2023下半年教师资格考试《中学教育知识与能力》真题及答案.docx

《2023下半年教师资格考试《中学教育知识与能力》真题及答案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023下半年教师资格考试《中学教育知识与能力》真题及答案.docx（16页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、2023下半年教资考试中学教育知识与能力真题及答案一、单项选择题（每题2分，共21题，共42分）1、新民主革命时期，我国出版第一部运用与论述教育问题的著 作是0。A.舒新城教育通论B.庄泽教育概论C.孟宪承教育概论D.杨贤江新教育大纲2、运用现代与统论方法研究教学问题，提出教育过程最优化理 论的教育家是（）。A.凯洛夫B.维果斯基C.赞可夫 D.巴班斯基3、李老师在初二选择了人数、性别比例、学习成绩、教材各方 面情况相同的两个班进行教学，对其中一班采用讲授法，对另一个采 用自学辅导法，经过一个阶段的教学后进行测验，以比较两种方法教 学效果，李老师采用的方法属于（）。A.个案研究B.实验研究C.

2、行动研究 D.调查研究4、作为有目的培养人的社会实践活动，教育有许多不同形态， 其中组织最严密，内容最系统的是（）。A.学校教育B,家庭教育C.社会教育D.终身教育5、采用“一刀切”“一锅煮”的办法来对待学生的教学，主要 违背了人身心发展的哪一特征（）。A.顺序性 B.个别差异性 C.稳定性 D.阶段性6、马克思主义教育学认为，造就全面发展的人，唯一方法和根 本途径是（）。A.教育与社会生活相结合B.学校教育与社会教育相结合C.育与劳动相结合D.学校教育与家庭教育相结合7、由政府提出，并反映社会发展的根本需求，规定完善学校教 育培养人的根本质量规格，对各级各类的学校教育的实施具有定向、 调控、

3、评价作用的是（）。A.培养目标 B.国家课程 C.教育目的 D.课程标准8、泰勒1949年出版的课程与教学的基本原则，被视为现代 课程理论的基石，该书阐明的课程设计原理被称为（）。A.过程模式B.经验模式C.情景模式D.目标模式9、在教学中，刘老师经常引导学生通过观察所学事物的图像， 或用语言形象地描绘所学对象帮助学生形成有关事物具体而清晰的 表象，理解所学知识，刘老师遵循的教学原则是（）。A.直观性原则B.巩固性原则C.量力性原则D.启发性原则10、生物课上程老师用几条鱼做解剖，边解剖边讲解，学生兴趣 盎然，很快掌握了知识，程老师采用的教学方法主要是（）。A.演示 B.谈话 C.讲解 D.实

4、验Ih班主任张老师鼓励小刚通过立志、学习、反思和慎独等方式 不断提高自身品质，这种德育方式是（）。A.说服教育法B.榜样示范法C.个人修养法D.情感陶冶法12、根据皮亚杰认知发展阶段理论，当学生不仅能用经验归纳的 方式进行推理，而且能用假设演绎推理的方式解决问题，表示其认知 阶段处于（）。A.前运算阶段B.后运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段13、当中学生刘敏读到“天苍苍野茫茫，风吹草低见牛羊”的诗 句时，他头脑会浮现出草原美景，这种心理现象属于（）。A.无意想象B.再造想象C.创造想象D.不随意想象14、小军不善于与同学交往，孤僻离群，整天忧心忡忡，即使遇 到别人毫不在意的小事情，也会

5、多愁善感，小军的气质类型是（）。A. 多血质 B.胆汁质 C.抑郁质 D.粘液质15、刘文经常思考自己是谁，将来要成为怎样的人，这一类问题， 在兴趣爱好、职业选择等方面常出现冲突，令他倍感困惑。根据埃里 克森的发展理论，他处于（）。A.同一与角色混乱阶段B.勤奋对抗阶段C.信任对怀疑阶段D.孤独对孤僻阶段16、韩老师能够很好地把握课堂教学目标，设计教学方案，选择 恰当的教学方法和教学手段来组织教学。韩老师这种能力是（）。A. 教学认知能力B.教学操作能力C.教学监控能力D.教学反思能力17、杨莉做任何事都以目标为导向，并力求成功。根据成就动机 理论，他最有可能选择的任务成功概率大约为（）。A.

6、 25% B. 50%C. 75% D. 100%18、张华在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，试 图使自己的态度和行为与他人保持一致，张华的态度与品德的形成过 程处于（）。A.依从阶段B.接受阶段C.认同阶段D.内化阶段19、方义的各门功课学习成绩优异，他认为主要取决于自己的能 力，根据韦纳的成败归因理论，能力属于（）。A.内部的、不稳定的、可控的因素B.内部的、不稳定的、不可控的因素C.内部的、稳定的、可控的因素D.内部的、稳定的、不可控的因素20、根据福勒等人的教师成长阶段论，教师成长为成熟阶段的标 志是（）。A.关注生存B.关注情境C.关注教材D.关注学生21、学校的心理辅导

7、老师应该对学生的未来持有乐观积极的态度, 不会给差生贴标签，这说明心理辅导应遵循（）。A.理解性原则B.整体性原则C ,主题化原则D .发展性原则二、辨析题（每题8分，共4题，共32分）22、普通中学的任务是给高一级学校输送合格的新生。23、德育过程具有开端性。24、定势对知识迁移起促进作用。25、教师职业倦怠即教师的工作热情丧失。三、简答题（每题10分，共4题，共40分）26、简述综合实践活动的特点。27、简述运用读书指导法的基本要求。28、简述布鲁纳认知结构学习说的主要观点。29、简述学习策略中的资源管理策略的主要构成。四、材料分析题（每题18分，共2题，共36分）30、材料一次偶然的机会

8、，我在网上打开了学校的贴吧。让我惊讶的是， 竟然在贴吧里看到我们班上学生的帖子，语言粗俗、张扬，很不文明。 这是我那些平时在教室里乖巧懂事的孩子们？我气极了，恨不得马上 把他们叫到办公室狠狠地批评一顿，但冷静下来细想，这样做能解决 问题吗？可能问题没有解决还会徒增其厌恶之感呢。于是，我平复了 一下心情，继续阅读帖子。我发现他们讨论的主要是班上的一些问题。 沉思良久，我心中有了主意。班会课上，我非常严肃地说：“同学们， 上周我到学校的贴吧去逛了一圈，看到不少粗俗的帖子居然出自咱们 班的同学之手，这和我们这个优秀班级的形象极不相称！”几个孩子 的头低了下去，脸和脖子都红红的。我见时机已到，于是话锋

9、一转：“不过你们也提出很多挺有价值 的意见，这说明你们是真心关心、热爱班集体的。”听到这里那几个 孩子一下子又抬起了头，一脸的惊讶，“所以我决定好好地惩罚你们 一下。”我严肃地板起脸说：“你们建立一个班级说吧，专门负责收 集同学们对班级建设的意见和建议，让大家都加入到这个说吧里来J说吧里的帖子内容很丰富，有对任课老师的意见，有抨击不合理 班规的，还有主动调解同学矛盾的，语言也不再粗俗了。我和班委们 整理帖子一起研究，解决班集体中存在的问题。从此，学生们感觉我 们班就是一个温馨的家。问题：（1）该老师的做法贯彻了哪一德育原则？（5分）（2）请结合材料内容加以分析。（13分）31、材料：初中生林强

10、的父母望子成龙心切，从小对他寄予厚望，在他们看 来，只有严加管教，孩子才能有出息。于是，他们对林强从学习到生 活做出了 一系列严格的规定。任何情况下都不得有丝毫的通融或改变, 也不允许他出现任何细碎的差错，久而久之，林强养成了谨小慎微， 凡事都怕出错的行为习惯。他做事总是小心翼翼，反复权衡，慎之又 慎，生怕做不好留下遗憾，迟迟下不了决心，哪怕是在课上对老师讲 的知识听不懂，需要问老师，他也要权衡再三，林强在学习和生活中 无论做什么事情，都是犹豫不决，缺乏随机应变的灵活性。问题：(1)结合案例分析学生性格形成的影响因素。(9分)(2)如果你是老师，对林强的性格培养有何建议？(9分)2023下半年

11、教师资格考试中学教育知识与能力真题答案L答案:D解析:在新中国成立后的新民主革命时期，杨贤江编写了新教 育大纲，这是我国出版的第一部运用与论述教育问题的著作。A项，舒新城的教育通论取材涉及与教育有关于各方面，尤 注意于中国教育现状及研究的方法。B项，庄泽的教育概论是上 世纪五六十年代出版的教育著作。C项，孟宪承的教育概论是 近年出版的教育著作。故选D项。2 .答案：D解析:D项，巴班斯基是苏联心理学家，运用现代与统论方法研 究教学问题，提出教育过程最优化理论。他的研究主要集中在教育心 理学领域，尤其在学习和记忆方面的研究有重要贡献。故选D项。3 .答案：B解析：实验研究法是指研究者按照研究目的

12、，合理地控制或创设 一定的条件，人为地影响研究对象，从而验证假设，探讨条件和教育 对象之间的因果关系的研究方法。题干中，李老师对两个班级进行了 不同教学方法的比较。其中一个班级采用讲授法，另一个班级采用自 学辅导法。然后，在一个阶段的教学之后，进行了测验，以比较两种 方法的教学效果。这种研究设计属于实验研究，因为教学方法是在研 究者的控制下进行变化，并且通过比较实验组和对照组的表现来研究 教学效果。故选B项。A项，个案研究是指对特殊或典型的案例进行 全面深入的调查和分析的一种研究方法。C项，教育行动研究是指 教师在现实教育教学情境中自主进行反思性探索，并以解决工作情境 中特定的实际问题为主要目

13、的，强调研究与活动一体化，使教师从工 作过程中学习、思考、尝试和解决问题。D项，调查研究法是研究者 通过问卷、访谈等方式，有目的、有计划地搜集研究对象的有关资料， 对取得的第一手资料进行整理和分析，从而揭示事物本质和规律，寻 求解决实际问题的方案的研究方法。4 .答案:A解析：本题考查教育的概念。广义的教育指凡是能够增进人们的 知识和技能，影响人们的思想观念的活动。一般来讲，广义的教育包 括社会教育、家庭教育和学校教育。狭义的教育专指学校教育，是教 育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育 的工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望方向变化的 活动。课堂教学所占的时

14、间最多，教育人员最稳定、教育内容最系统， 教育组织最严密，是学校教育的核心，也是最基本的教育活动。A项 正确。5 .答案：D解析:D项，采用一刀切一锅煮的教学方法是指不考虑学生在不 同发展阶段上的差异而对待所有学生，这违背了人身心发展的阶段性 特征，学生的身心发展会随着年龄的增长而经历不同的阶段，每个阶 段都有独特的发展特征和需求。教师应该根据学生的不同发展阶段, 提供相应的教学方法和支持，而不是一概而论。忽视阶段性特征会导 致学生的学习兴趣和动力下降，不利于他们的全面发展。A项，顺序 性是指个体身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到 质变的连续不断的发展过程。如：孩子先学会叫爸妈

15、，再学会辨认男 女；思维的发展都是从具体形象到抽象逻辑的。B项，个别差异性包 含个体与个体之间具有差异性。如：聪明早慧和大器晚成；有的人喜欢 语文，有的人擅长数学。群体与群体之间具有差异性。如：男生擅长 逻辑思维，女生则善于语言表达QC项，个体身心发展的稳定性是指 处于一定社会环境和教育中的某个年龄阶段的青少年儿童，其身心发 展的顺序、过程、速度都大体相同。就比如在班级里，大部分人不论 学习成绩还是身高体重都是处于中间部分。6 .答案:C解析：本题考查人的全面发展学说的基本观点。马克思是在研究 经济问题时，从生产力的角度提出人的全面发展的理论。马克思指出， 教育与生产劳动相结合是培养全面发展的人的唯一途径。这符合题干 中“唯一方法和根本途径”的表达。故选C项。7 .答案:C解析:本题考查教育目的的概念。教育目的是国家对把受教育者 培养成为什么样的人才的总的要求。教育目的是教育的出发点和归宿, 它贯穿于教育活动的全过程，对教育活动有指导意义。C项正确。本 题易错项为A项，培养目标是根据教育目的制定的某一级或某一类学 校或某一个专业人才培养的具体要求，是国家总体教育目的在不同教 育阶段或不同类型学校，不同专业的具体化。与题干不符，排除。8 .答案:D解析：泰勒所出版的课程与教学的基本