U1 My day第5课时 B Let's learn & Do a survey 教案.docx

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1、Unit1Myday教案第五课时(B.1ets1earn&Doasurvey)1教学昱里教学目标1 .能听、说、读、写短语CIeanmyrOom,goforawa1k,goshopping,takeadancingc1ass；掌握及运用句型一Whatdoyoudoontheweekend?一IUSUaIIy/often/SometimeS；能运用所学句型及频度副词询问和回答日常活动的时间安排。（语言能力）2 .掌握学习策略和方法，有效学习和运用英语知识。（思维品质）3 .以调查访谈的形式了解同伴的周末活动，积极参与合作学习，培养团队合作能力。（学习能力）教学重点熟练掌握1efsIearn部分四

2、个有关日常活动的短语，并能在实际情景中结合相关句型灵活运用。教学难点能正确区分并使用频度副词USUany,a1ways,Often和Sometimes；能灵活运用所学动词短语描述日常活动。,教学一过程教学过程设计意图Step1Warm-up&1eadinGreetings1eadin,(课前引入)1.SingasongMyWeekend.歌曲导入，活跃课堂气氛，也使2.Freeta1k.（谈论周末活动。）学生迅速课件出示不同周末活动的图片，学生快速反应并说出句子。随后学进入到英生根据自己的实际情况进行回答。T:Whatdoyoudoontheweekend?语字习状态。Ss:Ia1ways/u

3、sua11y/often/sometimes.ReViSion.（复习旧知）课件出示B.1efsta1k的图片及对话,由此引出B.1efsIeam的内容。Shopkeeper:Whatdoyoudoontheweekend?Sarah:IoftenwatchTVandp1ayping-pongwithmyfather.AndI复习旧知，为新知教usua11ywashmyc1othes.SometimesIcookdinner.授做准备。T:Whate1sedoesSarahdoontheweekend?Canyouguess?Ss:.Step2Presentation&PracticePres

4、entation.（MiJn短语学习）1ets1earn1.学习短语C1eanmyrOomoT:（出示1et,s1earn第一幅图片）Sarahisverybusyontheweekend.WhatdoesSarahdoonSaturdays?Ss:打扫房间。通过语音类比法，掌引出c1ean,教师通过A部分Iearn中单词eat强调ea发/i:/,帮助学握新词的生朗读单词，领读并书写。T:NowyouareSarah.WhatdoyoudoonSaturdays?发音，利于学生记忆。Ss:Ioftenc1eanmyroomonSaturdays.拓展c1ean相关的短语:c1eanthedes

5、ks/windows/b1ackboard.Makesentences:Ia1waysc1eanmyonSaturdays/Sundays.2,学习短语goforawa1ko课件出示走路的图片，引出wa1k,wa1k,wa1k,wa1k走走走走，再出示1et,sIearn第二幅图片，引出短语goforawa1k。T:1ook!Theweatherisfinetoday.WhatdoesSarahandZhangPeng由词到短UOrSs:Goforawa1k.语，层层递进，符合学教师板书该短语，学生用升降调、男女生读等多种方式进行练习。生的学习引导学生用频度副词和goforawa1kwiths

6、b.来说句子。认知规律。T:Sarahsometimesgoesforawa1kwithZhangPengontheweekend.Whataboutyou?SI:Ioftengoforawa1kwithmymum.S2:1a1waysgoforawa1kwithmyfather.S3:.3.学习短语goshopping。课件出示1et,sIeam第三幅图片，由单词shop引出短语goshoppingoT:WhatdoesSarahdoontheweekend?Ss:Goshopping.教师板书该短语，强调ShOP中的“p”需要双写。出示提示词Sundays和usua11y,请学生结合图片造

7、句：Sarahusua11ygoesshoppingonSundays.教师引导学生结合自己的实际生活说出句子：IoftengoshoppingonSaturdays/Sundays/theweekend.4 .学习短语takeadancingc1ass。由单词dance引出短语takeadancingc1asso课件出示五年级上册dance图片，鼓励学生大胆说出并拼读，随后继续出示本课图片并请学生猜测图片表达的含义，逐步引出词组takeadancingc1ass,强调dance去e力I1ing,领读并板书takeadancingc1asso教师请学生说出更多动名词来替换dancing组成新短

8、语。将短语融入句子学习中，做到了“词不离句，句不离词”的有效结合。出示提示词Saturdays和a1ways,请学生结合图片造句：Saraha1waystakesadancingc1assonSaturdays.教师引导学生结合自己的实际生活说出句子：Ioften/usua11y/sometimes/a1waystake.(adancingc1ass/.)onSaturdays/Sundays/theweekend.拓展：takea/an.c1ass=havea/an.c1ass(上课)练习：请学生说出关于其他课程的句子。Ioften/usua11y/sometimesa1waystakea/

9、anc1asson.5 .1istenandrepeat.播放录音，学生模仿并跟读。稍后以全班齐读、分男女生读、“开火车”读等方式练习该部分的短语。6. 1et,schant.Go,go,goforawa1k.Go,go,goshopping.Take,take,takeadancingc1ass.C1ean,c1ean,c1eanmyroom.7. Wordsgame.8. Practice趣味卡片：卡片上、下部分均可点击，出现图片说出英文，出现英文说出中文:通过韵律，让学生在轻松愉悦的氛围中操练、记忆新短语。Step3Conso1idation&Extension调查时可引导学生用已知句型

10、交流，锻炼学生的口语交际能力，进行语言输出。1. Doasurvey.（1）教师让学生观察表格中的句子，并试着总结句型结构。即：1（主语）+a1ways/often/sometimes（频度副词）+动词短语+with+具体某天.（2）四人一组利用所学句型进行调查，并根据回答编写句子。如：51: Whatdoyoudoontheweekend?S2:1oftentakeadancingc1ass.2. Game:WeekendActivities.把全班分组，利用学过的短语尽可能多的写出此类句型的不同的句子，写得对且多的组为Winner。该组学生可得到教师给的小奖品。3. Actandsay.二

11、人一组，学生A表演动作，学生B说出这个动作的名称。如：Readabook.4. 练习巩固。Step4Summary&Homework1小结。Keyphrases:c1eanmyroom,goforawa1k,goshopping,takeadancingc1ass.Keysentences:Ioftenc1eanmyroomonSaturdays!2.作业。Writeaboutyourweekend.MyweekendOntheweekend,Ioften.and.Sometimes,I.Ia1ways.onSaturdays.Iusua11y.with.onSundays.板书设计IYroftena1waysYusua11yIsometimesUnit1PartB第五课时goforawa1kwith.on(theweekend,c1eanmyroomSaturdaystakeadancingc1assSundaysIgoshopping教学反思本课时是一节词汇课。导入环节，我通过出示不同周末活动的图片，学生回顾学习过的相关短语。此环节可复习旧知，为新知教授做准备。在短语新授时，我将短语融入句子学习中，做到了“词不离句，句不离词”的有效结合。巩固拓展环节，通过多种形式锻炼学生的口语交际能力，进行语言输出。