蒙氏插座圆柱体组 工作教案.docx

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1、蒙氏工作教案一、插座圆柱体组插座圆柱体B组活动目标：1、直接目的：培养幼儿辨别大小的视觉能力。2、间接目的：a、作为写字前的准备（抓握圆柱的圆柄可以 当作握笔的准备练习）；b、培养逻辑思考能力。（对应、顺序）c、培养敏锐的观察力。活动准备：1、教具：木制圆柱体B组：高度一定，直径渐减。2、错误订正：在教具上，每个圆柱只能嵌进相合的圆穴。活动过程：基本提示：1-P：用圆柱体B以圆柱找穴练习。P为Pairing （配对）的 代表符号。1、准备地毯，介绍圆柱体。师今天我们工作的是插座圆柱体。教师示范从教具架上 把圆柱体取下。用双手托握教具两端，（大拇指在后，小拇 指弯曲托住底端，其余三指略微弯曲把住

2、前面和侧面）搬运。 幼：用眼睛仔细观察老师的每一个细微动作。2、将圆柱取出，放在木枕下方。师：这是插座圆柱体。幼：这是插座圆柱体。师插座圆柱体在哪里？ 幼：插座圆柱体在地毯上。”师： 这是什么？ 幼这是插座圆柱体。3、教师握住圆柄，圆柱体底部朝上一手触摸圆柱体的直径 和洞穴直径，尽兴配对工作。4、请小朋友试试看。师：你想试试看吗？幼：好的。5、将教具、地毯归位。插座圆柱体一、视觉教育：辨别物体的大小、颜色、形状的视觉能力(一)辨别体积的视觉概念：1、名称：插座圆柱体组2、目的直接目的：(1)培养幼儿辨别高低一大小一粗细一长短的能力(2)发展幼儿视觉区别体积的判断能力(3)进行三次元的学习教育间

3、接目的： (1)培养逻辑、对应、顺序的能力(2)培养幼儿视觉敏锐的观察力、及注意力、思考力(3)为书写前的握笔做准备(4)为学数学作准备3、准备：圆柱体组(abed)每组各有10个圆柱体a组：属一次元变化粗细不变高度渐减由高到低b组：属二次元变化高度不变粗细渐减由粗到细C组：属三次元变化粗细和高度同时递减，不规则变化，由 大到小d组：属三次元变化逆比例由粗而低到细而高4、年龄：2岁半一4岁5、活动提示：(1)教师带幼儿一起取出卷毯，将卷毯铺好.师： 老师现在教小朋友如何取毯、放毯。教师教幼儿正确的卷毯方法：轻轻的绕过线外走到放卷毯 处，两手上下环抱卷毯，取回后轻轻的放在地上，慢慢的将 卷毯铺开

4、。用完后再将毯从一边慢慢的卷起，两只手上下环 抱卷毯，将(2)教师坐在幼儿右侧(3)教师向幼儿介绍教具的名称教师： 今天我们来认识插座圆柱。(4)教师带幼儿到教具柜前拿教具双手拿住圆柱的座体两端，取回轻轻的放在地毯上。(图一)(5)左手扶住座体，右手轻轻的摸座体四周，说： 这是插座圆柱。”(6)教师你能告诉我这是什么吗？ (7)教师示范圆柱体正确拿法，教师下面我来教小朋友圆柱体的拿法。(教师边示范边讲解)用拇指、中指、食指拿住圆柱从最粗的开始将圆柱抽起轻轻的垂直抽起，并慢慢的垂直放下圆柱抽起，散放在地毯上(8)将圆柱倒转过来底面朝上，左手食指、中指摸柱体侧、 底面、洞穴内侧面及外围后一个一个插

5、入对应圆穴洞中。(9)教师请幼儿操作，师： 你来试试好吗？ (10)教师注意幼儿的整个操作过程，如果幼儿有操作不当 之处，在幼儿操作之后，教师可再操作一遍，请幼儿观察之 后再请幼儿进行练习。(11)幼儿完成整个操作过程之后，教师将教具摆整齐。(12)教师以三段式名称练习法请幼儿回答。教师这是插座圆柱。”教师哪个是插座圆柱？ 教师： 这是什么？ (13)练习之后，教师请幼儿将插座圆柱用正确的方法拿好 送回教具柜原处。(14)再请幼儿将卷毯卷起，用正确方法送回原处。教学顺序：由简到难按b-c-d-a的顺序进行6、错误订正：用视觉订正，一个插座圆柱体只放入一个相应的圆穴中7、延伸建议：(可针对小朋友

6、的年龄和掌握程度选择性进行) (1)配对练习： 以圆柱找圆穴练习，比较圆柱的底面与圆穴将相同的圆 柱嵌入，从一端开始，依顺序找出与圆穴相配合的圆柱。提示幼儿配 对时需用手指摸圆柱的底面周围和圆穴内侧面之后，再将圆 柱放入。a、请幼儿取来卷毯并铺好。b、教师：今天老师带小朋友来玩一个圆柱找家的游戏，每 一个圆柱都有它自己的家，我们请圆柱出来玩好吗？c、教师请幼儿将圆柱一个一个按正确的方法取出，散放在 卷毯上。d、教师可自述一个故事情节：圆柱们在一起的游戏，玩累 了要回家，可是找不到自己的家了，请小朋友帮忙找家。e、幼儿按教师提示的要求，将圆柱一个一个放回圆穴内，（幼 儿在操作过程中出现不正确做法

7、，教师要在幼儿操作完之后 给予纠正）f、按a b c d的顺序操作。戴上眼罩完成圆柱体与圆穴的配对a教师： 现在老师要看看小朋友的本领大不大，刚才我们 是睁着眼睛给圆柱找家的。现在我请小朋友戴上眼罩给圆柱 找家，你能试试吗？ b、教师请幼儿操作，当幼儿操作有困难时，教师可用语言 提示。C、按a b c d的顺序操作。圆柱体的组合操作：（此练习在四组全部学完之后方可进 行）教师： 老师再和你们玩个游戏，我请小朋友把两组插座圆 柱取出来，把它们合在一起，然后看谁能又快又准确的让它 们回到自己的家里，好吗？ 分别进行： 二组组合操作：b+c b+d c+d c+a三组组合操作：b+c+d c+d+a

8、 a+b+c a+b+d四组组合操作：a+b+c+d伴随记忆的练习：（此游戏分组进行）教师先选一个圆柱 体，其他的发给小朋友每人一个，按视觉记忆、触摸记忆的 两种方式进行分辨练习。a视觉记忆：教师小朋友认真听好，我们每个人手里都有一圆柱体， 现在按照由粗到细的顺序，请小朋友一个一个将圆柱体放回 洞穴里，请你们仔细做。幼儿和教师一起操作b、c、d、 a四组。b触摸记忆：师：老师请小朋友闭上眼睛，把自己手里的圆柱体放回洞穴 里，看看谁最棒！（提示幼儿用手摸圆柱底面和洞穴内侧进行分辨。）（2）序列练习：以最大的最粗的最高的方式，完成任何一组的圆柱体，依 粗细一大小一高低的排列。从序列排列的圆柱体中抽出一个，让孩子找出它原来的位 置，分别抽取头、中间、尾圆柱体的练习。戴上眼罩操作，分辨高低、大小、粗细的排列。