2024年参加2023年“丝路之秋”当代名师大讲堂教师培训活动有感.docx

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1、参加2023年“丝路之秋”当代名师大讲堂教师培训活动有感活到老，学到老，知识的学习永无止境，一名优秀 的教师。不仅要有着丰富的教学经验，还要立足于现有 经验的基础之上进行不断学习。我十分荣幸自己能够参 加2023年“丝路之秋”当代名师大讲堂教师培训活动， 这是一次自我审视与思考的学习，也是一次向他人学习 宝贵经验的机会。在新课标的要求当中，明确指出来数学学习的进行, 要培养学生用数学眼光观察世界，用数学思维思考世界, 用数学的语言表达世界的核心要素，这对数学学习提出 了更高的要求。也对教师对于数学本身内涵的理解作出 了更为清晰的界定。数学不再是学生运算和推理的工具, 数学应该是学生表达和交流的

2、语言，在学生用数学眼光 观察世界，用数学思维思考世界，用数学的语言表达世 界的学习当中，数学才真正发挥了应有之义。在此前， 我对比存在诸多疑惑，而在此次培训当中，我真正理解 了新课标下教师和教学应该做出何种转变。在这一培训当中，众多教师的经验让我受益良多， 尤其是符永平老师的教学，让我颠覆了对传统课堂教学 的理解。在他的课堂当中，没有教师滔滔不绝的讲述，也看不见传统教学的影子，学生在课堂当中无疑是忙碌 的，他的课堂将学生带到了最原始的求知的探索当中。从教学开始之初，符老师的课堂就完全的体现出了 以学生为主体的教学理念，学生在课堂当中真正的成为 了学习的主人，对于试卷评讲课来说，他精心设计了学

3、案，让学生在学案的完成当中，对自身的学习情况进行 再次检测。而在课堂当中，最开始采取的小组学习的方 式，不仅帮助学生选择出了出错较少的基础题目，还以 组内习题互讲的形式，提升了学生对于基础知识点理解。 可以说这一过程，大大简化了学生的学习过程，对学习 内容进行了巩固提升。在学生通过小组互讲之后，教师 就无需在讲解基础习题，节省了课堂时间，也为教师将 更多的时间放在重点题目和难点题目的解答当中，提高 了课堂学习效率。随后，对于学生出错较多的题目，传统的教学模式 大多是以教师为主的讲解和学生理解过程，虽然有着好 的学习效果，但是学生被动接受知识的学习过程，压抑 了学生学习与思考的主动性，也难以提升

4、学生的学习参 与感和专注度。为此，符老师设计了不同区域分区讲解 的学习模式。在这一过程中，学生可以选择出自己会做 的题目，随后开始划分讲解区域，学生可以根据自己的 情况，离开座位，四处“求学”学习。这种形式，有效的避免了学生学习层次的差异性而导致对时间浪费的 问题，不同能力的学生可以选择自己出错的题目进行学 习，有效的提升了课堂学习效率。对于会做题目讲解的 学生来说，讲解的过程就是学生对于题目在梳理和在思 考的过程，加强了对题目的理解，而他们也在体验“小 老师”角色互换的过程中，为了给他人讲解的更为清楚， 整理思绪，保证了学生教学的效果。而对于四处“求学” 的学生来说，他们错误的题目各不相同，

5、分区域的学习 形式，增加了他们学习的针对性，在查缺补漏的学习当 中，学生的学习提升才会更快。最后，学生还根据自己的情况分享了自己根据错题 改编的新题目，使得课堂得到升华。学生只有在真正理 解题目的过程当中，才能进行错题新编，这对学生提出 了更高的要求。可见，符老师的教学课堂提升的不仅是 学习层次高的学生的学习能力和效率，也考虑到了不同 层次学生的学习问题，是学生都能对自己的出错之处加 深理解，有效的解决了传统试卷评讲课当中无法关注学 生差异性而带来的学习难题。在此次培训当中，我更加清晰的感受到了学生是学 习的主体，教师是学习的组织者、引导者与合作者的学 习过程。符老师在自己的课程当中，参与试卷

6、评讲的机 会较少，更多的是作为指导和引导，更多的题目的纠正 是基础学生的学习参与，讨论和讲解。学生在真正成为 课堂主人的学习中，充分发挥了主观能动性和创造性。 从课堂结果来看，这一课堂形式的确达到了良好的课堂 效果，这应该是我在数学课堂中学习的重点方向。其次，在数学学习当中，对于学生学情的把控十分 重要，通过学情创设课堂教学模式对课堂教学目标的达 成十分重要。在符老师的课堂当中，他花费了大量的时 间在课前的学案设计当中，通过学案的批注，了解学生 的学情，才有了基础习题小组讨论学习，错误较多题目 的分区域互讲的学习形式。正是基于对学生学情和学习 能力的掌握，教师才能真正在课堂上敢于放手，舍得放

7、手，收放自如。此次培训，还我让我对数学课堂教学有了新的认识, 大道致简，数学学习的深入还是需要在数学课堂当中以 思维探索为对象，强调以思考入手。培养学生的数学思 维能力为主。在学生用数学的思维思考问题，学习问题 和解答问题的过程当中，数学学习才能真正做到万变不 离其中，才能让学生在眼睛去观察，动脑筋去思考，帮 助他们拓宽思维的宽度和深度的学习中，使数学学习创 造无限可能。教无定法，面对新时代的数学学习要求，给教师提 出了更高的目标。尤其是随着新课程标准的出台，在数 学教学当中，教材体系的修改和教学目标的转变，更需 要教师立足于现有的学习不断探索，才能让学生在数学 的海洋当中，向更深处探索。此次培训活动虽然短暂，但是足够我重新审视自我, 审视教学方法与学生的匹配度，审视如何立足于学生的 角度为学生设计高效的教学过程，对我而言，这是一个 很大的提高。在未来，我将以更严格的要求要求自身， 时刻反思自我，不断向他人学习，将他人优秀的经验结 合实践推陈出新，希望通过我的探索，能够为学生呈现 更为精彩和富有趣味的数学教学，让学生在保持探索与 兴趣的数学学习当中，走向更为宽广的星辰大海。