2024年《开国大典》同课异构观课感悟.docx

《2024年《开国大典》同课异构观课感悟.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2024年《开国大典》同课异构观课感悟.docx（5页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、开国大典同课异构观课感悟“他山之石，可以攻玉”。教师要提高自己的业务 水平，研究并解决教学中存在的问题，取人之长，补己 之短，听课无疑是一条重要途径。2023年9月19日， 在县教育局组织下，第三小学举行了泾川县小学学段教 育集团核心校主题联片教研活动，我有幸聆听了来自第 三小学宋继红老师、中街小学薛丽霞老师、东街小学辛 丽娜老师执教的六年级语文上册第七课开国大典三 节示范课。“同课异构”教学展示活动中，执教老师各 显其才，同样的课题，迥异的设计思路，让课堂绽放出 不一样的精彩，为大家供了一个很好的学习互动交流平 台。第三小学宋老师的教学方式真正做到了 “以学生为 中心”。她巧妙地利用了 19

2、49年开国大典的现场视频， 这一创新的方式，让学生仿佛穿越到了那个历史的时亥U, 正如“常记溪亭日暮，沉醉不知归路”。通过视频，宋 老师不仅使学生回顾了课文中的场景，更重要的是，她 让学生亲自体验了那个时代的气氛。这样的教学方式， 既富有创意，又充满了感染力。与学生的互动更是宋老师的教学的一大亮点。她总 是鼓励学生积极参与，通过提问、讨论等方式，使每一 个学生都能在课堂上找到自己的位置，发出自己的声音。 宋老师并不满足于学生表面的回答，她总是深入地挖掘, 引导学生进行更深层次的思考。她的每一个问题都像是 一把钥匙，打开了学生心中的一扇扇窗户，让孩子们看 到了更广阔的世界。观摩宋老师的课，我深有

3、感悟。我深深体会到“教 育不仅仅是知识的传授，更重要的是情感的交流、思维 的引导。”宋老师的课堂上，每一个学生都是独特的， 都值得被尊重和关心。作为教师，我们不仅要传授知识， 更要培养学生的情感、情怀和思维。我们要让学生在课 堂上找到自己，发现自己，成为更好的自己。在未来的 教学中，我会像宋老师那样，用心对待每一个学生，用 情感去打动他们，用思维去引导他们，使他们在学习的 过程中，不仅学到知识，更能成长为更好的自己。中街小学薛老师课堂上对学生的情感引导很成功。 在她的课堂上，不仅有知识的传授，更有情感的流淌。 她总能用温柔的话语深入学生的心灵，找到那些触动他 们的情感点，引导他们走入文本，体验

4、其中的情感。她 用真情去感染学生，让他们在学习的过程中，不仅得到 知识上的滋养，更树立了学习的自信心。她的教学方法， 既科学又人性化，她总能找到最适合学生的学习方法， 引导他们深入理解、深入感受。薛老师教学中的一个亮点，是她对反复修辞手法的 解析。她不仅让学生了解了这一修辞手法，更让他们在 实际语境中体验了其魅力。她还及时补充了关于毛主席 的相关资料，使学生更深入地理解了课文中的内容。这 样的教学方法，既注重知识的传授，又注重能力的培养， 既具有学科性，又具有实际性。观摩薛老师的课，我有了许多感悟。教育不仅是知 识的传授，更是情感的交流。一个好的教师，不仅要有 深厚的学科素养，更要有丰富的情感

5、。只有用情感去感 染学生，才能真正打动他们，让他们愿意学、喜欢学。 教育不仅是教，更是学。作为教师，我们要不断地学习， 不断地进步，不断地更新自己的教学理念和方法，才能 更好地适应学生的需求，满足他们的求知期望。回首薛 老师的课，我深感自己的不足。但同时我也找到了自己 的前进方向。我希望在未来的教学中，我也可以像薛老 师一样，用情感去感染学生，用科学的方法去教学生， 使他们在学习的过程中，不仅获得知识，更得到成长。一进入东街小学辛老师的课堂，我仿佛进入了一个 五彩斑斓的世界。这让我想到王之涣的诗句：“白日依 山尽，黄河入海流。”就如同浩渺的河流，辛老师的教 诲引领我们不断前行，探索学术的深河与

6、广海。不同于 传统的单一学科教学，辛老师巧妙地将多个学科的知识 融合在一起，为学生展示了一个多维度、多角度的学习 视野。辛老师的跨学科教学方式令人印象深刻。她不仅 让学生从语文的角度去理解课文，更引入了音乐、历史 等学科的知识，使学生能够从多个角度去认识和理解同 一个问题。例如，她首先用歌曲东方红来激发学生 的学习兴趣，然后再引入近代中国史的背景知识，为学 生学习开国大典打下了坚实的基础。这样的教学方 式，既丰富了学生的知识体系，又开阔了他们的视野。辛老师课堂的另一个特色，是他对学生的尊重和关 心。她总是鼓励学生积极参与，发表自己的观点。她不 仅仅满足于学生的回答，更注重培养他们的思考能力和

7、创新精神。她的每一个问题，都像是一把钥匙，开启了 学生思维的大门。在她的课堂上，学生不仅学到了知识， 更学到了如何思考，如何创新。我意识到，教育不仅仅是知识的传授，更是能力的 培养。在这个快速发展的时代，单一的学科知识已经不 能满足学生的需求，更重要的是培养他们的跨学科思维 和创新能力。教育的真谛在于尊重和关心。只有真正关 心学生，尊重他们的想法和感受，才能真正达到教育的 目的。我希望在未来的教学中，我可以学习辛老师的跨 学科教学方法，不断地更新自己的教学理念和方法，使 我的课堂更加丰富、更加有趣。学，然后知不足；教，然后知其困。在听完这三位 老师的课后，我清晰地看到了自己的教学方法与他们之

8、间的差距。回首自己的教学，我意识到我过于依赖传统 的教学模式，缺乏创新和跨学科的思维。与宋老师精准 的学生引导、薛老师情感丰富的教学、辛老师跨学科的 视野相比，我似乎还停留在教材的表面，未能真正深入 到学生的内心世界。但这三位老师的课，不仅是一次教 育的盛宴，更是对我今后努力方向的明确指引。首先，我要深入研究教材，紧扣单元主题，挖掘其 深层次的意义，优化教学设计，与生活实际结合，为学 生提供更丰富、更有趣的学习体验。其次，我要不断更 新自己的教学理念，学习先进的教育方法，努力打破学 科之间的界限，培养学生的跨学科思维和创新能力。最 后，我要更加关心和尊重学生，真正做到“以学生为中 心”，让每一个学生都能在我的课堂上找到自己，发展 自己。教研之途虽漫漫，教育之心却步步坚定。通过本次 教研活动，我看到了自己和邻校优秀教师的差距，在今 后的教学中，我要时刻保持谦逊的的态度，不断地学习、 不断地进步，努力成为一个更好的语文教师。大道至简， 实干为先。我相信在县教育局的引领下，在名师同课异 构的示范下，我们小学语文教师将在新学期继续砥砺前 行，不断提高自身教育教学水平，为我县的教育发展贡 献自己的力量。