《林海》教学设计.doc

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1、林海教学设计林海教学设计 篇1浙江 钱伟强 -教学目标1了解大兴安岭的美景。2学习环境描写的特点，体会作者的思想感情。3练习有感情朗读课文。教学重点环境描写的特点，作者的思想感情。课前准备录音机，投影片。教学过程一、引入课题1今天很高兴和高桥的小朋友一起学习林海这篇课文。2我们先听一听这篇课文的录音。二、学习林海的1至5自然段出示问题：1找出课文写的是什么地方的林海？（大兴安岭）标出课文哪几个字表达了作者对大兴安岭的深切感受？（亲切舒服）2作者第一次感到亲切舒服是因为什么？（因为作者踩着几尺厚的松针，手摸到那些古木，真切地感受到了大兴安岭这个悦耳的名字。）板书：悦耳的名字。这“亲切舒服”作者是

2、怎样描绘的？3课文从哪几方面来描写大兴安岭的？找出岭、树、花的特点。请同学们选择自己喜欢的部分重点阅读。（学生先自己读、圈画，再小组交流讨论，然后全班交流。）1喜欢“岭”这一部分的同学来说说你们的理由。我最喜欢“岭”这一部分，岭的特点是多。我认为岭的特点不仅仅是“多”，而且还有“温柔”。我是从这句话体会到：每一条都是那么温柔盛气凌人。小结：说得真好。岭的特点大家都体会到了。这段话中还有不理解地方吗？温柔和盛气凌人是用来形容人的，怎么作者用来描写岭了？刚才二位同学能提出这些问题，说明他们真正是用心读书的。大兴安岭的岭较平，线条柔和，温柔一词写出了岭的特点，也抒发了作者对岭的喜爱之情。2喜欢林的同

3、学来谈谈你们的体会。（1）大兴安岭林的特点，可以用课文中哪个字来形容？（多）（林海）（2）为什么把大兴安岭的林称做“林海”，它到底哪个地方像海呢？(那是俏丽的白桦，树干是银白色的，远看像白色浪花。群岭起伏像大海的波浪一样。）3我们学习“岭”和“林”这两部分时，都是按这种方法学习的，老师分别给大家设置了三个问题，请同学们按设置问题的方法，给“花”这一部分设置问题，让老师来回答你们的问题。下面请同学们默读第五自然段。（学生自学）（花的特点是多，而且美。因河岸上不知有多少野花，连树与树之间空隙也开着野花，连爱花的作者也叫不出名字，可见花真的是多极了。）机动性：不管是岭、林，还是花，大兴安岭给我们的印

4、象是什么？（美）课文中作者是怎样赞美大兴安岭的？出示文字：大兴安岭多么会打扮自己呀（1）作者是把大兴安岭当做人来写了。（2）我从中体会到了作者对大兴安岭的深深喜爱、赞美之情。（生自己读，指名读，集体读。）这么优美的句子，我们把它背下来好吗？请同学们抓住重点段落词，同桌练习一下。（3）最后老师还有一个问题：他这里写花，为什么还要写珊瑚似的小红豆呢（因为这些小红豆不仅装扮了大兴安岭，还可以酿酒，为人类做贡献，所以还写了小红豆。）三、总结同学们，这堂课我们学了温柔的岭，如海的林，美丽的花，这些都是大兴安岭呈现给人类的美。同学们，你们对大兴安岭的美都体会到了吗？-林海教学设计 篇2浙江钱伟强-教学目标

5、1了解大兴安岭的美景。2学习环境描写的特点，体会作者的思想感情。3练习有感情朗读课文。教学重点环境描写的特点，作者的思想感情。课前准备录音机，投影片。教学过程一、引入课题1今天很高兴和高桥的小朋友一起学习林海这篇课文。2我们先听一听这篇课文的录音。二、学习林海的1至5自然段出示问题：1找出课文写的是什么地方的林海？（大兴安岭）标出课文哪几个字表达了作者对大兴安岭的深切感受？（亲切舒服）2作者第一次感到亲切舒服是因为什么？（因为作者踩着几尺厚的松针，手摸到那些古木，真切地感受到了大兴安岭这个悦耳的名字。）板书：悦耳的名字。这“亲切舒服”作者是怎样描绘的？3课文从哪几方面来描写大兴安岭的？找出岭、

6、树、花的特点。请同学们选择自己喜欢的部分重点阅读。（学生先自己读、圈画，再小组交流讨论，然后全班交流。）1喜欢“岭”这一部分的同学来说说你们的理由。我最喜欢“岭”这一部分，岭的特点是多。我认为岭的特点不仅仅是“多”，而且还有“温柔”。我是从这句话体会到：每一条都是那么温柔盛气凌人。小结：说得真好。岭的特点大家都体会到了。这段话中还有不理解地方吗？温柔和盛气凌人是用来形容人的，怎么作者用来描写岭了？刚才二位同学能提出这些问题，说明他们真正是用心读书的。大兴安岭的岭较平，线条柔和，温柔一词写出了岭的特点，也抒发了作者对岭的喜爱之情。2喜欢林的同学来谈谈你们的体会。（1）大兴安岭林的特点，可以用课文

7、中哪个字来形容？（多）（林海）（2）为什么把大兴安岭的林称做“林海”，它到底哪个地方像海呢？(那是俏丽的白桦，树干是银白色的，远看像白色浪花。群岭起伏像大海的波浪一样。）3我们学习“岭”和“林”这两部分时，都是按这种方法学习的，老师分别给大家设置了三个问题，请同学们按设置问题的方法，给“花”这一部分设置问题，让老师来回答你们的问题。下面请同学们默读第五自然段。（学生自学）（花的特点是多，而且美。因河岸上不知有多少野花，连树与树之间空隙也开着野花，连爱花的作者也叫不出名字，可见花真的是多极了。）机动性：不管是岭、林，还是花，大兴安岭给我们的印象是什么？（美）课文中作者是怎样赞美大兴安岭的？出示文

8、字：大兴安岭多么会打扮自己呀（1）作者是把大兴安岭当做人来写了。（2）我从中体会到了作者对大兴安岭的深深喜爱、赞美之情。（生自己读，指名读，集体读。）这么优美的句子，我们把它背下来好吗？请同学们抓住重点段落词，同桌练习一下。（3）最后老师还有一个问题：他这里写花，为什么还要写珊瑚似的小红豆呢（因为这些小红豆不仅装扮了大兴安岭，还可以酿酒，为人类做贡献，所以还写了小红豆。）三、总结同学们，这堂课我们学了温柔的岭，如海的林，美丽的花，这些都是大兴安岭呈现给人类的美。同学们，你们对大兴安岭的美都体会到了吗？林海教学设计 篇3教学目标1、了解大兴安岭的景物特点，受到热爱祖国的思想教育.2、通过学习课文

9、，学习作者细致观察和在景物描写中表达思想感情的方法 3、理解课文内容，体会作者的思想感情 4、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点：理解大兴安岭的美丽及在社会主义现代化建设中的作用。教学难点：体会作者的“亲切与舒服”的感觉。教学过程：一、启动激趣同学们，前不 久我们跟随老舍先生去领略了“一碧千里而并不茫茫”的大草原，这节课，我们又将和老舍先生一道步入那浩瀚的林海。(板书课题;林海) 二、质疑探究朗读悟情1、请同学们快速 阅读课文，找一找文中哪个词表达了作者对大兴安岭的深切感受？这种感受在文章中出现了几次？ 板书：亲切、舒服2、同学们找得很正确。作者第一次感到亲切、舒服是因为什么？请同学们自己

10、读一读第一自然段，思考这个问题。板书：悦耳的名字 说得好！作者 第二次感到亲切、舒服，又是因为什么？（生：亲切舒服） 板书：亲切、舒服 那么大兴安岭的美 丽体现在哪些方面？请同学们自由读第25自然段。板书：美丽 板书：岭、林、花 3、同学们，现在我们就跟随老舍先生一起走进原始森林，亲自去体验一下。（播放“森林”画面） 4、这番美丽的景 象，语言大师老舍先生又是怎样来描绘的？请同学们在“岭”、“林”、“花”三部分中选择自己最喜爱的一部分，重点阅读。（出示要求）：A、找出岭（林、花）的特点，并画出有关语句认真理解；B、仔细体会作者的思想感情。温柔的岭，如海的林，美丽的花，这些都只是大兴安岭呈现在人

11、们面前的外表的美，叫人越看越觉得可爱。更重要的是，它的美与？（建设结为一体，美得并不空洞，叫人心中感到亲切、舒服。）对这一点你是怎么理解的？请结合课文联系实际说一说。5、所以说它的美 与？（建设结为一体，美得并不空洞，叫人心中感到亲切、舒服。） 板书：不空洞 6、感 到亲切、舒服是因为什么？这一切使作者联想到了什么？ 板书：兴国安邦 请看板书，你发现了什么？请和同组的同学讨论这个问题。手指板书让学生接读： A、 初入大兴安 龄，证实了这个悦耳的名字使人感到？B、领略到大兴安岭的美丽，且美得并不空洞，越发使人感到？C、想到大兴安岭还有着兴国安邦的意义，就更使人感到？三、情感升华应用验证1、用一两

12、句话表达你大兴安岭的喜爱之情。2、根据课文内容写一则广告词。板书设计：林海（大兴安岭）亲切、舒服（悦耳的名字）亲切、舒服（美丽不空洞）亲切、舒服（兴国安邦）林海教学设计 篇4设计理念:采用启发,讨论的教学方法,激发学生的学习兴趣,使之更深刻地理解河更牢固地掌握所学知识,有利于培养学生的探究能力,使教学过程真正成为学生的学习过程.教学设计:在启发,讨论中揣摩文章表达顺序,体会作者思想感情,领悟文章表达方法.教学过程:一,揭示课题,初读课文1,谈话导入:你喜欢海吗为什么什么是林海呢2,欣赏录音,看录象片,说说林海指的是哪里自己对大兴安岭了解多少二,自读课文,整体感知1,你走进林海了吗有什么感受(板

13、书:美丽)2,默读课文,能看到哪些美丽的景物在哪些段落里做了介绍(板书:岭,林,花)3,画出你认为写得好的句子读给同学们听.三,读议写岭的部分.(以理解温柔为主),说出大兴安岭温柔在哪里(岭多,形态多,看不厌,;多,看不完)四,读议写林的小节.(以较林与海为主)1,默读思考:既然被称之为林海,林和海必然有相似之处,找出来进行读议.2,议论:(像海般广阔:目之所及,哪里都是绿的.像海般绿:深的,浅的,明的,暗的,恐怕只有画家才能画出)3,找一找直接写海洋的句子,读给大家听.五,读议写花的小节1,指读.画出写花美的句段.2,重点读议:青松作衬,白桦为裙,还穿着绣花鞋.3,作者把大兴安岭比作什么(小姑娘)师述:这双绣花鞋把小姑娘衬得这么美丽可爱,有活力,这些绚丽的花儿把大兴安岭打扮得这么迷人.走近它,使人感到亲切舒服.六,整体背诵七,体会感情中心1,浏览课文,看课文哪四个字凝结了老舍先生的感情和感受(引导理解亲切,舒服)2,看到岭,林,花的美景,放眼四方,你会想到什么