《声乐演唱》课程标准.docx

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1、声乐演唱课程标准课程代码：建议课时数：384适用专业：声乐专业先修课程：后续课程：一、前百1 .课程的性质该课程是江苏省五年制高职艺术表演专业的一门专业实训课程。其任务是融实践演唱和理论学习为一体的专业课程，学生主要学习发声、演唱曲目等 专业知识，通过课程的学习，学生能够掌握演唱中外艺术歌曲及当今流行歌曲的基本方法, 具有舞台表演的综合能力，具备歌曲演唱创新的能力。2 .设计思路主要包括该门课程设置的依据、课程内容确定的依据（如工作任务完成的需要、学生 的认知特点、相应职业资格标准）、项目编排的思路、课时安排说明（含总课时安排和各 部分的课时分配）。该课程是依据“以能力为本位，以职业实践为主线

2、，以项目课程为主体”的模块化 专业课程体系的总体设计的要求设置的。其总体设计思路是，打破以知识传授为主要特征 的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容，并让学生在完成具体项目 的过程中学会完成相应工作任务，并构建相关理论知识，发展职业能力。课程内容突出对 学生职业能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，同时又充分 考虑了高等职业教育对理论知识学习的需要，并融合了主持人职业资格证书对知识、技能 和态度的要求项目课时分配表顺序课程实训任务（总课时384）时数课时安排说明1歌唱准备48项目安排把专业理论和技能训练有机2音准节奏48结合，实际工作需要与学生发展创新3吐

3、字咬字IOO相结合，尽量在作品选择上尊重学生4气息建立34的个性，使作品符合学生特点，激发 他们学习的主观能动性，所需课时依 据完成的难易程度来设计，考虑到学 生目前情况和工作任务完成情况，实 际教学过程中，会有些细微的调整。5发声技巧686情感表现687舞台表现18二、课程目标声乐演唱是一门具有较强技术训练特点的主干课程，是训练学生运用科学的发声方法 进行歌唱的必修课，也是音乐教学中最重要的一门技能课。1 .知识目标：了解声乐课程的基本理论体系和发展历史，了解和认识歌唱发声的基本 原理，建立正确的声音概念。2 .能力目标：学会和掌握正确的发声方法，使学生基本掌握科学歌唱的三大要素：气 息、共

4、鸣及咬字吐字语言的规律，并正确地运用到歌曲演唱中。3 .素质目标：培养学生的歌唱和具有正确的审美观及多种演唱技能，创造美的享受， 陶冶情操。三、课程内容和要求根据专业课程目标和涵盖的工作任务要求，分美声、民族、流行三种唱法来确定课程 内容和要求，说明学生应获得的素质、知识与能力。项目为主的课程1、美声唱法。序 号工作任 务知识点训练或工作项目教学要求教学情境 与教学设 计参考 学时1歌唱准 备姿势训练：上 身保持直立，胸 部保持吸气时的 状态，提眉，面 部略带微笑，姿 势要统一。呼 吸训练：口鼻同 时吸气，吸气不我亲爱的 花非花 问 送别 半屏山 月之故乡 伊犁河月 夜情感态度 与价值观:理

5、解歌声是世 界上最美妙 的音乐，提 高、发展、增 强学生的兴 趣、爱好与自集体大课 引导，对 比，模 仿，示范等 方法48宜有声响亦不宜 太深。呼吸是歌 唱发声的动力， 也是共鸣、音准， 咬字吐字等的基 础。发声训练：模 仿老师的发声方 法和音色，让所 有学生的声音往 老师的音色上 靠，边唱边听， 力求音色和谐、 统一。夕阳红信。 了解歌唱 艺术,学会歌 唱o对于歌唱 相关知识有 一定了解,并 初步掌握一 定的歌唱技 法。师生共同 完成歌曲演 唱，共同感 受、体验、探 究、表现、并 完成创造和 评价。2音准节 奏打节拍学习演 唱曲谱，较完整 的演唱第一部分 曲谱。打节拍填词演 唱，准确把握歌

6、曲，并试着记住 歌词。打节拍背唱第 一部分歌曲。掌握各自声部 的声音，多注意 聆听自己的音 高，不要跑调。嘎达梅林bE故乡的小路D牧羊歌F红豆词D思乡曲bE嘎俄丽泰F可爱的一 朵玫瑰花D阿瓦日古丽D反复推敲 节奏,并对照 网上的范本 进行试听，改 正一对一授课把歌曲中 的某几句分别 拿出来逐字逐 句的进行音准 节奏 的分析48三套车bE小夜曲D3吐字咬 字打开喉咙稳定 喉头，教师讲解 示范。要恰当地运用 好歌唱的共鸣， 要使声音传得 远。正确的发声要 与正确的咬字、 吐字相结合。桥bG中国的土地bB多么幸福赞 美你F多情的土 地bE归来的星 光bA一杯美酒G故乡雨F沁园春雪E我亲爱的爸 爸bA

7、绿树成荫 bE在歌唱中中人们对咬字的过程。做出高度 咬准确是决定。字正的关键。“吐字”是声母题，也只有学好本民族语言才有出路。科学的概 括：字正腔圆。在 京剧艺术中强调：和韵母拼凑的过程,形成完整 的字后再发出一对一 授课；练声与 作品演唱 相结合，体 会歌曲演 唱中吐字 咬字的重 要性；支撑课 程：声乐正 音；多听、多 思考、多练 习；教师引 导，学生是主体。IOO歌唱时。应通过语言，结合唱腔,表达意思。4气息建唱歌时，气息 不停地向外流 出，气柱越来越 短,同时，小腹 也向内收进来， 帮助压迫肺中的 气以一定的流量 呼出祖国慈祥的 母亲共和国之 恋F黑龙江岸边 洁白的玫瑰花F悲叹小夜曲bE

8、舒伯特小夜 曲bE我哭泣为我 的命运C我怀着满腔 热情G最后一个梦bE我爱这土地bE你们可知道bB歌唱中每 个字都必须 字或不收音 等。也不能因 口腔吐字动 作过大,不完 全相同的,但 所有的歌者 一致要求把 字在正确的 呼吸支持下 发出，所有的 字都要在而 干扰声音的 线条。应使每 一个字都唱 在统唱的清 晰。这点大概 不气息的轨 道上走动和 过渡转换。用 气将字贯一 的共鸣腔体 里，达到圆一对一授课；气息训练与作品演唱相结合，体会歌曲演唱中正确呼吸的运用、气息的走向；多听、多思考、多练习；教师引导，学 生是主体。34润、清晰的目 的。5发声技巧歌唱发声的起 音；如何打开喉 咙、及正确的口

9、型；稳定喉头；声区与换声点 的掌握；舌的正确位 置。大江东去F嘉陵江上D母爱E你不要再去做情郎C像天使一样 美丽F美丽家园#F拾彩贝bB蓝色爱情 海G鞭打我吧F为艺术为爱 情bG正确的发 声要与正确 的咬字、吐字 相结合O 在歌唱发声 时,还要注意 音准，发音。 在每次练 习时,都要保 持正确歌唱 的姿势，正确 的歌唱姿势 是进入良好 歌唱状态的 前提。一对一授课；结合发声器官解剖图，使学生更加直观的了解我们的发声器官；多听、多思考、多练习；教师引 导，学 生是主体。686情感表现要求能唱准音 高声音较轻，多 用气息演唱，体 会科学唱歌方法 注意两声部间 的声音平衡把一切献给 党G两地 曲bB

10、生命的星bA太阳的儿 子F乡音 乡情F长江之歌A “诗”、“歌”、“情”在演唱这些艺术歌曲时完美体现,提高声乐学习者演 唱此 一对一授课；增加对 作品的分析，可先有感情的大声朗读歌词；教师引68大森林的早 晨A军营 飞来一只百灵A七月的草 原bA、清晰的记忆F类歌曲的能 力与技巧,达到撰 写本文的重要息、义。导，学生是主体。7舞台表现一部分歌曲在 力度的处理上是要 求轻声的进入，用 “呼”作为引子渐强进入歌曲的演 唱，旋律轻盈跳 跃。有跳跃性，气短促而有力，体 现出壮美的特点。第二部分的处理同 第一部分的处理，第三部分两个声部 间交错、力度对比我像雪花天 上来D为你歌唱 bA请别忘了 我bB奇

11、妙的和 谐斗牛士之 歌bA帕米尔我的 家乡多么美F 我深情为你 守候F我爱你中 华F望月bG玛依拉bB第一部分 进入衬词部 分多用气息， 尽量做到空 灵的感觉,两 声部的节奏 配合好,低声 部和唱要有 弹性。歌词部分 进来由弱到 强,低声部声 音要有弹性。第二部分 是转调了，一 定要找准音 高,第二部分 速度放慢,节 奏拉宽,给你 一种很遥远 很生灵的感 一对一授课；舞台整体把控18要做得突出一些，要求学生在曲谱上 做出强弱变化的标 记，转调部分力 度加强,找准音高, 结尾强收。第四 部分的力度要求是 渐弱的，队形也是 呈收拢状的，但是 声音要有弹性，弱 而有力度，感觉是 声音越来越远，而 不

12、是结束的感觉，咬字要清晰有弹 性。觉。脸部表情 要积极，眼睛 有神。2、民族唱法。序 号工作任务知识点训练或 工作项目教学要求教学情境与 教学设计参考 学时1歌唱准备认知有关声乐 演唱的基本理念 （声乐艺术的定 义）；掌握歌唱者的 姿态（“笑”）；了解歌唱者的 “乐器”（呼吸器官、发声器官、共 鸣器官、吐字器 官）；掌握有关声乐女儿歌花非花月之故乡声乐演唱的 基本理念，运用正 确的站姿、神态、身位控制，强调对演唱的作 用。认知演唱时 所需主体器官所发 挥的主要功能，善 加运集体课采用教师 引导、学生互 评、48方面的音乐基础高高太用。以学生为主理论（人声分类、子山训练“a、e、导声部、声区特征）；驼铃i、的教学模式 了解歌唱的呼0、u”这5个吸类型（胸腹式联元音合呼吸）；的时候，要求掌握有关声区先把训练的步骤（中、这5个元音念高、低声区）。准。基于声音的基础训练，无声练习和基础练声，着重