学习简述故事领悟古人智慧--四上第八单元“实用性阅读与表达”学习任务群整体设计说明.docx

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1、学习简述故事，领悟古人智慧-四上第八单元”实用性阅读与表达”学习任务群整体设计说明刖言四上第八单元”实用性阅读与表达”学习任务群整体设计说明分为以下五大块：一、梳理单元教学内容二、明确单元学习主题三、设计单元学习任务四、开展单篇学习活动五、本单元的教学建议1 .人文主题：历史传说故事2 .语文要素：了解故事情节，简要复述课文；写一件事，能写出自己的感受3 .单元整体分析单元人文主题分析本单元以历史传说故事为主题，编排了王戎不取道旁李西门豹治邺故事二则三篇课文，既有文言文，也有根据古代经典改编的现代文，讲述了古代一些很经典的故事：有名士王戎幼年不取道旁李”的故事；有战国地方官西门豹惩治恶人、造福

2、百姓的故事；有名医扁鹊和蔡桓侯之间的故事；有纪昌在飞卫指导下苦练眼力，终成射箭能手的故事。这些故事生动有趣，发人深省，能给予学生多方面的教益。单元语文要素分析本单元的语文要素之一是了解故事情节，简要复述课文。教材在三年级下册安排了详细复述的学习要求，本单元是在详细复述基础上的发展,进一步提升学生的阅读理解能力培养概括能力。本单元的语文要素之二是写一件事，能写出自己的感受”,话题是我的心儿怦怦跳二这是在本册习作单元把一件事情写清楚基础上的延伸。这个话题与学生生活联系紧密，能唤醒他们的生活体验，表达他们的真实感受。单元重难点分析本单元的阅读教学重点是了解故事情节，简要复述课文具体分析如下：教学王戎

3、不取道旁李，关键是练习完整复述。应先引导学生回顾文言文的学习方法，巩固已有学习经验；在学生充分朗读的基础上，借助注释，读懂内容；最后聚焦讲故事：先在原文讲清楚、讲完整，再发挥想象，加上对话、神态、动作等，把故事将生动。在此过程中交流树在道边而多子，此必苦李的原因，说说对王戎的感受。本单元的习作教学重点是写一件事，能写出自己的感受”,话题是我的心儿怦怦跳。经过前几次习作练习，学生基本能够写清楚事情的经过。对如何写清楚感受，学生的程度不一。教学时，可以根据班级学情，灵活安排指导时间，顺学而导。具体分析如下：首先充分交流，打开习作思路。教学之初，在揭示了本次习作话题我的心儿怦怦跳”之后，可以创设绘制

4、心跳图”活动，激发学生的习作兴趣。引导学生把每个阶段的感受表达出来，同时也梳理了事情的起因、经过和结果，确定了记叙的顺序。1 .确定单元任务群归属确定为实用性阅读与表达学习任务群2 .单元学习主题通过了解故事情节，学习简要复述课文，体会历史人物的智慧 任务一：为王戎写不取道旁李记：讲述自己早慧的故事 任务二：为西门豹写治邺奏章：讲述自己治理邺县的成果 任务三：为扁鹊整理蔡桓侯的病历表：叙述扁鹊治病的过程 任务四：为飞卫写教学记录：说清纪昌学射的经过 任务五：1ps:此任务将作为小彩蛋放送，提供习作部分的设计思路】以任务一：为王戎写不取道旁李记：讲述自己早慧的故事”为例，设计以下活动：口活动一：引入课题，写日记名称 活动二：读通文言，为日记蓄力 活动三：读懂文言，写日记大概 活动四：感悟智慧，为日记添彩 活动五：回归情境，讲述摘李记五、本单元的教学建议第一，处理好阅读理解与简要复述的关系。第二，注意好单元内容之间的联系和整合。