《世界是永恒发展的》教案.doc

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1、世界是永恒发展的教案世界是永恒发展的教案 篇1【教学目标】1、知识目标：通过教学使学生懂得世界是永恒发展的，了解发展的普遍性，正确理解发展的实质。2、能力目标：通过教学，培养和提高学生的分析和归纳能力，提高学生判断能力，培养学生的创造性思维。3、情感态度与价值观目标：通过教学，培养学生辩证法的思想，并树立马克思主义科学的发展观。【教学重点和难点】1、重点：发展的普遍性2、难点：发展的实质【教学方法】归纳法、探究法、分析法【教学手段】多媒体课件【教学过程】一导入新课：多媒体播放春天的故事mtv。春天的故事是一首颂歌，歌颂改革开放使我国社会万象更新，歌颂改革开放展开了中国发展的历史新画卷。这从哲学

2、上看体现了一个什么哲学道理呢？这节课我们就来学习：世界是永恒发展的。黑板板书：世界是永恒发展的（二）自主学习：多媒体展示1、从生命产生到人的出现，经历了一个什么样的过程？体现了什么哲学道理？2、社会形态的更替说明人类社会经历了一个什么样的过程？体现了什么哲学道理？3、人类对世界的认识经历了一个怎样的过程？体现了什么哲学道理？4、有人说：“任何运动、变化都是发展。”你如何看待这种观点？（三）合作探究1、发展的普遍性合作探究内容：发展的普遍性教师提问：哲学把世界分为哪三大领域？学生回答：自然界、人类社会、人的认识教师设问：请同学们观察下列的三组图片分别属于哪一领域？多媒体逐步展示三组图片。师生共同

3、探究出三个结论：（1）自然界是发展的（2）人类社会是发展的（3）人的认识是发展的教师设问：同学们是怎样理解发展的普遍性的呢？由学生对发展的普遍性进行归纳。学生回答：略自然界是发展的多媒体展示：发展的普遍性 人类社会是发展的人的认识是发展的教师总结： 教师设问：我们这个时代是个迅速发展的时代，我们的同学们也享受到了发展为我们所带来的实惠，那么同学们能否从以上三个方面分别举例说明世界是永恒发展的吗？学生举列:2、发展的实质合作探究内容：（1）发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。（2）发展与运动、变化之间的关系。教师设问：我们之所以说世界是永恒发展的，是因为自然界、人类社会和

4、人的认识都经历了一个由简单到复杂、由低级到高级的前进和上升的过程，并将继续向前发展。由此同学们思考一下：究竟什么是发展？学生回答：发展是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。教师设问：这是不是发展呢？多媒体展示两组图片学生回答：教师设问：发展与运动、变化之间的关系是怎样的呢？学生回答：多媒体展示图片：活动设置“动动脑、动动手”：用一种线条来表示什么是“发展”。活动设置“练一练”：多媒体显示一个选择题。学生自己分析答案多媒体展示：练一练：请同学们判断下面哪些观点代表发展？a.小时偷针，大时偷金b.青出于蓝而胜于蓝c.长江后浪推前浪，一代更比一代强d.士别三日，当刮目相看教师总结： （三

5、）课堂小结：多媒体展示本框知识结构 （四）感悟提升：请同学们以发展为主题，题目“我想对说”，（说话的对象可以是自己、兄弟姐妹、老师、父母长辈、国家领导人等等）上台发表一分钟的演讲。板书设计： 自然界是发展的 发展的普遍性 人类社会是发展的 世界是永恒发展的 人的认识是发展的发展的实质：前进、上升世界是永恒发展的教案 篇2一是在撰写教学设计过程中，针对本节课的内容，我首先认真研习了高中思想政治课程标准，明确本节的重点和难点，确定基本的教学思路。但在设计教学时，我也遇到一些困惑，比如对于导言的设计，很多参考资料上都是应用的我国古代的一个事例，很具有典型性。但是，我总觉得这样的事例虽然经典，但是不易

6、激发学生的学习热情，因为距离他们的世界实在是太遥远了。因而，我选择了时下受到中学生热捧的我国载人航天事业作为引入的例子，通过讲述“神五”到“神七”的变化，说明世界是在不断发展变化的，同时也激发了同学们的民族自豪感。实践证明，这样的选择是正确的。所以，在以后的教学中，不能因循守旧，必须要贴近生活实际，贴近学生的实际。二是在制作教学课件过程中，我也作了大量的思考。首先是资料的选择，怎么样把多媒体课件变成信息的宝库，而不是知识点简单的放映，很值得思考。为了丰富教学内容，激发学习兴趣，我查找了大量的图片、动画、视频等资料，再遴选出适合教学的素材，重新整合。其次是在课件制作的技巧上，我也得到了新的知识。

7、特别是在查找、下载视频方面，开始感觉无从下手，后来通过网上搜索等方式，终于找到特殊的下载转换工具，相信在以后的工作中一定会大有用处。可见，我对制作多媒体课件的技术水平也再不断发展的。三是在教学过程中，我感觉也收获很多。从开始的备课到试上，对于教学过程的设计，经过思考，我更改了两次。主要是在学习“世界是永恒发展的”这个主题时，如何让学生真正明白自然界、人类社会和人的认识都是在发展的，是一个难点。可以通过我的举例讲解来学习，这样学生容易懂，但理解不深;可以通过学生讨论归纳得出结论，这样学生理解深刻，但是操作难度大。经过实践，我还是选择了后者。因而，我觉得在上课时，不能自己以前怎么想的就怎么上，要有

8、备用方案，根据实际情况，选择最优的教学方式，这也是我以后应该倍加注意的。总之，通过这次教学竞赛活动，我感觉自己的教学理论水平、教学能力和课件制作水平，都有了很大提高。通过教学，学生的智力得到发展，老师的水平也得到了发展，确实是教学相长，学无止境，充分体现了“世界是永恒发展的”主题。世界是永恒发展的教案 篇3我们政治科组根据实际需要，安排这个学期先上必修4生活与哲学，本册书理论性强，概念多，逻辑层次明显，可以花巧的地方不多，原本按进程选定了实践是认识的基础这一目题，但在准备的过程中，发现上好一节公开课，形式和内容应该是完美的统一，应该让学生有充分的互动过程，这样可以把概念性的问题上 “活”。所以

9、最后决定改选世界是永恒发展的这一框题作为汇报课内容。这个框题的内容相对而言，难度不大，知识点涵盖少，学生可以结合的生活例子很多，但是容易产生不少理解误区，但是这也正是可以做文章的地方。为了最大限度的展示政治课的教学优势，结合我的师傅曾云珍老师及科组其他老师的指导，我的教学设计模式如下：1、利用刚结束不久的60周年国庆阅兵大典视频(片段)导入，以我国近期阅兵中武器装备的变化，引出世界是永恒发展这个主题。2、学生预习后，分三小组结合各种材料(生物图片、漫画、诗词、名言等)从自然界、人类社会、人的认识角度讨论分析后，由第四组得出结论：世界是永恒发展的。3、从辨析“变化一定是发展吗?”得出变化和发展的

10、关系，进而理解发展的实质：前进上升的变化。4、从对新旧事物的分析加深理解发展的实质。5、练习巩固6、情感教育：在歌唱阳光总在风雨后中理解我们面对生活的挫折，要用发展的眼光来对待。总体上，整节课的流程还算顺利，较之刚进常中时，我显得更加从容大方，能够自如的驾驭课堂，把握知识的叠进及重难点。在此，我要感谢我的师傅曾云珍老师，还有李小平老师以及所有科组其他一直给予关心支持的老师。但是，我的教学经验还是稚嫩的，在课堂上还是有很多不理想的表现。1. 这节课时间没有很好掌控，在还有30秒下课的时段，我没有灵活的安排好空白时间，尾巴处理的不干净，甚是遗憾。2. 语言过于主观，很多词语未经严谨的思虑，而擅自使

11、用，这和哲学思维的要求是不符合的。同时，在以后教学中还要注意语言的精炼，避免重复。3. 对于知识的网状结构理解的还是薄弱。诚然，教学的成功是永无止境的。在以后的工作中我会再接再厉，相信通过不断的自我反省，能够理智的认清自己，厚积薄发，争取成为一名优秀人民教师!世界是永恒发展的教案 篇4【课标内容要求】本框教学内容是贯彻落实课程标准规定的“剖析自然界与社会生活中的实例，领会世界是永恒发展的，学会用发展的观点看问题。”主要涉及以下基本概念和观点：1、基本概念 ：发展2、基本观点 ：1、发展的普遍性 2、发展的实质【教学目标】知识：识记 ：发展的普遍性 理解：发展的实质能力：培养学生正确认识事物发展

12、的方向、发展的道路和发展的形式，用发展的眼光看问题。情感态度价值观：树立唯物辨证发展观,自觉抵制形而上学的静止观。【教学重、难点】重点：发展的实质；难点：运动、变化、发展三个概念的关系【教学方法及手段】：演示法、自主阅读、合作讨论、讲解法。手段：多媒体、讲义。【教学过程】一、发展的普遍性探究活动一：（播放生命演化历程视频，社会发展示意图、人类对雷电现象的认识过程视频）探究：1、从生命产生到人的出现，经历了一个什么样的过程？它说明了什么？2、你认为人的体质还会发展吗？3、社会发展示意图说明了什么？4、人类对雷电现象的认识过程以上共同反映了什么哲学道理感悟：(1)自然界是_的。(2)人类社会是_的

13、。(3)人的认识是_的。二、发展的实质探究活动二：（投影显示生物的演变、交通工具的变化和人的认识变化过程）生物的演变、交通工具的变化和人的认识经历了一个由简单到复杂、由低级到高级的发展过程。探究：1、这些变化说明了什么哲学道理？2、谈谈你对发展概念的理解。感悟：正确理解发展的_（1）发展的实质:（2）新事物和旧事物含义：判别新旧事物的标准：（出示相关画面和试题）正确标准：错误标准：议一议：俄国著名作家赫尔岑，有一次应朋友邀请，去参加音乐会，可节目刚演出不久，他就打起瞌睡来，这是女主人推了他一下，问：“先生，你不喜欢音乐吗？”赫尔岑摇了摇头，说：“这种低级轻佻的音乐有什么好听？女主人惊奇地说，这

14、里演奏的可都是流行的乐曲啊。赫尔岑平心静气地反问：“难道流行的东西就是高尚的吗？”。女主人反驳：“不高尚的东西怎么会流行呢？”赫尔岑听了这句话，风趣地回答：“那么，流行性感冒也是高尚的吗？”说完，就走了。问：女主人为什么会陷入困境？(3)思考：运动、变化、发展三个概念的关系运动变化发展区别含义不同侧重点不同联 系【知识总结】：略2.事物是变化发展的原理的方法论要求：要坚持发展的观点观察和分析问题【课堂练习】：一、简答题：生态环境是经济社会发展的基础。西部地区是我国大江大河的发源地，也是目前我国水土流失、干旱缺水、土地沙化及各种自然灾害严重，生态环境十分脆弱的地区。切实加强生态环境的保护和建设，乃是西部大开发之根本。力争用5-XX年的时间，使西部地区基础设施和生态环境建设有突破性进展。请用你所学的哲学道理来分析上述材料。二、辩析：有人认为，要发展就要变，不变就不会有发展，变就是发展。对此你是怎么看的？世界是永恒发展的教案 篇5一、教学内容