2023苏教版（2017）科学二年级上册教学计划（三篇）.docx

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1、苏教版（2017）科学二年级上册教学计划（一）一、教学目标（一）情感、态度、价值观小学科学课程的总目标是培养学生的科学素养，并为他们继续学习、 成为合格公民和终身发展奠定良好的基础。学生通过科学课程的学习, 保持和发展对自然的好奇心和探究热情；了解与认知水平相适应的科 学知识；体验科学探究的基本过程，培养良好的学习习惯，发展科学 探究能力；发展学习能力、思维能力、实践能力和创新能力，以及用 科学语言与他人交流和沟通的能力；形成尊重事实、乐于探究、与他 人合作的科学态度；了解科学技术社会和环境的关系，具有创新意识、 保护环境的意识和社会责任感。（二）探究与兴趣目标科学探究的8个要素：提出问题、作

2、出假设、制定计划、搜集证据、处理信息、得出结论、 表达交流、反思评价科学态度目标：探究兴趣、实事求是、追求创新、合作分享（三）科学思考能力在教学中引导并培养学生的科学素养，解必要的科学技术知识及其对 社会与个人的影响，知道基本的科学方法，认识科学本质，树立科学 思想，崇尚科学精神，并具备一定的运用他们处理实际问题、参与公 共事务的能力。具体如下：发觉与描述自然现象因果问题的能力觉察、产生和叙述另有假说和理论的能力产生逻辑预测的能力计划和实施控制实验测试假说的能力收集、组织和分析实验数据与相关资料的能力作出和运用合理结论的能力二、教学重点和难点本册科学包含四个单元，共12课，但是却包含了 18个

3、主要概念的分布：物质科学领域1 .物体具有一定的特征，材料具有一定的性能。2 .水是一种常见而重要的单一物质。3 .空气是一种常见而重要的混合物质。4 .物体的运动可以用位置，快慢和方向来描述。5 .力作用于物体，以改变物体的形状和运动状态。6 .机械能、声、光、热、电、磁是能量的不同表现形式。生命科学领域7 .地球上生活着不同种类的生物。8 .植物能适应环境&可制造和获取养分来维持自身的生存。9 .动物能适应环境，通过获取植物和其他动物的养分来维持生存。10 .人体由多个系统组成，分工配合，共同维持生命活动。11 .植物和动物都能繁殖后代，使它们得以世代相传。12 .动植物之间动植物与环境之

4、间存在着相互依存的关系。地球与宇宙科学领域13 .在太阳系中，地球、月球和其他星球有规律地运动着。14 .地球上有大气、水、生物、土壤和岩石，地球内部有地壳、地幔 和地核。15 .地球是人类生存的家园。技术与工程领域16 .人们为了使生产和生活更加便利、快捷、舒适、创造了丰富多彩 的人工世界。17 .技术的核心是发明，是人们对自然的利用和改造。18 .工程技术的关键是设计，工程是运用科学和技术进行设计、解决 实际问题和制造产品的活动。在以上18个涉及的概念中，1、4、5、6、13、16、17、18是本学期 的重点知识，但是在教学中如何把握学生掌握的度，既不过于浅显, 让二年级学生感觉没有在科学

5、通过探究得到成就感；也不能加大教学 难点，让学生望而却步，所以在教学中引导并激发学生通过多种感官 观察及生活经验来系统、科学的学习本册科学知识，并引导及调动学 生的学习积极性，让学生通过自主观察并思考生活中事物间的联系, 学习、认识事物的方法，也引导学生通过科学探究，既养成良好的科 学探究习惯与科学思维，同时也认识到我们美好的世界，是需要学生 自己去爱护、保护我们赖以生存的地球。三、教学策略1 .培养学生良好的学习习惯，给课堂教学创设良好的环境。学生学 习的常规的培养和训练是保证教学质量的前提。从摆放科学书及实验 用具开始，引导学生如何听讲、如何记录实验报告单、如何创新科学 作业并将所学知识应

6、用到生活中，都是在每节课中潜移默化、循序渐 进的引导、培养学生的过程。在课堂上采取循序渐进的方式，逐步引 导学生会独立思考、敢于提问、认真倾听别人的意见、乐于表达自己 的想法等内在的学习品质O通过本学期的学习，建立一个良好的开端, 以后的学习中仍应充分关注学生良好学习习惯的养成，将此目标贯穿 在教学的全过程中。2 .重视学生的生活经验和体验，并结合课程知识和能力目标设计进 行教学设计。在教学活动的每一个环节注意从学生的生活经验出发, 在实际生活中引导与科学间的联系，引导并让学生认识到学科学是真 正来源于生活，并应用于生活中。并捕捉有教育意义的内容，根据课 程标准的各项规定制定教学计划和教案，全

7、面地，整体地实现课程目 标，帮助儿童展开活动。3 .儿童的科学探究习惯及科学素养的形成、知识和能力的发展、经 验的积累是一个连续的过程。通过学生适宜接受的生动活泼的游戏活 动形式，通过学生直接参与探究实验的方式，实现自我的，主动的教 育过程，将科学探究认识转化为学生自觉的将科学知识应用于生活的 思维，并对现有的事物敢于质疑，敢于打破常规，敢于创新的能力。 4.建构合理、科学的奖励制度，让学生学正确认识到自己教好的学 习习惯及科学探究能力对自己科学学习的帮助。在奖励机制上采取多 元的评价方式鼓励学生，让每个学生在这种机制中都有获得成功的机 会，感受成功的喜悦，从而培养起学习科学的兴趣和自信心。5

8、.创造性地使用教材，联系当地和儿童的实际，及时的把社会中新 的信息、科学技术，新的科学研发成果、儿童生活中新的问题和现象 等吸收到课程内容中去，不断提高科学教育的针对性、实效性和生动 性，培养学生的核心素养。四、学情分析二年级学生活泼好动，思维敏锐，与一年级相比，经过一年的科学教 育，有了一定的课堂常规；但与中年级学生相比，又有较强的创新思 维，所以在教授中，既要引导学生继续保持较好的科学探究习惯，又 要保护并激发学生的创新能力及好奇心。引导并培养学生科学探究欲、 让学生在学生科学常识的基础上，学习科学家思考问题的方式。真正 做到学生学科学、爱科学、用科学的教育真谛。五、教学进度安排表周次教学

9、内容课时教学要求教学重点 教学难点教具 学具实践 活动1-4第一单 元 关心天 气L今天 天气 怎么 样11 .认识不同的天气 现象，会用简单的 符号表示天气。2 .会从不同的维度 描述今天的天气， 知道天气预报中的 气象要素。重点：认识常见的 气象符号。难点：分析天气预 报中的气象要素。L教师材料： PPT02 .学生材料： 每组天气符 号设计卡片 若干张、天 气符号卡片 1套。1 .设计 天气符 号2 .认识 常见的 天气符 号。2.天气 的影 响1L关注天气变化给 生活带来的影响， 意识到不同行业的 人都要关心天气。2.知道恶劣天气会重点：天气变化给 人们生产生活带来 的种种影响。难点：

10、引导学生关 注恶劣天气所带来1 .教师材料： PPL氯化钻 泡制的晴雨 花。2 .学生材料：L制作 晴雨 花。给生产生活带来危 害，意识到采取积 极的防御措施可以 减少损失。3.会制作晴雨花，的危害。每组天气图 片卡1套， 剪刀1把、 喷壶1个、 铁丝1根， 浓盐水、蓝 色皱纹纸各 若干。知道晴雨花可以反 映空气湿度。3.四季 的天 气11 .体会四季天气的 不同，了解每个季 节典型的天气特 征。2 .阅读二十四节气 的内容，了解其中 相关气象信息。重点：每个季节的 典型特征和物候特 征现象。难点：二十四节气 的理解。L教师材料：PPT02 .学生材料： 每组四季动 植物图片卡1套,二十四 节

11、气图1张。L给四 季的动 植物排 序。2理解 二十四 节气 图。5-8第二单 元 天空中 的星体4晒太 阳11 .通过多种感官感 知太阳能够发光发 热。2 .能够利用太阳的 东升西落辨认方 向。3 .愿意观察一天中 太阳位置的变化并 发现太阳的运动规 律。重点：知道太阳能 够发光发热，能够 利用太阳的位置辨 认方向。难点：观察并描述 一天中太阳位置的 变化。L教师材料： PPT02 .学生材料： 塑料瓶、黑 色塑料袋、 水。1.做一 个简易 的太阳 能热水 器。2.观察 一天中 太阳位 置的变 化。5看月 亮1L通过观察月亮以 及月相盒模型，知 道月亮有不同的形 状。2 .通过观察月亮位 置的

12、变化，知道月 亮和太阳一样东升 西落。3 .愿意观察月亮， 感受月亮形状变化 的神奇。4 .通过阅读人类观 察月亮的科学史， 感受科学技术的进 步。重点：通过画记忆 中的月亮，看月相 盒中的月亮以及观 测实际的月亮，知 道月亮有不同的形 状。难点：能够观测月 亮也和太阳一样东 升西落。1 .教师材料： PPL观星天 文望远镜。2 .学生材料： 月相盒、月 相卡片、伽 利略望远 镜、月相记 录单。L观察 月相盒 中的 月亮的 形状。2.观察 一天中 月亮位 置的变 化。3利用 伽利略 望远镜 观察月 灵。6.数星 星11.观察星空，知道 星星有大小、明暗重点：观察星空， 知道星星有大小、L教师材

13、料：PPT0L探索 白天看的区别。2 .知道星星也和太 阳、月亮一样是天 空中的星体。3 .能够对为什么 白天看不到星星 作出猜想，并与同 伴一起探索其中的 秘密。4 .愿意观察星星， 对星空感兴趣。明暗的区别。难点：探索白天看 到星星的秘密。2.学生材料： 小手电（两 种）。不到星 星的秘 密。9-12第三单 元 用力以 后7推和 拉11 .看图交流，识 别生活中常见的推 和拉的动作。2 .通过分析开关 抽屉等活动，认识 到推力和拉力的存 在。3 .通过分析具体 事例，知道推力和 拉力是有大小和方 向的。重点：在推和拉的 活动中，感受推力 和拉力，认识这两 种常见的力。难点：感受到推力 和拉

14、力是有大小和 方向的。1 .教师材料： PPT2 .学生材料： 每组小推车 1个、超市购 物图1张、 金属钩码1 盒、拉力器1 个。L使用 拉力器 比比谁 的拉力 大。2超市 购物体 会推和 拉。8形状 改变 T1L在对脸部、铁丝、 海绵等丰富材料用 力的活动中感知力 可以使物体的形状 发生改变。2 .在动手做中了解 拉、压、弯、扭等 用力改变物体形状 的基本方法。3 .通过探究实验， 初步认识拉力的大 小对橡皮筋拉伸长 度是有影响的。重点：知道力可以 使物体发生行形 变。难点：了解拉、压、 弯、扭等作用是改 变物体的形状的基 本方法。L教师材料： PPT02 .学生材料： 每组橡皮 榛、气球

15、、 海绵、铁丝、 橡皮筋各一 个磁力钩3 个、钩码1 盒、橡皮筋3 根。L改变 物体的 形状。2.探究 里与橡 皮筋长 度变化 的关 系。9动起 来和 停下 来11 .能借助生活经 验，初步建立起力 与物体运动状态间 的联系。2 .通过体验活动， 感受到力可以改变 运动的快慢、方向、 启动和停止。3 .感知改变施力重点：知道力可以 改变物体运动的快 慢、方向、启动和 停止。难点：通过改变施 力的大小和方向， 来改变物体的运动 状态。教师材料：P PT0 学生材料： 每组玩具小 车2辆、钩 码1盒、小 球桌1个、 乒乓球2个、 吸管2根。1.让小 车动起 来、停 下来， 体会用 力的不 同。2.吹乒 乓球游的大小和方向，就 能够改变物体运动 状态。戏。1316第四单 元 奇妙的 光10.明 亮和 黑暗11 .能够想办法让光 进入封闭纸盒中， 会用有光才能看 见物体表述光的 作用。