干部德育培训心得体会.docx

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1、干部德育培训心得体会干部德育培训心得体会一、要真正树立德育工作创新意识1、要做到认识到位。认识到位是学校德育工作的实现创新的首要 前提。学校的领导者、组织者和参与者必须改变“重智轻德”的应试教 育思想，站在培养跨世纪“现代型”、“创造型”的高素质人才的高度，转 变观念，统一认识，实抓德育。避免德育工作“说起来重要，做起来次 要，忙起来不要”的做法，保证德育工作的导向、动力作用得到充分发 挥。2、要树立效益意识。这是现代社会一切工作的出发点和归结点。 任何工作都要谋求和提高效益。那种单纯从“任务”、“要求”的角度出发, 不注重效益意识和质量问题，凡是上级布置的任务，不论最终效益如 何、质量好坏，

2、只要完成任务便万事告终的不讲效益，不计利害的做 法，只会给教育工作带来损失。因此，学校德育工作的创新就要讲求 效益。不讲效益，便无所谓创新。3、要树立正确的超前观。作为一名现代教育工作者，应从发展、 整体、改进、竞争的角度看待新时期的德育工作，加强辩证唯物主义 的学习，丢掉僵化的形而上学观念，树立变化发展的观点;同时，要树 立正确的超前意识和突破思想，增强预见性、针对性、创造性，以逾 越过去德育工作路子越走越难、越走越窄的困境。克服墨守成规，力 求创新搞活。二、要积极探索现代学校德育工作的创新途径如果把德育工作比作一条奔腾不息的长河，那么，德育工作的创 新则是为它开掘新的活力和源泉。未来的世界

3、充满着挑战和竞争。而 这一切挑战和竞争都集中在“一种主要的决定因素人的身上”。广大 教育工作者应顺乎潮流，知难而上，携手共进，为学校德育工作的极 大发展找寻“水源”，贡献心智。1、要更新观念，变“封闭式”为“开放式，当前的社会是一个改革 的时代，发展的时代，竞争的时代。学校德育工作如果还处于封闭、 半封闭的状态，教师还局限在校内、教室内讲道理、开班队会，特别 是面对多层次、信息化的、新形势，如果还是沿袭传统思维方式，不敢 跳出“框框”，呼吸新鲜空气，对形形色色的思想意识和社会思潮视而 不见或一味采取拒之门外的做法是不明智的。因此，我们要贯彻“三个 面向”精神，更新观念，放眼社会，把学校“小课堂

4、”同社会“大课堂”有 机结合起来，除学校常规活动和传统项目活动之外，还要通过社会实 践、社会调查、学工、学农、军民共建等渠道，让学生走出校门、走 上社会，变“封闭式”的“圈圈德育”为“开放的”的“社会联姻。”2、要突出主体，变“被动式”为“主动式”。一切由教师作主、由教 师包办，在教育活动中学生始终处于被动、从属的地位，这是传统教 育的流弊。德育工作，内容由教师主观臆定，过程由教师一人主宰， 活动由教师全面指挥，也是历史因袭的固定模式。这种貌似负责周致 的德育模式实际上却违背了学生自身发展的规律。要提高学生思想道 德素质，不但要使学生置身于德育的特定环境，使之接触客观德育因 素，而且要调动其主

5、体精神，能动地参与德育实践。作为教师要提高 能动意识和超前意识，着眼过去，立足现实，预测未来，变被动”为 “主动”,变消防”为“预防”。3、要情理交融，变强压式为引导式”。以情感人，以理服人， 情理交融，是贯穿于德育于作过程中的重要原则。那种不看对象，不 顾后果，习惯于“满堂灌”、“填鸭式”的教育办法只能是带来抵触情绪和 逆反心理。素质教育条件下的德育工作必须要实现创新，通过发展学 生个性，开发学生心智潜能，使学生德、智、体、美、劳全面和谐发 展。德育目标的定位在于“培养”与“引导”。因此，教师要变强压式为引 导式，通过各种喜闻乐见的德育活动设计，情理交融，尽可能多地吸 引学生自主参与，引导他

6、们在实践中获得正确体验，在潜移默化中受 到生动深刻的思想教育。4、要整合渗透，变“分块式”为“融合式”。德育与智育、体育不同, 它将有渗透源的作用，贯穿于学校教育教学工作的全过程，蕴含在一 切活动之中，可以说它是无时不有，无处不存的。传统的德育工作， 往往超脱教育教学之外形成了教育工作与教育教学工作的分块结构。 其中主要原因是学校管理系统的分化，学校管理的格局是：抓教学校 长抓教务主任各科教研组各科任教师;抓德育校长抓德育 主任抓德育三支队伍（即团队干部、班主任、思想政治课教师）。这 种格局分工明确，各守一摊，形成学校德育与教学的“两张皮”现象。 现代学校的德育模式，应力克这一弊端，要通过有效

7、的协调，使多种 途径（各科教学、各项工作、各种活动、各种规章制度、各类人员的言 传身教等）有机结合，形成合力，充分发挥整体效应。使德育工作与教 育教学目标同向、工作同步、共同参与、融合渗透。总之，学校的德育工作是一项系统工程，牵涉面广，工作量大， 大量新的课题急待我们去探索、去实践、去创新。只要我们坚持把德 育放在首位，与时俱进，开拓进取，扎实工作，大力推进教育创新， 就能把我们学校德育工作推上新的更高的水平。让德育无处不在，就是深入挖掘社会（社区）、家庭、学校各个方面 的德育资源，构建和谐有效地德育体系。一、未成年人育德工作的现状社区没有具体办法抓未成年人的思想道德工作;家庭虽然总体还重 视

8、子女思想教育，但成绩优先意识更明显，教育方法不先进，与时代 脱节;学校在中高考的压力下，德育工作支离破碎，难有实效;更为突出 的是社区、家庭、学校有的单方面发力之后，没能取得其他方面的支 持和配合，造成“5+2=（F（五天学校教育、两天家庭社会教育）、“家长干 着急”等局面，严重打击了各方面对未成年人思想教育工作的信心，对 未成人的思想道德建设工作是心有余而力不足，甚至放任自流。二、树立信心，不为失败找借口美国西点军校里有一个广为传诵的悠久传统，就是遇到军官问话, 只有四种回答：”报告长官，是!”、“报告长官，不是!、“报告长官，不 知道!、报告长官，没有任何借口 ！”除此之外，不能多说一个字

9、。没 有任何借口 ”是西点军校奉告的最重要的行为准则，它强化的是每一位 学员想尽办法去完成任何一项任务，而不是为没有完成任务去寻找任 何借口，哪怕是看似合理的借口。我们肩负着为国家培养合格接班人的重任，因此未成年人的思想 道德工作是不允许失败的，我们更不能为目前的现状找出“合理理由”, 去埋怨学校工作不到位、埋怨家长不配合、埋怨社区不作为、埋怨社 会环境太糟糕。我们只能面对现实，树立信心，团结一切可以进行育 德的力量进行未成年人的.思想道德建设，学校、家长、社会（社区）要 切实肩负起责任，加强学习，相互配合，做好相关工作。三、要为成功找方法，全方位育人，增强实效I.建设一只精良、专业的德育队伍

10、。首先培养教师的崇高师德，让 教师成为人之楷模，成为一道流动的德育教材。其次是提高教师驾驭 和解决学生思想道德问题的能力和本领。2建立贴近未成年人的思想道德建设培养目标。只有符合未成年人 实际的培养目标才能引导他们走向正确的道路，各班要根据各班、各 个同学的实际提出具体的目标，并提出相应的培养措施和方法。3 .构建针对本校学生实际的校本德育课程，发挥国家、地方、校本 三级课程育德的实效。4 .建设内涵丰厚、格调高雅的校园文化，发挥环境育人功能。要注 重学校的制度文化和精神文化建设，尤其是要注重班级文化的建设， 各班班级文化文化建设一定要突出主题，强化内涵，贴近学生。5 .注重德育工作的多样性。

11、将社会主义核心价值体系的内容融入多 样性的德育常规活动中去，让丰富多样的德育主题活动，成为学生喜爱的育德方式。尤其注意合理利用网络，利用网上聊天室、贴吧等手 段了解学生的思想动态，并有针对性地适时引导学生思想。6 .强化德育科研。通过专题调研、课题研究，突破德育工作中的热 点、难点问题，提升育德水平。7 .建立评优评先的制度，每周、每月、每两月、每期都评出德育工 作中优秀的师生和集体，引领大家不断进步。8 .开办好家长学校。通过家长学校，学校将先进的教育理念及时地 传递给学生家长，提高家长的重视程度和家长的教育水平，同时也加 强家校之间的联系和沟通，形成教育合力。9.构建学校与社会联动的育人机

12、制。学校充分挖掘社会信息中的德 育资源，使学校思想道德教育更多地融入时代内容、体现时代精神。 社区积极配合有关部们查处黑网吧等有碍未成年人身心健康的场所， 净化社会环境，并充分利用社区相关设施为学生的思想道德建设添砖 加瓦。一、抓活动开展，促养成。七中的“班团队建设和班级文化熏陶”，十花道的“快乐成长”校本研 发，明德小学“一系列的文明礼仪”教育活动。都让我感受很多，只有 活动开展得好，我们的学生是有可塑性的。为了更好地贯彻“以人为本” 的观念，学校在教育教学过程中关注学生的“成长，关注学生的品德修 养习惯养成，通过各大传统节日获新闻载体为学生创造活动锻炼和受 教育的机会。二、立足实际，把握重

13、点总结会上任冬主任根据当前德育工作的现状提出希望，牢牢把握 德育的重点，立足学校实际，顺应新时期学生发展特点，与时俱进， 不断创新，牢固树立“育人为本、德育为先”的观念。我们是从事阳光 育人的事业，强化自身对德育的认识，做好角色的转换，今天是受训 者，明天就是培训者和践行者。学校的每位教职员工都应当是德育教 育的宣传者、践行者，即“全员德育”理念要在我校基本形成共识。为 了更好地创设学校优良的育人氛围，打造一支优秀的教师队伍，学校 将继续深入推进“全员育人”工程，深化教师对“全员育人”的认识。三、扎实长效抓好德育工作1、提升全体教职员工“人人都是德育工作者”的认知水平，运用宣 传媒体、教职工大

14、会等方式加大力度宣传“校内事事皆教育”、德育无 小事”理念，结合学校开展的各类学生活动让教职工近距离感知德育教 育的重要性。2、提高任课教师对德育教育的认识深度，利用各类教师学习资料, 要求教师自学与互学相结合，从实践层面做好学生德育工作。3、强化班主任德育理论水平，积极探索做好班级德育管理工作的 新方法、新思路。(1)班主任应抓好日常班级管理。配合学校“学生一日常规”检查工 作，包括按时到校，大课间，眼保健操，劳动卫生，自修课等。学校 德育领导小组将继续组织师生进行考核。根据学生具体情况，班主任 应主动地、认真地研究班级自主管理方法，发挥学生自主管理作用， 提高班级管理的效果。班主任与学生共

15、同研究班级核心理念、班级公 约、班级目标等班级精神文化和制度文化，形成具有鲜明特色的班级 文化，营造温馨和谐、积极向上、集体观念浓郁的班级氛围。(2)加强班主任工作学习研讨，提高班主任专业能力。学校将进行 灵活多样的班主任培训活动，以期有益于班主任工作的进一步开展。 定期召开“班主任经验交流座谈会”，研讨班主任工作如何有效开展， 并推荐经验型班主任开展丰富多样的校内或校际交流，打造一批在县 内有影响力的、有着先进理念和丰富实际经验的优秀班主任队伍。坚 持每学期的德育工作总结，更好地改进学校德育工作。4、落实德育民主管理途径，拓宽德育交流渠道。让每一位老师有 机会发言，谈学校德育工作，通过各种途径交流学校德育工作面临的 问题以及存在的不足，以利于学校德育工作的不断完善。我虽然从事德育工作时间不长，但通过本次培训，让我体会到了 这一点，德育工作是我们学校工作的重中之重。对于社会的发展而言, 教育放首位;而对于教育而言，德育是首位的。我想，面对处于不断发 展而又缤纷复杂的现代社会中的一个个灵动的个体，我们的教育更不 能停滞不前，我们要抓好德育教育，除了要下功夫去完成好每一个工 作内容之外，还要不断的反思提升自己的认识和能力。所以，在今后 的工作中，我们更应该重视我们的这一项工作，脚踏实地地的把它做 实做细。