她们两个 安排在了一起，她看似也很满意这样的安排，在之后的学习和生活 中，我处处照顾她，经常和她聊天，大课间活动做游戏时，我也特 意地去她的小组参加活动，

5、课堂上经常鼓励她，夸赞她聪明、听讲 认真等。渐渐地，我发现她的脸上有了笑容，课间也愿意和同学们 一起玩了，看到这一幕我由衷地笑了。因此，我认为作为一名班主 任，首先应该给予孩子们母亲般无私的爱，尤其是班里的学困生和 特殊学生，更要给予他们更广泛和更细致的爱，这样我们工作起来 才会有得心应手，事半功倍的效果。二、自主管理，争做班级的小主人。学生自主管理，并不是班主任的全盘放手，而是在班主任的指 导下，依靠班级主体自身的力量进行自我教育和发展的一种管理 方法。班主任是参与者、引导者、决策者。这一点，我一开始并没 有完全意识到，也是在多次的失败中得到了教训。记得这班孩子们 刚到一年级时，学习习惯和卫

6、生习惯都特别差，上课时有一半人就 不会听讲，总是在自顾自地干自己的事，好像课堂上的一切都与他 无关似的，还有每天的教室卫生保持也很差，上不了两节课，桌框 里、地面上到处都是纸屑。由于低年级的孩子大多不会打扫卫生， 所以教室卫生都由我和数学老师亲自打扫，为了给孩子们创造一 个干净舒适的学习环境，我们每天都要提前20分钟到校，给孩子 们打扫教室卫生。由于我校低年级没有专门安排下打扫卫生的时 间，所以每次为了抢时间，按孩子们进校门之前打扫完，我们两位 老师就像安装上了马达一样，身影飞快地不停地在教室的每个角 落穿梭着。当然啦！到最后我们两个人都是同一副模样，汗流狭背。 上班前刚画好的精致的妆容，此时

7、早已被汗水冲得面如土色，我们 往往相视一笑，各干各的事去了，毫不夸张地说，有时候忙起来连 上厕所的时间都没有，恨不得自己变成一个千手观音。在长期这样 高强度的工作节奏下，让我这个已到了不惑之年的老班主任真的 有点招架不住了。忽然有一天，我就产生了这样的想法：这些小家 伙们一天从早到晚精力这么充沛，好像永远有使不完的劲一样，何 不让他们动起来呢？于是，我就利用一节班会课的时间，征求了一 下孩子们的意愿，简单地制作了一份“争做班级小主人”的表，把 每个孩子想为班级做的事记录了下来。这个完全遵照孩子们的个 人意愿，认为自己能把什么事做好就去做什么，每人负责一件事， 做到“人人有事做”、“人人乐意做”

8、、“人人能做好”的原则。例如： 谁来负责擦黑板？谁来负责浇花？谁来负责摆放桌椅？谁来负责 倒垃圾？谁来负责倒垃圾等等。总之，小到关灯，大到扫地、拖地 等大大小小的一切事务，都分派给了这帮小家伙们，经过这几周的 锻炼，孩子们的表现让我很是叹为观止，他们个个都表现的很积极, 而且做过去的事儿比我预期想象的要好很多。开学已三周多了，一 切都是那么和谐，井然有序，孩子们的脸上个个都洋溢着幸福的笑 容，他们似乎一下子找到了自己在班级里存在的价值。而此时的我 们，也从繁忙的班务劳动中解脱了出来，真正迎来了属于我们的幸 福时刻。给我印象最深刻的一件事是我们班负责浇花的那几个小 女孩，她们主动用洗衣液桶做的小

9、洒壶，既精美又实用，在盖子上 扎了许多的小孔，而且还用画笔装饰了一下洗衣液桶的桶身，看着 窗台上被养得碧绿碧绿的花，孩子们很有成就感，我就不用说了， 除了感到欣慰，更多的是惊喜和感动，感谢这群可爱、有爱的孩子 们陪我一起成长。不知是孩子们升入二年级以后真的长大了，还是 因为最近我们班实行班级自主管理的缘故，我感觉整个班级的凝 聚力都提升了，孩子们变得更有爱了，就连上课的纪律也好了许多, 班级的卫生呢？不由分说，打扫得那真叫一个一尘不染，就连我们 班最令所有老师都头痛的梓轩同学,也来了一个360度的大转变， 干活积极有眼色，上课能认真听讲了，这是多么让人欣喜的事情呀!一个没有爱心的班主任，就不会有充满爱的集体，一个没有爱 的集体，就是一潭死水。精诚所至，金石为开，只有我们真正地去 爱孩子，孩子才会理解老师的苦心，才会使得这“良药”不苦口， “忠言”不逆耳。