计提工资及福利费（一）教学设计公开课教案教学设计课件资料.docx

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1、“活动7.1.1计提工资及福利费（一）”教学设计课 题活动7.1.1计提职工工资及福利费（一）I使用教材记账凭证填制与审核授课学生22级会计事务专业（职业中专班）学生授课课时1课时教具准备原始凭证、记账凭证、课件、微课等授课类型新授课学情分析为了做好本课学习的前期内容铺垫，任课教师已经让学生学习了企业财 务会计中有关职工薪酬的理论知识。由此学生已经知道了职工薪酬的概念， 了解了职工薪酬中短期薪酬构成内容，这为本节课职工工资计提核算的学习奠 定理论知识基础。学生已学会记账凭证的填制，能够熟练使用手机。经与任课 教师交流，发现学生合作学习意识有待提高，课堂发言需要教师积极引导。教材分析因该班级学生

2、是同时学习记账凭证填制与审核和企业财务会计两 本教材的内容，为了避免教授学生已经学过的内容，所以没有根据两本教材的 进度，而是选择了后面一点的知识：“计提工资及福利费”作为本节课的教学 内容。分配工资和计提福利费是企业常见的经济业务，是职工薪酬构成和具体计 算的延续，也是后续计提社保费、住房公积金等核算内容的基础。计提工资和 福利费虽然账务处理内容有相同之处，但借方科目涉及内容比较多，学生容易 混淆。为学生能够熟练扎实掌握本部分内容，我将本活动内容分为2课时教学， 本设计是第一课时，学生主要学习计提工资的流程及核算。教学理念本节课凸显学生为主体，以学案为载体，让学生在课堂学习中尽量动起来。 课

3、前有看微课、做检测；课中有体验流程、小组合作识原始凭证做记账凭证、 审凭证，讲账户，做小结自评。课后有企业实践选做作业，鼓励学生深入企业 一线体验业务财务工作。视频导入让学生今后做个不拖欠工人工资的好管理 者，让课程思政落地；引用青田当地企业例子，让学生了解家乡、爱家乡；业 务流程中，让财务主管深入业务前端，指导薪酬方案制定和审核工资表，实施 业财融合；完成凭证后，学生要知道有关工资税前抵扣政策，做到财税一体。教学目标知识目标：能描述计提企业职工工资各环节的工作任务； 能说出“应付职工薪酬”账户相关知识。能力目标：在会辨别计提工资原始凭证前提下，学会对计提工资业务的账务处理；形成举一反三、思考

4、、解决问题的能力。素养目标： 逐步养成认真、严谨的职业习惯；形成业财融合、财税一体的会计思 维； 学会与他人合作和交流，提高工作能力和社会适应能力。重点难点教学重点：多蕤工资原始凭证的识别；计提工资的账务处理。 教学难点.辐刘部门的工资计提时的借方科目的理解；如何区分“应付工资”与“实发工资”。教学方法本节课采用课前、课中、课后三个教学阶段，实施混合式教学法；以展示 “工资结算单”“工资结算汇总表”“业务流程图”等图表的方法（图示法）， 让学生进一步熟悉和掌握计提工资的依据和流程；整个教学过程以学案为载体 展开，引导学生完成一个个任务，实施学案导学法和任务驱动法。学法指导在本节课的教学过程中，

5、通过教师精心地设计，旨在培养学生体验、观察、 分析、归纳及实务操作的能力。引导学生课前自主学习、课中探究合作学习、 课后拓展学习。学会用好学案、学会合作学习、学会交流表达等。教学过程（课中合作探究学习）教学过程之课前自主学习：看微课，做检测。教师了解学生的认知水平，以学定教；引导学生课前能够 学会自主学习，养成良好的学习习惯。教学 环节教学内容教师活动学生活动设计意图播放视频，营造问题情境以视频导、 看 视 频引 思 考 4min视频：工人讨薪视频 问题：看了视频，同学问题引发学生思考；学生观入能够迅速 吸引学生，尽们有什么想法？根据学生的回答，鼓励正面 引导学生要做一个正直的人， 尤其是今后

6、如果当了老板，不 能拖欠工人工资。引出今天学习的主题并（板 书1） O看视频并 思考、回 答快进入课堂 学习，从视频 引发学生思 考，凸显课程 思政教育。也 非常自然地 引出课题。会计主体：青田胜全达今天，老师带领大家去认识学生观引用青田食品有限公司。成立于一下我们胜全达食品有限公看公司情本地企业情2021年04月15日，注册司，今天同学们都是该企业的况，了解境，让学生了资本：1,080万元，注册工作人员。同学们认真观看一公司的部解家乡，使得地位于浙江省丽水市青田下该公司的部门、相关人员及门及人员专业学习与县油竹街道派力路107号主要产品；组成和主区域产业企4楼，法定代表人为叶华。大家认真观看

7、学案上的工要的产业对接；公司设总经办、人力资资单及工资结算汇总表相关品、观察让学生观源部、财务部、销售部、人员签字、还有教材P201业工资单、察、讨论、体研发部、基建中心、生产务流程图，体验计提工资及福工资结算验企业计提、 进 企 车间、企业食堂、企业理利费业务场景流程；汇总表、工资的业务发室等部门。工作人员有 总经理叶华、人力资源部老师要告诉大家的是该公 司业财融合工作做得非常好，书上流程 图，小组流程；部长陈晶晶、人事专员陈财务部门的职能已经融入到合作讨论通过老师探 流 程 8min怡、财务部部长季李洁、业务部门；计提工资的提醒让学财务部会计金茜等500多老师查看学生小组讨论情业务场景生理

8、解业财员工。生产鱼胶罐头、杨况，并进行个别组指导；流程。融合，形成业梅罐头等20多种产品。体验计提工资业务流 程：（ s z.瞬6人资部 人资部财骊 魄）撕人事专员,部门主管,会计轨总锲MB月L 一?：J教师（板书2）张贴业务流 程，并强调该公司财务主管已 经发挥了指导、管理企业薪酬 的职能。财融合的会 计思维。教学内容教师活动学生活动 设计意图企业在实际工作中为简化核算手续，会根据同一会计期间的“工资结算单”编制“工资结算汇总表”作为工资结算的原始凭证。部门/人员I应付工贯代扣款项实发工资社会保险费住房公枳金个人所得税管理部门555OO.6105.004280.00286.2044828.8

9、0销售部门19S00.2178.001488.0072.2016061.80生产车鱼胶爆头89900.009889.004960.0075051.00间杨梅蝮头88200.9702.006936.0071562.00车间管理人员26500.002915 002032.0074.1021478.90mt279900.0030789.l%96.00432.50228982.50工资结算汇总表复核：李季洁制表：金茜n、识 单据会 核 算IOmin思考“应付工资”与“实发工资”在金额 上存在什么关系？企业与职工进行工资结算，应使用 “应付工资”金额还是“实发工资”余额？根据“谁受益，谁负责”的原则，试

10、 分析不同车间、部门人员的工资归属？（连线题）连一连 工资按部门归集：港受益谁承担研发支出 在建工程管理部门人员销售人E制造费用销售费用引导学生以小 组为单位，提倡“合作”，对3个 问题的分析，学生 可以“小组合作”, 可以“多组合作”， 对部分有分歧的 问题，也可以“全 班合作”。完成第 二个任务班级巡视：根 据学生在合作中 的表现，适时地进 行评价、点拨。 随时进行“纠偏” 引导。观察讨 论，了解学生学习 状态，尽力教会学 生自我评价反馈。根据学生回答： 多媒体演示并分析 问题解答小组合 作分析4 个问题。问题 学生陈 述解释问题 学生上台 连线问题 学生相互指出呆足 以说者 写在学案生产

11、成本一基本生产成本引导学生完成 问题连线题；教师展示学生填 制的记账凭证。重点关注：福利部门人员的工资应该计 入“应付职工薪酬-福利费”账户的借 y o计提工资的记账凭证改如何填制？ 答案：板书3贴分录模型用原始 单据作为 实验背景， 让学生全 身心投入 工作情境。多样化展 示全员参与、 实现差异评 价；学生的信 息和智慧在 交流中产生 思维的碰 撞，实现个 性差异互 补，激发学 生积极参 与，主动探 索，在“登 山型”问题 解答的过程 中，培养学 生独立思 考，相互协 作，解决实 际问题的能 力。教学内容1.“应付职工薪酬一工资费”的账户:四、说 账 户巩技 能IOmin借方 应付职工薪酬贷

12、方企业实际发放的职 工薪酬及结转各种 代扣款企业应发放的职工 薪酬余额：尚未支付的职 工薪酬再检测，对课前自主学习过程中错误 率较高的题目，让学生再做一次，进一 步巩固新知。2.根据以下工资结算汇总表，请以企 业会计金茜的身份编制计提（分配）工 资的会计分录。工资结算汇总表编制单位：青田胜全达食品有限公司2022年11月30日单位：元部门/ 人员应付 工资代扣款项实发工资社会保 险费住房公 枳金个人所 得税管理部门50000.005250.003500.00200.8041049.20销售部门19000.001995.001330.0070.3015604.70生产鱼胶罐头90000.0094

13、50.006300.00150.6074099.40车间杨梅罐头88000.009240.006160.00120.4072479.60车间管理人员26000.002730.001820.0073.5021376.50基建部25000.002625.001750.0060.2020564.80研发部36000.003780.002520.00135.5029564.50食堂15000.001575.001050.0065.7012309.30合计349000.0036645.0024430.00877.00287048.00复核：季李洁一表:金茜n 抵知财税拓视野3ml依据中华人民共和国企业所得税 法实施条例规定：1 .企业发生的合理的工资薪金支 出，准予扣除。工资薪金税前扣除，需 要满足一些条件。2 .缴纳个人所得税是每个公民应 尽的义务。教师活动学生活动设计意图在教师让学生来的引领下讲账户，做到演示“应付职积极思考，即概括知识,工薪酬一工资费”大胆发言。又提高语言的账户结构知识；个别学生 回答“应付 职工薪酬” 账户知识；表达能力；请学生回答学生回通过一个教师巡查学生答3个客难度稍大的练习情况，了解学观题。练习，巩固计生知识巩固情