借助信息化平台指导幼儿线上互动的探索与思考 论文.docx

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1、利用信息化平台指导幼儿线上互动的探索与思考摘要：疫情背景下，幼儿园延期开园，使学前教育的家庭指导和线上教育成为主体。信息技术在平时的日常教学中已经变得更加的普遍和形式多样，所以选择合适的平台进行线上教育，成为我们思考的方向。通过多媒体、软件等技术手段以线上的方式对幼儿教学和互动，展现了线上互动的新颖性，也是根据当前形式的教学方式的体现。本文针对疫情期间借助信息化平台指导幼儿线上互动进行了探索和思考。关键词：信息技术的应用教育教学线上互动引言：在疫情期间，视频和语音成为我们与幼儿沟通和交流的主要方式，是我们的线上互动也具有很强的互动性，其可以将各种有趣的图片、视频、动画、声音等展现到幼儿面前，帮

2、助幼儿来理解抽象的内容，同时也符合幼儿的认知需求。信息技术还可以为幼儿教师提供更加丰富的教学资源，教学形式的多样化也能帮助幼儿教师利用信息技术进行高效率的教学。所以为了保证班级幼儿的居家生活也可以丰富多彩，我们也借助信息化平台指导幼儿进行丰富多彩的线上互动。-、小软件大优势信息技术与教育教学融合的意义幼儿园纲要中提出，幼儿园结合幼儿的生长特点，开展针对性的教育，需要借助各种教育形式和手段。从幼儿的心理特点看，他们的年龄相对比较小、社会认知能力、理解能力都比较差，思维方式习惯观察形象、直观的事物。所以在幼儿园教育中，必须结合幼儿生理心理特点，从而提升幼儿教育的实效性。信息技术是对声音、文本、图片

3、、信息等的综合应用，其可以充分调动幼儿的各项感官，包括耳朵、眼睛、嘴巴、手脚等，新技术可以将抽象的内容、知识借助图片、影像、动画等方式展现出来，确保了教学内容和手段与幼儿身心特点的契合。同时信息技术的应用，还能帮助教师整合教学资源，丰富了课堂教学活动，为幼儿创建了娱乐性、趣味性的教学情境，调动了幼儿积极性。由此可见，将信息技术融入到幼儿园教育中，具有十分重要的意义。二、小软件大智慧信息技术在教育教学中的应用的优势（一）动手体验，让教学留有痕迹纲要中指出，幼儿是积极的活动者和主动的学习者。通过直接经验感知、操作和游戏活动是幼儿学习的主要方式。幼儿对于事物具有一定的好奇心和探究欲望，但是缺乏足够的

4、耐心和专注力，我们平时在教育教学过程中，例如在美术活动中，会利用画笔和纸的方式进行教学，但是发现这并不能使幼儿长时间的产生兴趣。所以幼儿虽然思维活跃，但是注意力分散，所以利用信息技术手段能够很好的解决这方面的问题。例如在疫情期间，我与孩子们一起展开了垃圾分类的科学活动，在活动中,我首先利用了录屏软件，将我的课程录制下来。利用了西沃白板软件制作课件，利用图片和视频等情景引出活动，让小朋友对垃圾分类活动感兴趣。随后利用了自己制作的垃圾分类小游戏进行课程的讲解和课件的使用方法，孩子们了解以后，把软件和课件上传到微信群中分享，孩子们可以在家的电脑上进行操作。通过信息化技术在幼儿教学中的深入应用，让小朋

5、友们在家也能够尝试到幼儿园上课中利用的软件，可以有效的提升幼儿的参与兴趣，在独立尝试操作的过程中,可以增加一些创作的经验。通过将信息技术与教学活动进行完美结合，使得传统幼儿美术活动变得丰富多彩。在充分利用信息技术的前提下，通过信息技术的结合和应用，增强了幼儿对于科学学习的喜爱，提高了创作的能力和审美能力，并拓展了思维，将被动学习有效地转化为主动参与。（二）形象直观，让想象飞出屏幕幼儿认知事物的主要途径是形象化和直观化，对于一些比较难理解和复杂抽象的事物，他们往往因为经验不足而不能很好的理解，所以针对这样的问题，我们在教育教学中可以利用信息技术的优势，来解决相应问题。如在科学活动的教学中，幼儿往

6、往靠教师的讲述想象实验的过程，但是有些过程并不能通过想象来理解，所以当孩子们长期无法理解某件事物的时候，就会消耗幼儿对科学现象的探究欲。所以在疫情期间组织的杯子打击乐这节科学活动中，因为疫情影响，所以需要孩子们在家中完成一些小实验的挑战，所以我利用了录制微课的方式来呈现实验。先通过一个简单的杯子打击乐的小视频激发幼儿对于活动的兴趣，知道活动的目的，随后利用图片的呈现和视频讲解的方式，让孩子们了解到了需要准备的材料和实验的方法，最后可以通过一些动画做实验延伸，给孩子们一些参考。对于孩子们居家生活活动所用到的材料，可以根据家中现有的资料来设计游戏的玩法和创新游戏的内容，所以可以利用一些家庭中常见的

7、，孩子们也熟悉的、具有一定的普适性和推广性、安全性、趣味性。比如一些可再造、低结构、低成本的材料，例如属于可再造材料的翻花绳游戏，在原有玩法的基础上，从单人玩到两人玩，再到多人玩，通过创造新的游戏，让翻绳有了新的功能；家里常见的扑克牌，可变性强，玩法多样，例如纸牌，属于低结构材料，数字游戏、纸牌翻翻乐、好玩的扑克牌、扑克大变身等多种类型游戏;家中的纸杯、纸巾等材料，属于低结构材料,都能创造出各种有趣的游戏或活动。（三）形式多样，让内容丰富多彩在平时的教学活动中，我们也要注重教学内容和形式的多样化。这就需要教师掌握基本的信息技术，善于和能够基本使用信息技术进行教学，如班内电脑和大屏幕的有效结合、

8、教学软件的开发与应用，获取优质的教育资源等。二是具备制作编辑的能力，能够根据所组织的活动进行录音、录像和基本的视频、音频的剪辑，能够制作教学课件和基本的互动软件。三是具有良好的信息进行搜集和处理总结，能够通过正确的渠道将收集到的信息进行分析处理，满足教学活动的需要。在进行疫情期间的开学第一课时，以“保护自己预防病毒”主题的健康活动中,孩子通过照片和视频自己收集疫情期间自己做的防护措施以及周边的变化，收集后利用多媒体手段合成进行分享，自我保护需要做的事情，怎样自我保护。出门的时候我们会发现人们都戴上了口罩；进小区的时候也有人穿着防护服、带着护目镜的叔叔阿姨给我们测体温；很多吃饭的地方都没有开门；

9、公园的小朋友也少了。通过幼儿和家长共同配合，共同利用信息技术完成开学第一课。幼儿居家生活的资源主要是以家庭亲子游戏为主，所以在线上互动的时候，我们主要是以视频、图片和微课的方式进行资源的分享，利用抖音、快手等平台，以“游戏互动，寓教于生活”为切入点，向家长推送链接，包含内容有手指游戏、音乐律动、科学实验、国学经典、趣味手工、阳光体育等板块，让幼儿和家长发现我们的用心，积极参与尝试，进行创新，鼓励大家有更多的奇思妙想与老师们互动交流。针对大班的小朋友，我们也用多种形式与孩子们进行交流。1微信课程，听见同伴的声音通过分组的方式，与孩子们每天进行线上交流，小组分享可以更方便我们与幼儿的交流，增加交流

10、机会，倾听孩子们的声音。同伴之间，教师之间的相互问好和交流，传递和增进彼此之间的感情，引导幼儿学会关心同伴，让孩子们充分感受每周见面的快乐。比如：孩子们每周都会准备好自己想分享的内容，与其他小朋友互相交流、分享趣事，游戏、手工、种植、图书、运动，让我们感受到孩子们的居家生活非常有乐趣，也让幼儿感受到来自老师们的问候和关心。2 .幼小衔接，了解小学的生活在每周的线上交流中，我们也会渗透幼小衔接的教育，帮助幼儿更好的适应小学生活，逐渐培养符合年龄特点的相关品质。比如：会让孩子们以图画的方式画出自己回忆中的幼儿园我希望中小学等。用照片、视频的方式记录自己为小学做的准备等。3 .亲子运动，家庭温馨时光

11、利用抖音、公众号等平台，为幼儿和家长推荐有趣的亲子小游戏，引导家长利用有限的场地和材料也能与幼儿积极互动。引导幼儿和家长大胆实践和创新，以比赛的形式，鼓励大家录成视频记录运动时光。4 .唐诗宋词，重温传统文化利用抖音平台的“国学经典”板块内容，寻找有关春天以及德育相关的古诗，以视频线上分享和线下推送的形式，让家长重视居家文学素养的提升方式。5.疫情绘本，致敬身边英雄因为疫情的特殊时期，我们的每日线上视频交流也会为孩子们推荐一些关于疫情的绘本故事，分享故事内容以及意义，并留下悬念以推送的方式让家长与幼儿共同阅读，增加亲子交流互动的机会，迁移幼儿内心的情感。如：为幼儿介绍绘本蝴蝶抱抱，讲述了安安的

12、爸爸是一名医务工作者，没有更多的时间陪自己的孩子，让孩子们对我们无私奉献的社会工作者产生尊敬之情。鼓励家长和幼儿在共同阅读的同时也可以制作自己喜欢的疫情绘本，也可以分角色阅读并且录音，还可以以戏剧的形式表演，给幼儿表现自己的机会，在制作或者录音的过程中增进亲子感情。（四）良好习惯，让生活更多体验教育教学也关系着幼儿的学习习惯和思维能力，对孩子们的身体健康发展也有一定的影响。提高身体素质和进行健康锻炼对孩子们来说也至关重要。所以在教育环节，我们可以结合课外活动，为幼儿提供更为丰富的成长模式。所以我们可以用信息技术作为手段，为幼儿设置丰富多彩的生活活动，如简单的体操，日常安全教育，自我保护意识的树

13、立等，帮助幼儿学会认知生活中存在的“危险”和“安全”。通过播放锻炼身体的视频内容，以微课和实际演练的方式帮助幼儿养成良好的作息习惯，教师也可从幼儿角度出发，播放“良好饮食”“垃圾分类”“爱家人”等相关视频和小游戏，通过信息技术加深幼儿的生活体验。疫情期间借助信息化平台指导幼儿线上互动，我们需要给孩子们一些特殊的助力，给予一些线上交流和指导，竭尽所能通过各种渠道传递一些符合幼儿年龄特点的教育方式，积极配合做好预防工作，做好交流沟通，做到居家生活也能丰富多彩有质量，注重生活中的教育，让游戏和快乐继续伴随幼儿成长。参考文献：1柴玲.浅谈信息技术和幼儿园教育的融合J.学前教育学周刊，2023,6(16):177-178.2李阿宝.探究现代信息技术在幼儿园教育中的应用J.3黄亦楠.浅谈信息技术在幼儿园科学活动探究式教学中的应用J.当代教研论，2023,5：135-1364张红.探究信息技术在幼儿园教育教学中的应用J.互联网+教育,213.5李文萍.现代教育技术在幼儿园教学中的应用及优化策略J.课程教育研究,2023,20:18-21.6周轶婷.运用信息技术提升幼儿语言能力研究J.科学咨询/教育科研，2023,15(683):277.