2023人教版小学美术三年级上册教学计划、教学设计及教学总结.docx

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1、人教版小学美术三年级上册教学计划、教学设计及教学总结教学计划一、教学情况分析：三年级学生对美术学习的兴趣非常高，平时就有很多学生平时就 爱画画，但受到右脑模式干扰较强，所以应继续保持学生对美术的学 习兴趣，并在此根底上，给予学生适当的绘画方法指导，让他们接触 初步的美术知识的同时感受到美术更大的魅力。二、教材分析：该教材是人教版美术教科书，全册共20课。教材内容突出趣味 性、游戏性、注重过程与参与。在循序渐进的传授根底知识、根本技 能的根底上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾学生个性的开 展和知识技能的学习的两方面的需要。三、教学目标和要求：认知、技能目标，要求学生在学习本册教材之后，能应

2、用所学知 识于简单的审美和创造活动，能初步独立地运用所学的基本技能。思想情感目标,通过教学与实践活动，学生应对自然美、生活美、 艺术美有所感受，逐步形成稳定的兴趣、态度、思想品德及观念等。采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想象、创作、表演和 展示。四、措施:1、教师联系各学科的课堂要求，根据美术课的自身特点，明确 地向学生提出正确的学习态度，逐步培养学生良好的学习习惯。2、利用课堂教学，充分发挥教师的直观性演示，动作要规范化， 给学生以楷模，学习正确作画方法，充分调动起学习气氛。3、选择富有儿童情趣的教学内容，采用生动活泼的游戏教学形 式并渗透英语美术术语，在学生不知不觉游戏中，激发和培养

3、学生学 习美术的兴趣。4、注意学生的情绪，语言要亲切，气氛要轻松，要积极鼓励学 生动脑筋，大胆添画，来培养他们的想象能力，和创造能力。五、教学进度课时：第一周第1课魔幻的颜色第二周第2课万花筒第三周第3课大人国与小人国第四周第4课前前后后第五周第5课登山游戏第六周第6课黑与白第七周第7课快乐的回忆第八周第8课星空的联想第九周第9课天然的纹理第十周第10课美丽的花第十一周第11课各式各样的鞋第十二周第12课团包纸工第十三周第13课化平凡为神奇第十四周第14课梦幻的城堡第十五周第15课我设计的自行车第十六周第16课新颖的电脑第十七周第17课会响的玩具第十八周第18课电脑美术一画花布第19课美术小记

4、者第20课迷人的动画片教学设计第一课魔幻的颜色教学目标：1、认识三原色。2、观察两个原色调和之后产生的色彩变化，说出由两原色调出的第三个颜 色（间色）3、能够调出预想的色彩，并用它们涂抹成一幅绘画作品。教学重难点：1、能否用三原色调出三个间色2、能否分别说出三个间色分别是由那两个原色调出来的。教学课时：1课时课前准备：水彩画工具，色彩卡片，图片，范作。教学过程：一、 引导阶段因为三年级的学生对水彩颜色接触的不是很多，所以有必要指导一下如何使 用水彩颜色。1、师：同学们。你们用过水彩吗？谁能说说水彩颜料有什作用？学生根据自己的认识回答2、师：水彩不但能帮我们画画，还能帮我们和更多的颜色交朋友呢！

5、二、发展阶段1、认识三原色：a. 出示定义。问:在这么多颜色当巾，怎么样的颜色称为原色?哪几种颜色是原色?请 大家先记住这么一句话:不能由其他颜色调合成的颜色叫原色。（师贴出定 义）。b.观看电脑课件。师:哪几种颜色不能由其他颜色调合成?下面大家来看一组画面。听听颜 色自己的声音。（师击键,播放设计制作好的电脑课件,一段拟人卡通画面）。 师:看了动画镜头，知道几种什么色在说话？（让学生回答，说出红、黄、蓝。）师:这三种色都说了句什么？（不能由别的颜色调合成）C. 得出定义:我们知道，不能由别的颜色调合成的颜色是原色，红、黄、 蓝不能由别的颜色调合成，那么，红、黄、蓝就是原色。因为是三种颜 色，

6、所以我们称它们为三原色。2、认识三间色:a.观看幻灯，让学生观察三原色相加能否变化出别的颜色。b.演示色轮，出示三色轮，分析三原色相加变化哪三种颜色。问:色圈红色和黄色重叠的部分是什么色？色圈黄色和蓝色重叠的部分是什么色？色圈蓝色和红色重叠的部分是什么色？（让学生细致观察后回答。）师小结用色块表示。红+黄=橙黄十蓝二绿蓝+红二紫d.做实验:通过实验，“进一步证实三个公式。师演示:为了证实三原色相加是否产生了橙、绿、紫，先从红、黄两杯 色水中各倒一部分渗合，大家看看渗合后变成什么色?（师边说边做）。生： 橙色。让学生上台继续进行黄、蓝相加，蓝、红相加，分别变为绿和紫的色 水实验。师小结:通过色水

7、实验，我们进一步证实了这三个公式是正确的。说明 了三原色相加会产生新的颜色橙、绿、紫。e.得出定义。师:通过刚才的讲解、实验。我们发现这三种色里面，不管哪种色,都是由两种原色相加产生的。根据这点，我们也给间色下定义。生乂答）师贴出间色定义（用两种原色调合成的颜色叫间色）。3、做游戏：师:接下来,我们一起来做个游戏,这个游戏是这样:黑板上三个公式， 每个公式都少了一、两种颜色。师把这三个公式上少了的颜色，以“击鼓传色”的形式在同学间传开， 鼓声停止时色块稳谁芋另、“；那位同学就把手中的色块放在黑板上三个公 式中适当位置。老师击鼓，为了公平可让同学用红领巾蒙住眼睛。同学传色，师生共同做这补色游戏。

8、在玩巾学，把课堂气氛推向高潮。4、师示范三原色调配三间色，师在预先绘制好的一色环图上演示三间色的调配过程，边调边填。在 色环上先填上三原色，在两原色之间再依次填上三间色。三、 课堂练习1、用圆、方、三角形等几何图形，自己译计排列组合，形成新图形，分别 用三原色和三间色进行填色练习。2、作业要求：可自己设计图形填色。调色时注意水份的掌握。平涂着色。3、学生作业，教师巡视指导。4、讲评作业。四、看录像结束教学1、看课本第Pllo师:通过刚才的学习，我们知道了原色、间色的定义，也知道了哪几种色是 三原色，哪几种色是主间色，我们还应该懂得三原色、三间色在日常生活中处处 可见。如课本中:红色的苹果，黄色

9、的香蕉，蓝色的有海永、天空，绿色的荷叶、 小草、树叶等。2、看录像。师:大家一起来观看一组录像，注意观察生活中哪些地方可以见到原色、间 色，师播放，生看。师:通过今天的学习，看了刚才的录像。我们更应该热爱生活，用自己的画 笔描绘美丽的人生。五、收拾与整理六、课后拓展在课堂练习的基础上，可让学生做以下练习：绘出七色彩虹，绘出春天（或 夏天，秋天，冬天）的感觉，表达心情，天气，味道第二课万花筒教学目标：1、了解万花筒的图案是对称的，并能描述它的对称方式。2、用绘画，剪纸，拼贴等方式表现类似于万花筒的图案。3、试着按自己的设计来表现色彩。教学重难点：1、能否表现对称的图案。2、能否用“先设计一个花样

10、再复制”的思路来设计对称的图案。3、能否表现记忆中的色彩的感觉。教学课时：2课时课前准备：一些有万花筒图案的图片，中心对称的图案。示范用的彩色纸，剪刀，绘画 笔。教学过程:（第1课时）一、引导阶段1、让学生看看万花筒然后讨论：万花筒里的“花”有什么特点？2、引导学生观察万花筒的花样是如何对称的。3、引导学生观察万花筒中最亮的那个六角形图案，它是由六个三角形组成 的。4、其中有一个三角形的花样是真实的。其余五个都是镜子反射出来的，它 们都是相同的并且围绕一个中心点对称。二、发展阶段1、我们要创作一个：“真实的”三角形花样，可以剪，可以画；再制作其 余五个“镜子里的”花样，组成要做的图案。2、然后

11、思考用什么方法使图案对称。（将纸叠在一起剪,用印的方法来画）3、色彩也是考虑的一个方面，可以让学生再一次观察万花筒，将其中认为 最漂亮的一个色彩组合记住。并且将它表现出来。三、收拾与整理学生应该已经习惯将剪下的纸屑放在纸篓中。那么结束时只要再检查一下周 围是否有纸屑就可以了四、课后拓展在万花筒中最亮的那个六边形图案的外面，海鸥无数个三角形花样，所以我 们才叫它万花筒。不同的学生看“万花筒”，得到的感觉也是不一样的。建议学 生试着用多种外形来概括万花筒图案的形状,表现它的缤纷。试着做一个万花筒。（第2课时）一、复习就知识二、学习用绘画的方式表现“万花筒”的美丽图案四、学生练习学生做作业，教师进行

12、巡视指导，及时辅导、纠正。五、小结学生展示作品，师生一起评说各幅作品设计巧妙的地方。第三课大人国与小人国教学目标：1、能够举例说明大小是通过相互比较才可以体现出来的。2、能够用比较的方法，绘画（制作）“大人国”或“小人国”。教学重难点：1、能否用对比的方法，来突显主人公的“大”或“小”。2、用来突显主人公的“大”或”小”的表现方法是否有创意。3、构图是否完整。4、能否有意识地使用一些自己喜欢的色彩组合。教学课时：2课时课前准备：一些玩具汽车、房子、人物等迷你型的物品，一些与这些物品大小较 匹配的景物图片。绘画工具教学过程：（第1课时）一、引导阶段（用泥塑的形式，配以一些玩具，模型，背景图表现立

13、体的大人国或小人国。）1、同学们，你知道格列佛和大人国与小人国的故事吗？如果你能在想象中漂 流，就一定会创作出更多的奇迹。请同学欣赏课件：大人国与小人国2、提出问题:(1)你们认为格列佛是一个什么样的人呢？(2)你们想知道格列佛曾经有过哪些奇遇吗？(3)格列佛认为战争不是好事。为了阻止小人国与邻国之间的战争，他用绳子将邻国的战船扎在一起，不让他们航行。(4)渐渐地，小人国的人们和格列佛成为了好朋友，有些人还敢在格列佛 的头发里玩捉迷藏的游戏呢。二、新授阶段1、观察、思考、感受：a:出示几组大与小比较的课件：让学生说说你会有什么感觉。b:出示课件：有一个男孩还有一个女孩。想一想怎样将其中的女孩变

14、成巨 人？互相说一说，巨人的哪些动态适合用横构图表现？哪些动态适合用竖构图 表现？三、发展阶段1、出示课件：假如你是一个巨人，遇到以下情况怎么帮助小朋友解决？(以小组合作方式讨论)(1)朋友们到一个神秘的大森林里去旅行，会遇到哪些困难？险境？假如 你是巨人，你会怎么帮助他们？(2)假如你是巨人，在愉快的节日里，你会为小朋友们做哪些事情呢？(3)假如你是一个巨人，你还有哪些办法能使我们的地球变得和平、安宁、 清洁和美丽呢？(请把你的想法与同学共享，看看谁的想法新奇、有趣。)(4)欣赏同龄人的作品，了解不同的表现方法，体验在大人国与小人国 里的快乐。2、课堂练习：通过以上的欣赏与了解，如何结合自己

15、想象与感受，把你编的大人国与小 人国的故事画成一幅画，画完后讲给同学听。3、小结：4、展示、评价、延伸：各组选出有特色的作品贴到黑板上，互相欣赏、互相提出问题，发表自己的 感受，教师及时评价，给予肯定。四、课后拓展课后根据自己的喜爱用泥塑等形式来表现这一主题，把小的东西放大或把大 的东西缩小。（第2课时）一、组织教学二、课堂教学1、让学生把上节课的作业拿出来和课本的作品比一比，自由讨论：找找作 业的绘画方法及步骤要点，在讨论交流中明确学习任务。2、出示教学范图，用欣赏的方式复习构图知识：要有主题，有情节。画面要饱满、丰富。三、学生练习学生做作业，教师进行巡视指导，及时辅导、纠正。四、小结学生展示作品，师生一起评说各幅作品巧妙的地方。第4课前前后后教学目标：1、通过回忆，观察与比较，能