2023湘科版（2017）科学五年级上册教学计划.docx

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1、湘科版(2017)科学五年级上册教学计划一、学情分析1、可喜之处：通过前面的学习，大多数学生对科学课产生了浓厚 的兴趣，已经具备初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好 奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作，另外，在进行着观察、提问、 假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，我强调小组合作必 要性，所以学生的合作意识和合作能力得到了一定的提高。2、不足之处：上学期由于活动材料限制的原因，有一部分应该 在家完成的实验有部分学生没有做，对学生探究科学的兴趣与能力的 发展有很大的影响。还有，学生在活动的时候常常耗时低效，不能很 好地利用宝贵的课堂时间，这现象尤为突出。二、教材分析本册教科书以主

2、题研究的形式编排了我们的脑、沉与浮、 地表的变化、物质变化、热的传递、信息的传递六 个单元。以学生的生活经验为主要线索，以大自然的特殊现象为主要 内容展开科学探究活动，将“科学探究、科学知识和情感态度价值观” 有机地整合。促使学生在事物宏观的外部表象与微观的内部特征 之间建立联系，进行以逻辑推理为主的思维技能训练。教材以培养 学生观察与测量、采集与分析的能力。尝试用学到的科学知识与技能 去分析、解决生活中的问题，使科学教育与人文教育有机地结合起来。三、教学目标1、知识与技能：从儿童的视野选择教学内容，以发生在学生 身边的、喜闻乐见的、适合他们探究的事物和现象作为学习动力。 以激发学生学习科学的

3、兴趣，发挥他们的主动性，便于他们从原 有意识和经验出发，仔细观察，发现问题，展开研究。2、过程与方法：注重对能力和方法的指导，强调掌握科学探 究能力的重要性，使学生在科学探究的过程中，学会并提高科学 地发现问题，解决问题的能力。3、情感态度与价值观：通过实践活动体验科学与日常生活的 密切联系，体会学习科学的乐趣，提高学习科学的兴趣，建立学 好科学的信心，培养学生的科学素养。四、教学策略1、抓住先发散后集中，不断验证的过程落实“猜想与假设” 的能力训练重点。2、教、扶、放，先让学生明确大致的“路数”，模式（包括 表述的语言、方式）出来之后再逐渐放开。3、挖掘科技史与教学内容之间、探究能力训练重点之间的结 合点。4、抓住重点单元、重点课，落实能力训练重点。5、重视科学、技术与社会的关系。6、发挥科技史的教育作用。7、继续促使学生养成良好的科学学习习惯。五、教学进度安排表第1-3周：第一单元第7-9周：第三单元第13-15周：第五单元第46周：第二单元第1012周：第四单元第1618周：第六单元