致远实验学校“全学科阅读”实施方案0001.docx

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1、致远实验学校“全学科阅读”实施方案当今信息社会，阅读成为个体终身学习的有效途径和必 备的技能。学生将随时面临着阅读对象的选择和阅读信息的 处理问题，而这一能力也将直接影响个体的终身发展。目前 的阅读理论和实践都是基于语文学科的教学，局限语文学科 的教学领域，但是在学生的阅读实践活动中，学生的阅读是 跨越语文学科的。数学、科学、音乐、美术、英语等学科都 呼唤着课内与课外的结合，科内与科外的整合，在培养学生 的知识结构综合化的背景下，我们决定从只关注单门学科阅 读的狭隘观念中跳出来，形成中小学全学科阅读的意识，开 创综合立体的阅读模式。为了创设丰富的学习环境，开展多元阅读活动，从而拓 宽学生的视野

2、，激发学生对学科知识的兴趣，提升学生对知 识的理解能力，本学期的“全员参与儿童阅读课程活动”将 侧重将阅读融入所有的学科，为形成“全学科阅读”的课程 体系做一些有益的尝试。实施过程：启动和推进阶段：二月中下旬至四月(1)学校成立读书活动领导小组，校一把手亲自挂帅, 做好宣传发动工作。通过横幅、标语、橱窗、电子屏等各种 载体形式，广泛开展宣传活动，向学校师生发起“全学科阅 读”的倡议。学校教导处、语文教研组、图书管理员共同商 议制定课外阅读实施方案与活动计划。并由班主任负责具体 落实。以形成齐抓共管，共创书香校园的良好氛围。（2）各学科老师将结合实际，根据本校学生的阅读个 性和阅读水平，科学论证

3、，精选和推荐健康向上、质量较高、 对学习有益的课外读物。利用晨读、午读时间指导学生进行 广泛阅读。语文老师，开设一节适合融入儿童阅读元素的课，可与 教研课，跨学科主题单元相结合。全校教师观摩学习。（3）中小学生每天有一大半时间是在家庭中度过的， 家庭应当成为学生阅读的重要阵地。离开了家庭阅读，以上 设想也只能是一句空话。因此，学校会继续加强与家庭的沟 通与合作，共同构建良好的学生阅读平台。通过“家长委员 会”成立“家庭阅读指导小组”，经常开展“家庭阅读咨询 日”活动，以便形成共识，推进家庭阅读。汇报和展示阶段：五月（1）部分教师开设一节适合融入儿童阅读元素的课， 可与教研课，活动课，主题课相结

4、合。观察组和老师，根据汇总课堂观察，发现亮点，总结经 验，评选出优秀案例和课堂，予以表彰。（2）结合我校实际教育，我们将以“魅力东平”为主题，组织开展阅读实践活动。（3）在学生中开展“中国诗词大赛”，为学生提供展示 自我阅读成果的平台。比赛由教导处统一组织安排，评选出 诗词达人。总结和研讨阶段：六月各教研组商定各学科阅读模块，进行阅读内容和素材的 搜集与整理，充分利用资源，创新本学期阅读模式，研讨本 学期阅读策略。学校组织相关教师听课，重点关注阅读与课堂的融合、 迁移、拓展是否恰当，学生对本学期的资料、书籍的阅读兴 趣是否得到激发，教学效果是否良好等进行评奖。致远实验学校2023年2月1日附：读书活动领导小组名单组长：*副组长:*组 员:* * * *