让传统文化沁润孩子的心灵 论文.docx

《让传统文化沁润孩子的心灵 论文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《让传统文化沁润孩子的心灵 论文.docx（5页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、让传统文化沁润孩子的心灵【摘要】小学语文是传承传统文化过程中一个十分重要的学科。小学教育阶段 中取得的教育效果，会直接对学生未来的成长造成一定影响。科学合理地在小学语 文教学中渗透传统文化，可以让学生掌握更多文化知识，为我国传统文化传承、构 建和谐型社会的过程中奠定坚实的基础。【关键词】小学语文；阅读教学；传统文化；渗透；策略一、研究背景我国是四大文明古国之一，拥有五千多年历史而且文化传承没有中断过。但在内外部环境因素的影响之下，小学生接触传统文化的机会不断减少，不单 单导致传统文化传承难度大幅度提升，也没有办法对小学生语文综合素养水平做出 保证。面对这一问题，小学教师应当积极适应时代的发展，

2、详细分析传统文化概念 及现状，科学合理地在教学过程中完成传统文化渗透，让学生可以对传统文化形成 更为深入的认识，为我国核心竞争力的提升奠定坚实的基础1。传统文化是中华民 族的根，是我国悠久历史的见证，更是中华民族复兴的原因。小学语文教学对于学 生来讲不仅仅是简单的听说读写，而是要帮助学生树立正确的三观，养成良好的学 习习惯。教育强则国强，而小学教育尤其重要，将传统文化融入小学教育当中，不 仅能够提升学生学习的兴趣，浸润学生的心灵，更对传统文化的发展传承有着至关 重要的影响。中华文明历经千年的演变，经过劳动人民不断总结，最终汇聚成了中 华传统文化。中华传统文化不仅体现着中华民族的文化特质与民族风

3、情，更是人类 思想观念的精炼汇总，是中华民族的宝贵财富。因此，将传统文化与小学语文教育 相结合十分必要。二、小学阶段传统文化教育的意义处于小学教育阶段中的学生好奇心和求知欲都十分强烈。但由于许多教师的教 学观念较为陈旧、教学方法较为单一，在实际教学过程中难以兼顾教学效率及效果, 导致小学语文教学质量不令人满意，学生难以对传统文化知识形成完整和清晰的认 识；即便是在小学语文阅读教学工作中，已逐渐将传统文化知识放置在更为重要的 地位上，但是因为小学生知识结构不是十分稳定，也难以保证其对传统文化的了解 吸收。这也说明，在传统文化传承及发扬的过程中，仅仅对文化知识进行认识及感 知是远远不够的。所以在语

4、文教学中渗透传统文化时，教师应当组织多样化的活动, 充分激发学生的学习积极性及主动性2,为小学生学习传统文化知识奠定坚实的基 础。三、中国传统文化教育对小学生的影响中国传统文化教育，首先应引导小学生了解中国文化，构建出合理的文化知识 体系。我国传统文化历史悠久，在长期发展中形成了独具中国特色的民族文化体系。 小学生学习传统文化知识，可以对我国诗歌文化形成清晰的认识；可以认识到成语 及歇后语的美感；可以让小学生切实掌握各种传统文化形式。小学阶段传统文化教 育，就是要帮助学生对中国传统文化的内涵进行一定了解，让学生的视野变得更为 开阔一些，促使学生的文化知识变得更为丰富一些。通过传统文化教育对学生

5、的道 德观和价值观形成一定影响。小学生的思想观念正处于发展成型的重要时期当中， 需要进行积极的思想引导和教育。对学生开展传统文化教育，能够引导学生在学习 过程中养成正确的三观，让学生思想品德素养得到大幅度提升，逐渐养成一定的社 会责任意识，走上一条健康成长、全面发展的道路。比如从满江红中学习岳飞 的精忠报国，从论语中学习孔子的人生哲学，从出师表中学习诸葛亮的鞠 躬尽瘁，死而后已，更从难于上青天的蜀道，至U长河落日圆的大漠中体会我国壮 丽河山，从而激发学生的爱国之情。古典诗词的学习不是机械的背诵，而是要从中 领略到古代文人崇高的精神，学习他们忧国忧民之心，在语文教材中挖掘传统文化。很多古典诗词的

6、创作会描写古代传统节日，通过对这些节日的风俗民情进行介绍，不 仅可以帮助学生更好地学习了解诗词，还能够加深对传统文化的学习。比如王维的 九月九日忆山东兄弟中，描述的就是重阳节的情景，教师在进行教学时，不仅 仅对诗词内容进行解读，还可以通过对重阳节这种传统节日进行拓展讲解，使同学 了解到古代重阳节的登高习俗，为了辟邪免灾而戴、插茱萸的传统，体会到作者的 思乡之情，从而达到在小学语文教学中融入中华传统文化的目的。四、渗透方法（一）适当穿插寓言、传说及历史故事我国丰富的寓言及传说是人尽皆知的，比如说白蛇传以及缘木求鱼等 等，都是十分出名的寓言、传说及故事。寓言一般都会通过简单的描写，刻画出十 分鲜明

7、的人物形象；寓言是十分诙谐幽默的，使人难以忘怀，将学生对美好事物的 向往之情充分激发出来。各个历史故事一般都具有非常深厚的历史背景，可以从中 了解我国传统文化中的礼节、习俗以及节日。比方说，小学语文历史故事负荆 请罪，告诉学生不单单应当做到知错就改，还需要养成宽容大度的品质，只要和 当时的社会状况联系起来，就可以让学生对故事的内含形成更为清晰的认识。例如, 牛郎织女中展现出的是古代劳动人民对美好爱情的向往之情，这还是中国传统 节日乞巧节和情人节的来源。还有端午节及寒食节等具有中国特色的传统节日，其 实背后都有相应的历史传说故事。因此，切实加大寓言传说及历史故事的阅读力度, 是在小学语文阅读教学

8、中渗透传统文化的重要策略之一 4。（二）适当渗透中国四大名著的内容水浒传红楼梦西游记三国演义作为我国经典名著，以章同体的 形式揭开了一个个崭新的叙事小说篇章，对继承及弘扬我国传统文化起到十分重要 的作用。其所介绍的是我国不同时期当中经济、政治以及军事因素对文化的影响， 带有十分鲜明的时代特征，可以将其当成是中国传统文化的历史发展缩影。不管使 用到的是浪漫主义叙述方式还是现实主义叙述方式，其所展现出的传统文化都是中 国特有的、值得深入分析的我国十分宝贵的文化财富。比方说草船借箭就来 源于四大名著之一的三国演义。那一时期魏蜀吴三国争霸，吴国、蜀国联手对抗 魏国，双方在赤壁对峙，在草船借箭这一故事当

9、中将诸葛亮的足智多谋充分展现出 来，也展现出周瑜的心胸狭隘。武松打虎来源于四大名著之一的水浒传，水浒传讲述的是梁山108好汉的英雄故事，此章节当中介绍的是武松的勇武 （如图所示）。四大名著对于小学教育阶段中的学生来说理解相对比较困难，因此 教师需要提前收集相关资料，给学生介绍当时的历史背景及文化情况，而后再让学 生阅读，让学生对四大名著当中蕴含传统文化知识形成清晰的认识。五、传承国学精粹一个民族的传承不仅是血脉的延续，如果离开了本民族的文化，没有自己的民 族传统，没有本民族独特的语言与风俗习惯，那么这个民族就无法屹立于世界之林。 放眼望去，古代四大文明古国一一古巴比伦、古埃及、古印度、中国，现

10、在仅剩下中 国仍然存在，一个国家一个民族被侵略者入侵，这个民族依然存在，但是如果这个 民族的文明消失了，那么这个国家才真正消失了。所以，传统文化的传承对于中华 民族的复兴有着十分重大的意义。传统文化的传承有助于提高学生的思想品质。中 华五千年的历史中产生了各种思想以及经典，从春秋时期的百家争鸣，到汉武帝时 期的罢黜百家，独尊儒术，各朝各代都产生了不同的思想家，这些优秀的思想放到现 在仍然使用，崇尚德治，提倡君子之道，推崇礼乐制度，崇尚仁义道德，强调尊敬 师长、孝顺父母，鼓励青年从小树立远大志向，天将降大任于斯人也，必先苦其心 志，劳其筋骨，饿其体肤，教导孩子要从小明白要通过艰苦的努力才能达到成

11、功的 道理，这些文化的学习有助于提升学生的思想质。文化是一个国家的软实力，传统 文化承载着中华民族的灵魂，而小学生是中华民族未来的主人，将传统文化融入小 学语文教育中，不仅是为了拓宽学生的眼界，更是为了我国文化的一代又一代的传 承，激发同学们的爱国情怀，为实现我国的民族复兴打下坚实的基础。六、结语在小学语文教学工作中，传统文化渗透占据的地位十分重要，直接关系到语文 教学效果、关系到是否可以将课堂教书育人的作用充分发挥出来。所以，语文教 师应在教学中积极找寻渗透传统文化的措施，让传统文化与课堂教学达到完美自然 融合，为我国传统文化的传承及发展奠定坚实的基础。参考文献王玉英，王将：小学语文课堂阅读教学中的情感教学研究J.中国校外教育，2018(32)： 72-73.郭娟：谈小学语文课堂阅读教学的情感教学N.发展导报2018-04-13(019).阚旭蕊：小学语文群文阅读教学策略J.西部素质教育2018, 4(20)： 247.李琳：小学语文阅读教学中读写结合教学模式的研究A.教师教育能力建设研究科研 成果汇编(第七卷)C.中国管理科学研究院教育科学研究所，2018： 5.5杨爱民：小学语文阅读教学中渗透历史知识的研究D.四川师范大学，2018.万可：小学高年级语文阅读教学中渗透孝文化教育的研究D.扬州大学，2017.