《美术》教学设计.doc

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1、美术教学设计美术教学设计 篇1课题：作者：宁波市鄞州区金家漕小学 张明 一、教学理念美术课应重视学生创新精神的培养，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并注重实践能力的培养。与班队活动相结合的美术教学设计。美术新课标力求体现素质教育的要求，加强学习活动的综合性和探索性，注重美术课程与学生生活经验紧密相连，使学生在积极的情感体验中提高想象能力和创造力，提高审美意识和审美能力，增强对大自然和人类社会的热爱及责任感，发展创造美好生活愿望与能力。综合性学习是世界教育发展的新特点，“综合、探索”学习领域提供了美术学习领域之间、美术与其它学科、美术与现实社会等方面相综

2、合的活动，旨在发展学生的综合实践能力和探究能力。 二、设计思路结合我校的环境教学这一特色，利用班主任职务之便，我将美术与班队活动相结合，让孩子们走出教室，走进大自然，去感受生活，发现大自然中可利用的素材，陶冶情操，从而使他们的身心得到综合性的锻炼和发展。本课例在教学过程设计中注重趣味性，实施开放式教学，倡导美术学习的综合性、探究性、创造表现性，发展他们创造美好生活的愿望与能力，保护和发展学生的个性。1、主题鲜明：活动围绕中队主题活动地球是我家 环保靠大家实施单元制教学，运用多方面的知识、多种能力、多种手段解决问题，发挥整体效用。2、主体参与：学生动脑动手相结合，有独立操作、合作学习、创造想象及

3、实践的机会，充分体现学生的主体地位，发挥其主体作用。3、愉快教学：在课程设计上力求符合儿童心理特点，让学生在快乐、轻松的氛围中学习美术。4、开放式教学：将美术综合活动扩大到校外，让学生在实际生活中领悟美术的独特价值，在广泛的文化情景中认识美术。三、课程安排： 地球是我家环保靠大家 课例一：哭泣的地球妈妈 我们居住的地球是一个可爱的大家庭。上面有森林海洋，有鸟儿的鸣叫，小孩的嬉笑。大自然的魅力无人能挡，而它蕴含的自然资源，更是对我们人类有莫大的贡献。但是，到大自然中游玩是，偶然会发现美丽的山林被无情砍伐，浓密的绿林被截走了大半，只剩下令人痛心的土质表面。人类的自私贪求，换来的是哭泣的地球，面对受

4、伤的地球，实在值得我们深深反省一番。课例二：火眼金睛（寻找收集可造之材） 我们反对伤害大自然，但只要我们带着善意去感受，就会有意想不到惊喜。让我们带着发现的眼光去寻找大自然可以塑造的材料，去收集生活中的废弃物，只需动动脑，动动手，也许会做出一件件精美的装饰品、玩具或生活用品呢。课例三：自然材料小制作 公园里，树林中，满地掉了的枯树枝、枯叶，随处可见的小石头、沙子都是极具利用价值的宝贝。运用这些自然环保的材料进行美术创作，加上丰富的想象力，即可创作出各式各样的作品，通过玩玩、看看、画画、做做，大胆自由的把自己或同学之间研究想象的作品表现出来，体验造型设计活动及综合创作的乐趣。课例四：变废为宝小制

5、作 生活中，随处可见被丢弃的废物很多，将不起眼的废物重塑成好用的东西，来装点我们的生活。本课通过与大师爷爷（毕加索）的作品媲美，激发学生的创作欲望。通过添加、修剪、组合等方法，重塑成好看、好玩、好用的物品，学生大胆创造，自由表现，从而体验设计的乐趣，增强环保意识。课例五：美丽的地球妈妈经历了前几个单元的教学，孩子们对环境保护的认识深刻了，对地球妈妈更热爱了，他们对美好事物的追求和向往更热烈了。人类只有一个地球，让天更蓝，草更绿，水更清，生活在地球上的虫鸟鱼兽更自由自在，让地球妈妈更加健康美丽。本课通过各种作画工具画画明天的地球妈妈鼓励学生大胆想象，将自己对地球妈妈的热爱之情融入到画画之中，培养

6、学生审美意识、审美能力。四、教学设计片段一：探究想象1、想一想，我们收集到的材料中，有没有也可以通过割、粘、修、剪、组合等方法，将他们变成精美的艺术品呢？师生共同研究讨论：a、 我想用瓶盖子做七星瓢虫、小蝌蚪。b、 我想用旧信封、网状袋做各种各样的鱼。c、 我要用冰棍棒做只孔雀。d、 我要用牛奶盒做只恐龙。e、 我可以用旧挂历做门帘、公鸡和母鸡。f、 我能用破旧袜子做布娃娃。g、 我能用可乐瓶做储蓄罐。2、打开自己的“百宝箱”，四人小组说说准备做一件什么作品？学生的“百宝箱”中有易拉罐、包装盒、各种纸、纸板、剪刀、胶水、拉环、旧纽扣、碎布、旧毛线、一次性用品、铁丝等等。有的同学本来不知道该做什

7、么，通过同学的互相启发，相出了创作思路，有的同学本想的比较简单，听了别人的介绍受刘启迪设计更巧妙了。片段二：课外延伸双休日，学生自由搭档，将深刻三中制作的作品重新进行再整合，组成主题鲜明的环保宣传有的同学将老虎、狮子、小熊等动物摆放在一起，再配上一排排的树木，一座美丽的森林公园出现了。有的同学做了“鸟的天堂”，各种各样的鸟儿在蓝天白云下尽情的唱歌。有的同学将各种材料做的海洋动物聚集到一块，在碧蓝的海水中，它们在嬉戏，在玩耍。片段三：作品评价（课例三、四）学生制作完成以后，师生进行评论。一、启发学生从这几方面展开评价：1、自评：* 我为什么这样做，主要表现什么？* 制作的效果好吗？自己满意吗？*

8、 是否有创意？* 能设计创作的更好吗？选几名不同创作风格的同学说说。2、互评：* 这幅作品用了哪些材料？* 作品构思巧妙吗？* 你还能用哪些材料来表现这一 事物？先指名说说刚才的几幅作品，再自由发表自己对其他同学作品的想法。二、教师评价学生作品教师主要从材料是否新颖、创意独特、色彩搭配、制作精细等方面进行评论，同时大力肯定学生优点，鼓励学生学做环保义务宣传员，利用课余时间将自己的作品向全校同学介绍。五、教学效果本课例作为地球是我家环保靠大家的主题班队活动前期准备阶段，通过几个星期的教学实施，获得了良好的教学效果，验证了该课例的可行性和可操作性，主要表现在以下几个方面：a) 重视激发学生的创新精

9、神和培养学生实际操作能力，通过讨论，对话等让学生用美术语言发表自己独特的见解。b) 充分发挥了学生的想象力和主体地位，通过剪、割、粘、帖、组合等培养了学生艺术表现力。许多学生的作品新颖奇特，体现了一定审美能力。c) 强调知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用，增强学生对自然和地球的热爱及责任感，加深对环境保护意义的认识，树立正确的文化价值观，涵养人文精神。d) 让学生在美术活动和班队活动相结合的学习中进行探索，使学生在积极的情感体验中提高了创造力。六、教学反思本课例的设计立足现在，展望未来，告诉孩子们要爱护环境。但在具体教学中，教师和学生常常把环境教学作为孤立的概念，认为只要讲究卫生，搞几个大

10、的活动，能评上“绿色学校”，“环保示范”学校就可以了。最终，爱护环境并能成为孩子们的自觉行动。只有把生态环境问题放在人类认识的大系统中去考察，才有可能认识到环境对人类的重要性，只有把相关的学科综合起来，才会使学生找到观察世界、认识环境的角度，才会逐渐具有热爱地球、保护家园的意识，才会使自身的知识与观点等方面得到同步发展。学生用废旧材料任意组合加工出来的作品是粗糙的、肤浅的，没有经过批判和逻辑加工的。但他们在制作时心里洋溢着对自然的爱，对创作的激情。他们创作的过程是认识材料，熟悉材料、联系生活的过程。评价的过程是回味过程、探究意义的过程。作为教育者（包括家长）不能漠视孩子们的热情，而应去点燃他们

11、的热情。变废为宝小制作美术教学设计 篇26、自制小相框（设计应用）教学目标：1、认知：运用多种材料制作新颖漂亮的小相框，研究“立”起来的方法。2、智能：激发学生的想象力，培养大胆创新的能力。3、情感：培养学生的审美能力，培养动手制作的细心品质。教学重点：材料的的创新与小相框的多种造型的设计。教学难点：研究小相框支架的设计。教学用具：生活中的小相框实物；各种制作材料，收集生活中的可利用的废旧物品。（冰棒棍、牙膏盒等）教学过程：一、实物导人，揭示课题。1、课前师生准备小相框的实物。研究：用途、外型、色彩、图案。2、揭示课题。二、探究活动。1、小组研究：（1）可以用什么材质来制作自己的小相框？（2）

12、什么样的相框造型与色彩能更好的烘托你的照片？（3）怎样将相框的背板固定在相框上？（4）参考收集到的资料，研究如何更好的为相框设立支架。2、学生发言：结合实物、图片、教材，学生发表自己的看法，思考一系列问题，表达自己的设计构思。三、实践活动：作业：自选材料，设计制作小相框，装点自己的生活。比一比谁的相框更新颖、更漂亮。四、作业评价：帮助学生分析、归纳，提高审美能力。评选设计之星。五、小结拓展：可以将相框放在什么地方？还可以用其他的材料来制作吗？六、教后反思：7、色彩的调和（造型表现）教学目标：1、认知：学习色彩调和方法，感受色彩的变化。2、智能：了解色彩调和知识，提高学生色彩审美感受能力。3、情

13、感：感受色彩调和在生活中的运用，体会色彩调和带来的美感。教学重点：了解色彩调和的方法。教学难点：以更多的方法进行色彩调和，完成色彩调和的作业。教学准备：水粉用具。教学过程：一、欣赏感受。1、欣赏色彩调和的作品鸡冠花在淡淡的阳光照耀下，红色的鸡冠花与绿叶和谐地相互辉映，使画面浓艳却不浮躁。2、提问：你能从这样的色彩搭配中体会到色彩调和的美感吗？3、小结：色彩调和通常指的是色彩的量比关系和秩序关系应该符合视觉审美的心理要求。在保证色彩变化丰富的同时，也应注重色彩关系的协调统一。二、研究活动。1、欣赏色彩调和范画。教师介绍两种简单的色彩调和方法调和方法a：混入同一种黄色调和，作品为黄色调。调和方法b

14、：混入同一种灰色调和，作品为灰色调。2、学生思考：你还能想出其他的方法来调和色彩吗？学生思考后回答。3、实践学生的想法。三、艺术实践。想一想，学生作品用了什么方法使色彩调和？你也试着创作一幅色彩调和的作品。四、展示作业。组织学生展示自己的作品。五、评价作品。1、介绍你画中的色彩调和的方法。2、表达了什么样的感受？3、你认为自己画的优点是什么？还有什么不足？课后记：第8课：画一幅色彩和谐的画（造型表现）教学目标：1、认知：学习色彩知识，了解邻近色的画面色彩效果。2、智能：培养学生对色彩的审美感受力。3、情感：感受色彩带来的美感，激发色彩创作的愿望。教学重点：了解邻近色的知识。教学难点：运用邻近色组织创作色彩和谐的美术作品。教学准备：色相环、水粉用具、学生优秀作品。教学过程：一、分析色彩。介绍邻近色：邻近色就是色相接近的颜色。如红与橙、橙与黄、黄与绿、绿与青、青与紫、紫与红。二、研究体会。欣赏课本中的作品红土地、顾盼。1、小组研究。数一数，红