《一株紫丁香》同步练习题.doc

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1、一株紫丁香同步练习题一株紫丁香同步练习题 篇1基础训练一、读拼音写词语xi xi shn shu tin mi nn ho （） （） （） （） qin zu chng g xio ch xio yun （） （） （） （） 二、区别字组词困（）体（）申（）皮（）因（）休（）伸（）疲（）店（）卷（）余（）半（）踮（）倦（）除（）伴（）三、多音字注音并组词盛：_（）_（） 四、填上适当的词语（）的笑脸（）的老师（）的梦安静的（）绿色的（）盛开的（）五、照样子，写词语，填句子1、又香又甜_2、平平安安_3、绿叶沙沙像我们的歌声。_像_。六、选择合适的词语填入括号内1、伸深弟弟（）着舌头，做了怪

2、脸跑了。张老师常常备课到（）夜。2、安静安全我们每时每刻都要注意（）。考试的时候教室里非常（）。【参考答案】一、读拼音写词语休息伸手甜美您好牵走唱歌消除小院二、区别字组词困难体育申请皮肤因为休息伸手疲倦商店卷起剩余半径踮脚疲倦消除陪伴三、多音字注音并组词盛：shng（茂盛）chng（盛饭）四、填上适当的词语美丽的敬爱的甜蜜的小院帐篷花朵五、照样子，写词语，填句子1、又香又甜又高又大又白又胖又香又脆2、平平安安安安全全整整齐齐干干净净3、绿叶沙沙像我们的歌声。花儿像一张张笑脸。六、选择合适的词语填入括号内1、伸深2、安全安静提升训练一、根据课文内容填空1、（）安静的（），（）把一株紫丁香，栽在（

3、）。2、让（）飘进您的（），那梦啊，准是（）。二、把下列词语排成一句通顺的话1、准备小蚂蚁粮食在过冬的_。2、踮起脚尖我们小院安静的走进_。【参考答案】一、根据课文内容填空1、走进小院我们老师2、花香梦里又香又甜二、把下列词语排成一句通顺的话1、小蚂蚁在准备过冬的粮食。2、我们踮起脚尖走进安静的小院。阅读训练献给老师的花欢乐地迎来了假日， 他们到野外采摘鲜花， 鲜花打扮着绿色的田野一幅多美的春天的图画！ 忽然，他们想起自己的老师， 此刻，她正独坐在窗下 辛勤染白了老师的头发， 假日也从无闲暇。 老师不是最爱花吗？ 应该给她采一束最美的鲜花， 连同一颗颗赤诚的心， 一起请亲爱的老师收下！ 轻轻地

4、走到老师的窗口， 她正在作业本上批划， 蓝色的字迹像绿色的田野， 红色的批语如一簇簇鲜花 啊！一幅比田野更美的图画， 展现在老师的窗下： 鲜艳的花朵流溢芬芳， 夺目的色泽放射光华 也许用不着献上手里的鲜花， 孩子们的心意早已表达， 多美的祖国的花朵， 在老师的心田里扎根开花1、在括号里填上恰当的词语。一（）鲜花一（）图画一（）作业一（）窗子2、文中的同学除了献上鲜花，还用什么作礼物来表达心意？_。3、“连同一颗颗赤诚的心，一起请亲爱的老师收下”中的“赤诚的心”指的是什么？_。【参考答案】1、在括号里填上恰当的词语。束幅份扇2、文中的同学除了献上鲜花，还用什么作礼物来表达心意？颗颗赤诚的心。3、

5、“连同一颗颗赤诚的心，一起请亲爱的老师收下”中的“赤诚的心”指的是什么？尊敬老师的心。一株紫丁香同步练习题 篇2教学目标：1、正确流利有感情地朗读、背诵课文，体会师生之间的深厚情谊。2、树立起尊重老师的心愿。教学重点：感情朗读教学难点：熟读成诵。课时：第二课时一、教学过程：导言：这节课，我们继续学习第5课，谁能有感情地读一遍全篇课文。指名读师问：读得怎么样？你们想不想和她比一比？（想）那这节课咱们就来朗读。朗读时注意什么？（生答：声音大，字音读准、有感情）下面我们就来读第一小节。学生听了学生的朗读，有的自己沉浸在课文情节之中更多的学生有了读书的兴趣和比的意念，这时是让学生自由朗读课文的最好时机

6、1、学习第一小节（1）自由读（2）学生相互评价：你认为他读得怎么样？哪句话还需要改一改，为什么要改？生答：小院很安静，走路时要轻一点。生2：“脚尖儿”儿字要和尖连起来，变成尖儿。（3）指名读：这么多同学提出合理建议，谁能重新给大家读一读。（4）想：我们为什么要在老师窗前栽一株紫丁香？（5）齐读第一小节。2、学习第二小节：（1）教师范读（放音乐）（2）你欣赏老师的哪句，认为哪句还需要改一改。生1：“老师、老师”，这一句读得好，把学生对老师的深情呼唤读出来了。生2、第二小节中“老师”和第二小节中“老师”语调有点不一样。（3）你想用什么语气表达对老师的爱，自由练习。（4）指名读：理解一天的疲倦。（5

7、）男、女生到前面赛读。这二个小节我采用范读朗。在朗读中激起学生的共鸣，随着抑扬顿挫的朗声结束，教室里响起一片掌声，这出乎我的意料，音乐不仅陶冶人情操，还让人产生美的意境，感爱语言的美。（6）师评选朗读：并适时鼓励。3、齐读第四小节强调：“花儿”的读法。师小结：一株紫丁香代表同学们的一片心意，也是对老师的问候与感激，老师会把这绿叶和花香的情意，化做无尽的关爱送给你们，下面让我们师生合作共同完成最后一小节。4、学习第5小节师读第一句话：夜深了，星星困得眨眼。学生读下句话：老师，休息吧师合读最后一句二、背诵指导：三、实践活动：小组赛读画一幅画，能表达师生情谊为主题。设计意图：阅读在语文中教学中占重要

8、地位。一株紫丁香是一首清新活泼的小诗，读起来心里很甜，这样的诗情画意滋润我的心，我想通过朗读来体会师生间情意，在朗读中采用多种形式：小组读，男女读，指名读，范读，调动学生参与意识，他们始终有一种不甘示弱的热情，既表现了朗读才能，又理解了课文内容。一株紫丁香同步练习题 篇3课前透视一株紫丁香是一首情感丰富、意境优美的诗歌。孩子们为老师种下一株紫丁香，那绿色和花香，代表了孩子们对老师真诚的爱，这样的情意真让人感动。课文配有一幅插图，有助于理解课文内容。课后练习设置，引导学生进行相关的积累。学生对于紫丁香应有所了解，公园、路边很容易见到。可文中的紫丁香代表了学生送给老师的一份礼物，是尊敬和热爱老师的

9、一种真实表现。这一点教学时要在读中体会感悟，在识好字，读好诗的基础上，加强积累，还要在学习过程中培养学生树立尊师的意识，加深师生情意。教学目标 1、会认8个生字。会写10个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文；体会师生之间的深厚感情。 3、树立起尊敬老师的心愿。 教学重点： 学习生字，朗读体会课文。 信息资料： 1、课文范读录音带，生字卡片，多媒体课件（课文及图片） 2、收集赞美老师的诗句,抄写下来。 3、回忆一件老师关心爱护自己的事。 教学时数两课时 第一课时切入举偶 1、谈话：小朋友们，当春天来临，百花齐放时，你就喜欢什么花？（出示紫丁香图片）这是什么花，你们喜欢吗？有一群小朋

10、友非常喜欢它，用它作为了礼物送给了老师，这是怎么回事？让我们一起来了解一下吧！（板书课题）（由自己喜欢的花为切入点，再引导学生初步了解紫丁香，提出疑问，引发学生思考，激发学生的学习兴趣。） 2、课件演示：出示多媒体课件（或课文中的插图）引导学生观察，说说都看到了什么？有什么感受？想知道老师窗前的紫丁香是谁送的吗？今天我们就来学习一株紫丁香。（板书）（利用课件的直观作用，将花与老师联系起来，创设了特定的氛围，使学生产生强烈的求知欲。）对话平台感知1、 用自己喜欢的方式通读全诗，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。2、 四人小组进行轮读，找出不明白的地方，共同研究。3、 交流。读了课文后你了解了什么？

11、（自主读书与交流读结合，引导有目的性的读书活动，提高学生的朗读效果。）识字1、 学生拿出自己的生字卡片，自主认读。2、 同桌交流读，互听，并正音。3、 开火车检查生字读音。去掉拼音再来一遍。4、 汇报记忆方法。把你记生字的好办法说给同学听。5、 出示一段顺口溜检查识记效果。（踮起脚尖，走进小院，放下书包，给树除草。牵牵小手，唱唱儿歌，笑声甜甜，不觉疲倦。）（在自学的基础上，合作学习加深印象，探讨交流识字方法，进一步提高学生识字能力。改变识字情境，促进巩固识字。）朗读1、 教师范读，听后说说感受。2、 小组练读。用自己喜欢的方式来读，要求读正确，读流利。3、 分小节检查朗读情况。4、 赛读。通读

12、全诗，看谁读得正确、流利。（给学生足够的时间自由读或交流读，达到读得正确、流利的效果，为下节课朗读感悟作铺垫。）写字1、 出示要写的字“休、伸、甜、院、除、息、困”。读字音，认字形。2、 观察生字在田字格中的位置，字形特点，教师提示书写注意事项。3、 教师范写。4、 学生练习。教师检查学生的写字姿势和写字效果。5、 同桌互相欣赏，提出建议。（良好的书写习惯在于平时的培养，写字的环节要切实做到扎实。）第二课时对话平台导入“开汽车”游戏。（教师手拿生字卡片随机抽出一张指给学生）师：汽车汽车开起来。生：汽车开到我这里。我为汽车加点油。（给教师出示的生字组词，造句。）精读1、 放歌曲（每当我走过老师的窗前）谈感受。2、 学生练读，指导学生读出对老师的尊敬之情。3、 教师引读。（在于为学生奠定感情基调，更好体会师生间的真势感情。）4、 学生选读。喜欢哪个小节就用自己喜爱的方式读哪个小节。5、 配乐朗读全诗。把对老师的爱表现出来。（这是在学生体会出师生情感的基础上，形成个性