最新科学教师业务考试试卷及参考答案（精品卷）.docx

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1、19、绿色植物能在阳光下制造淀粉和氧气，同时吸收二氧化碳。(T )20、沉到水底的物体只受到重力，没有受到浮力。(F )21、停止敲锣后，还能听到锣声，说明物体不振动也发声。(F )22、杆秤是利用杠杆原理做成的，当秆坨上不慎沾上了泥土，秤同一19、绿色植物能在阳光下制造淀粉和氧气，同时吸收二氧化碳。(T )20、沉到水底的物体只受到重力，没有受到浮力。(F )21、停止敲锣后，还能听到锣声，说明物体不振动也发声。(F )22、杆秤是利用杠杆原理做成的，当秆坨上不慎沾上了泥土，秤同一19、绿色植物能在阳光下制造淀粉和氧气，同时吸收二氧化碳。(T )20、沉到水底的物体只受到重力，没有受到浮力。

2、(F )21、停止敲锣后，还能听到锣声，说明物体不振动也发声。(F )22、杆秤是利用杠杆原理做成的，当秆坨上不慎沾上了泥土，秤同一19、绿色植物能在阳光下制造淀粉和氧气，同时吸收二氧化碳。(T )20、沉到水底的物体只受到重力，没有受到浮力。(F )21、停止敲锣后，还能听到锣声，说明物体不振动也发声。(F )22、杆秤是利用杠杆原理做成的，当秆坨上不慎沾上了泥土，秤同一35、（14分）课程标准是学科教学的纲领性文本。请根据科学（3-6年级）课程标准（实验稿）（以下简称课标）回答下列问题：（1）、地球上的许多变化都是地球的运动引起的，课标中对引起的四种变化作出了具体的要求。请把“地球运动与所

3、引起的四种变化”用框图表示，并谈谈昼夜变化的成因及其影响。（6分）参考答案:昼夜的成因：由于地球的自转，才有昼夜的交替现象；昼夜变化对动植物的行为有一定的影响（或者举例说明）。（2）小学科学课程标准中，用不同的行为动词来描述课程目标,对三维目标中不同水平的学习要求分别用了行为动词进行描述。请你把下面四个行为动词所对应的具体目标用线连起来。（3分）体验知识目标行为动词能够科学探究能力目标行为动词理解情感态度价值观行为动词（1）、地球上的许多变化都是地球的运动引起的，课标中对引起的四种变化作出了具体的要求。请把“地球运动与所引起的四种变化”用框图表示，并谈谈昼夜变化的成因及其影响。（6分）参考答案

4、:昼夜的成因：由于地球的自转，才有昼夜的交替现象；昼夜变化对动植物的行为有一定的影响（或者举例说明）。（2）小学科学课程标准中，用不同的行为动词来描述课程目标,对三维目标中不同水平的学习要求分别用了行为动词进行描述。请你把下面四个行为动词所对应的具体目标用线连起来。（3分）体验知识目标行为动词能够科学探究能力目标行为动词理解情感态度价值观行为动词（1）、地球上的许多变化都是地球的运动引起的，课标中对引起的四种变化作出了具体的要求。请把“地球运动与所引起的四种变化”用框图表示，并谈谈昼夜变化的成因及其影响。（6分）参考答案:昼夜的成因：由于地球的自转，才有昼夜的交替现象；昼夜变化对动植物的行为有

5、一定的影响（或者举例说明）。（2）小学科学课程标准中，用不同的行为动词来描述课程目标,对三维目标中不同水平的学习要求分别用了行为动词进行描述。请你把下面四个行为动词所对应的具体目标用线连起来。（3分）体验知识目标行为动词能够科学探究能力目标行为动词理解情感态度价值观行为动词（1）、地球上的许多变化都是地球的运动引起的，课标中对引起的四种变化作出了具体的要求。请把“地球运动与所引起的四种变化”用框图表示，并谈谈昼夜变化的成因及其影响。（6分）参考答案:昼夜的成因：由于地球的自转，才有昼夜的交替现象；昼夜变化对动植物的行为有一定的影响（或者举例说明）。（2）小学科学课程标准中，用不同的行为动词来描

6、述课程目标,对三维目标中不同水平的学习要求分别用了行为动词进行描述。请你把下面四个行为动词所对应的具体目标用线连起来。（3分）体验知识目标行为动词能够科学探究能力目标行为动词理解情感态度价值观行为动词（1）、地球上的许多变化都是地球的运动引起的，课标中对引起的四种变化作出了具体的要求。请把“地球运动与所引起的四种变化”用框图表示，并谈谈昼夜变化的成因及其影响。（6分）参考答案:昼夜的成因：由于地球的自转，才有昼夜的交替现象；昼夜变化对动植物的行为有一定的影响（或者举例说明）。（2）小学科学课程标准中，用不同的行为动词来描述课程目标,对三维目标中不同水平的学习要求分别用了行为动词进行描述。请你把

7、下面四个行为动词所对应的具体目标用线连起来。（3分）体验知识目标行为动词能够科学探究能力目标行为动词理解情感态度价值观行为动词意识参考答案：体嗓、一知识目标行为动词科学探究能力目标行为动词强调知识与技能、过程与方法的统一体现了国家基础教育课程改革的基本思想A.B.C.D.8.教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是（D ）A,坚持学习课程理论和教学理论B.认真备课，认真上课C.经常撰写教育教学论文D.以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思三、下列各题的选项中，有2个及2个以上的答案是符合题意的，请把符合题意的选项前的字母填在题后的括号内。少选、多选、错

8、选，该题不得分。（每小题2分，共12分）1 .新课程实行国家、地方、学校三级课程管理。三级课程管理制度的确立（ABC ）A.有助于教材的多样化B.有利于满足地方经济、文化发展的需要C.有利于学生的发展D.有利于扩大国家课程在整个课程计划中的比重2 .实施素质教育，必须端正教育思想，转变教育观念。在学生观方面，新课程倡导的主要观点有（ABCD ）A.学生具有巨大的发展潜能B.学生是处于发展过程中的人C.每个学生都具有独特性D学生是学习的主体、权利的主体、责任的主3 .综合实践活动主要包括（ACD ）A.信息技术教育研究性学习B.课外兴趣小组C.社区服务与社会实践D.劳动与技术教育4,美国哈佛大学

9、发展心理学家加德纳提出的多元智力理论（ABD）A.直接影响教师形成积极乐观的“学生观” B.直接影响教师重新建构“智力观”C.认为智力是以语言能力和逻辑一数理能力为核心的D.能帮助教师树立新的“教育观”A.B.C.D.8.教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是（D ）A,坚持学习课程理论和教学理论B.认真备课，认真上课C.经常撰写教育教学论文D.以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思三、下列各题的选项中，有2个及2个以上的答案是符合题意的，请把符合题意的选项前的字母填在题后的括号内。少选、多选、错选，该题不得分。（每小题2分，共12分）1 .新课程实

10、行国家、地方、学校三级课程管理。三级课程管理制度的确立（ABC ）A.有助于教材的多样化B.有利于满足地方经济、文化发展的需要C.有利于学生的发展D.有利于扩大国家课程在整个课程计划中的比重2 .实施素质教育，必须端正教育思想，转变教育观念。在学生观方面，新课程倡导的主要观点有（ABCD ）A.学生具有巨大的发展潜能B.学生是处于发展过程中的人C.每个学生都具有独特性D学生是学习的主体、权利的主体、责任的主3 .综合实践活动主要包括（ACD ）A.信息技术教育研究性学习B.课外兴趣小组C.社区服务与社会实践D.劳动与技术教育4,美国哈佛大学发展心理学家加德纳提出的多元智力理论（ABD）A.直接

11、影响教师形成积极乐观的“学生观” B.直接影响教师重新建构“智力观”C.认为智力是以语言能力和逻辑一数理能力为核心的D.能帮助教师树立新的“教育观”A.B.C.D.8.教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是（D ）A,坚持学习课程理论和教学理论B.认真备课，认真上课C.经常撰写教育教学论文D.以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思三、下列各题的选项中，有2个及2个以上的答案是符合题意的，请把符合题意的选项前的字母填在题后的括号内。少选、多选、错选，该题不得分。（每小题2分，共12分）1 .新课程实行国家、地方、学校三级课程管理。三级课程管理制度的确立

12、（ABC ）A.有助于教材的多样化B.有利于满足地方经济、文化发展的需要C.有利于学生的发展D.有利于扩大国家课程在整个课程计划中的比重2 .实施素质教育，必须端正教育思想，转变教育观念。在学生观方面，新课程倡导的主要观点有（ABCD ）A.学生具有巨大的发展潜能B.学生是处于发展过程中的人C.每个学生都具有独特性D学生是学习的主体、权利的主体、责任的主3 .综合实践活动主要包括（ACD ）A.信息技术教育研究性学习B.课外兴趣小组C.社区服务与社会实践D.劳动与技术教育4,美国哈佛大学发展心理学家加德纳提出的多元智力理论（ABD）A.直接影响教师形成积极乐观的“学生观” B.直接影响教师重新建构“智力观”C.认为智力是以语言能力和逻辑一数理能力为核心的D.能帮助教师树立新的“教育观”5.在本次课程改革中，考试改革体现着发展性评价的理念和工作思路，它具体表现在（ACD ）